假如學(xué)生時(shí)代存在著一個(gè)難以解答的謎團(tuán)，那么想必許多人都會(huì)對(duì)其中一環(huán)感到好奇，那就是為何有些學(xué)霸總是看似輕松游刃有余，而每次考試總能獨(dú)占鰲頭。對(duì)于大多數(shù)人而言，這個(gè)問(wèn)題或許窮盡一生也難以找到答案，也許只有學(xué)霸們自己才能揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。有人說(shuō)他們背后付出了努力，表面上卻顯得不學(xué)無(wú)術(shù)，但也有人認(rèn)為這或許是因?yàn)樗麄兊奶熨x異稟。

就如近期，一位學(xué)霸在光榮榜上的一番作為讓人們深刻理解到，有些人的抽象思維與智商確實(shí)能夠雙高。他們的天賦不僅僅局限于學(xué)習(xí)，更是在于他們獨(dú)特的思維方式和超凡的才智。這種“光榮榜藏頭詩(shī)”的走紅，不禁讓人感嘆，學(xué)霸們的優(yōu)秀并非獨(dú)自一人，而是有人與之相伴，一同在學(xué)術(shù)的道路上探索抽象。

自孩提時(shí)代起，父母總會(huì)給孩子灌輸一個(gè)概念：你為何學(xué)習(xí)？不要為了父母或獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)，真正的動(dòng)力應(yīng)該是為了自己的未來(lái)。然而，大多數(shù)學(xué)生并不真正理解這一概念背后的深意。其實(shí)，這個(gè)概念樸素而深刻。比如在一所學(xué)校的光榮榜上，一位學(xué)霸以“現(xiàn)在不讀書(shū)，以后沒(méi)錢(qián)充皮膚”作為座右銘，這一番話讓差生也瞬間明白了學(xué)習(xí)的意義。從中我們可以引申出，若想在游戲的世界里游刃有余，首先需要的是智力與能力，這樣家長(zhǎng)才不至于過(guò)多干涉。

再看那些學(xué)霸們，他們的氣質(zhì)就與眾不同。有的給人一種世外高人的感覺(jué)，頭發(fā)蓬亂，神情中流露出一種對(duì)世界的蔑視，座右銘更是透露出他們的自信與攻擊性，仿佛“虐你如呼吸”。每當(dāng)看到光榮榜上這樣的學(xué)霸，考場(chǎng)上的同學(xué)們都會(huì)自然地甘拜下風(fēng)。

而有的學(xué)霸則顯得非常務(wù)實(shí)?？催@位小學(xué)生同學(xué)，雖然年紀(jì)尚幼，卻已經(jīng)明白了讀書(shū)的重要性。他深知如果不讀書(shū)，將來(lái)如何養(yǎng)活心愛(ài)的女人。他們的務(wù)實(shí)精神令人佩服。

當(dāng)我們談到真正的天賦型選手時(shí)，不能不提下面這兩位學(xué)霸。當(dāng)一個(gè)人在抽象思維方面表現(xiàn)出色已屬不易，但當(dāng)兩個(gè)同學(xué)都是抽象圣手，并且不約而同地登上光榮榜，那就更顯難得了。例如高一二班的劉天天，他創(chuàng)作了一首藏頭詩(shī)，詩(shī)中透露出他對(duì)某款游戲的贊美。而另一位同為高一二班的吳同學(xué)則以“啟動(dòng)2字”接上，兩人的合作真是天作之合。

高中的光榮榜不僅僅是一個(gè)排名表，它所蘊(yùn)含的意義遠(yuǎn)超表面。在參加高考時(shí)，我們應(yīng)明白真正要關(guān)注的不是分?jǐn)?shù)的高低，而是本省排位的高低。以清華北大為例，雖然每年的錄取分?jǐn)?shù)不同，但如何確定錄取的學(xué)生都在同一水平呢？其實(shí)這取決于各省的錄取名額和分?jǐn)?shù)線的設(shè)定。比如某一省只錄取全省前100名學(xué)生，那么無(wú)論分?jǐn)?shù)如何變化，這個(gè)門(mén)檻始終存在。因此，學(xué)生在高中時(shí)期應(yīng)努力爭(zhēng)取進(jìn)入光榮榜前列，因?yàn)檫@往往意味著被優(yōu)秀的985院校提前預(yù)訂。
以上所述皆為激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的箴言良言。希望每位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行、不斷進(jìn)步、最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。