遼寧鐵嶺一名小學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績(jī)被公布，對(duì)老師進(jìn)行威脅、辱罵，導(dǎo)致老師突發(fā)疾病。校方無(wú)奈將其轉(zhuǎn)入8班，沒(méi)想到，引發(fā)了8班全體學(xué)生集體罷課抗議。

近日，遼寧鐵嶺一所小學(xué)期中考試剛剛結(jié)束，四年級(jí)11班的老師正在課堂上發(fā)放考試試卷，一名學(xué)生因考試成績(jī)不理想，不想讓老師公布考試成績(jī)。

于是，他雙手抱著老師的大腿不停地哭鬧，甚至跪下乞求老師，不要將考試成績(jī)，告訴家長(zhǎng)。然而，老師出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，并沒(méi)有答應(yīng)學(xué)生的請(qǐng)求。

沒(méi)想到的是，這名小學(xué)生竟然敢挑戰(zhàn)老師，當(dāng)場(chǎng)對(duì)老師和同學(xué)，進(jìn)行威脅和辱罵，致使老師突發(fā)疾病。

這名學(xué)生的舉動(dòng)，也引起了全班師生的共憤，甚至在班里還與同學(xué)發(fā)生沖突。最后在家長(zhǎng)報(bào)警之后，校方才不得不將其調(diào)離11班。

然而，一波未平一波又起，校方斟酌再三后，決定將這名學(xué)生安排到四年級(jí)8班學(xué)習(xí)。這一決定，立馬引發(fā)了8班家長(zhǎng)強(qiáng)烈反對(duì)。

“我想讓孩子上學(xué)，但是不敢呀！”在與校方溝通未果后，8班的家長(zhǎng)集體將自家的孩子提前接走，罷課抗議。

此事一出，立馬在網(wǎng)上引發(fā)了廣泛的熱議。有網(wǎng)友說(shuō)，如果我是孩子的家長(zhǎng)，我也不會(huì)同意孩子和這樣的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，太極端了。也有網(wǎng)友說(shuō)：別人的孩子也是孩子，我們沒(méi)有權(quán)利剝奪任何孩子受教育的權(quán)利。

莫言曾說(shuō)：“所謂的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、知識(shí)都不是教育的本質(zhì)，教育的目的是用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”

這名小學(xué)生的行為是極端錯(cuò)誤的，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅地處理。但是，我們的教育的本質(zhì)和初心是什么？難道出現(xiàn)了“問(wèn)題學(xué)生”我們就要放棄，任由其自由發(fā)展嗎？

再有，一個(gè)孩子為了學(xué)習(xí)成績(jī)，為什么做出這樣的極端的舉動(dòng)？老師出于負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該如實(shí)告知家長(zhǎng)孩子真實(shí)情況，但是我們是不是應(yīng)該反思一下：

孩子為什么不愿意將考試成績(jī)告知家長(zhǎng)？告知家長(zhǎng)后，他是不是面臨著更嚴(yán)重的后果呢？到底是誰(shuí)給了孩子這樣大的壓力？

罷課家長(zhǎng)的心情能夠理解，但是我們也不能一出現(xiàn)“問(wèn)題孩子”，就把他們視為“洪水猛獸”，談虎色變，這里是不是還有被我們忽視的孩子心理健康問(wèn)題？

每一個(gè)外表強(qiáng)悍的孩子，內(nèi)心都是脆弱的，是需要得到更多人的關(guān)心和支持的。不是簡(jiǎn)單地將孩子調(diào)離、逼退或開(kāi)除。

魯迅曾說(shuō)：“教育者不是栽培的園丁，也不是造型的手，只是善待生命的生命?！?/strong>

11月29日，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)發(fā)布了通報(bào)，目前學(xué)校已取消調(diào)班計(jì)劃，將調(diào)集有關(guān)師資力量對(duì)學(xué)生因材施教。目前罷課的學(xué)生已經(jīng)全部返校，恢復(fù)了正常的教學(xué)。