九載深耕，立潮頭而領(lǐng)未來。5 月 17 日，小碼王少兒 AI 編程教育九周年慶典以「九立潮頭，領(lǐng)航 AI 教育」為主題，通過高規(guī)格的線上直播，向行業(yè)、家長與學(xué)員交出了一份關(guān)于「AI 時(shí)代教育」的答卷。從尖端科技企業(yè)合作到頂尖學(xué)術(shù)力量賦能，從信奧人才培養(yǎng)到品牌戰(zhàn)略升級(jí)，小碼王以一場(chǎng)高密度的思想盛宴，展示了少兒 AI 編程教育的無限可能。

出席本次直播活動(dòng)的嘉賓包括教育部長江學(xué)者、浙大人工智能研究所副所長肖俊，CCF PTA 編程師資認(rèn)證組委會(huì)副主席、CCF GESP 編程能力等級(jí)認(rèn)證組委會(huì)主席王延平，云深處科技副總經(jīng)理、足式機(jī)器人應(yīng)用專家葛永樂以及小碼王創(chuàng)始人兼 CEO 王江有，小碼王聯(lián)合創(chuàng)始人、小碼研究院院長韓瀟，清華大學(xué)出版社杰出作家、青少年編程教育專家劉鳳飛（果果老師），小碼王課程研發(fā)總監(jiān)申力等。

本次慶典設(shè)置了三場(chǎng)高規(guī)格圓桌論壇，匯聚科技企業(yè)先鋒、學(xué)術(shù)權(quán)威與信奧專家，共同探討 AI 教育的實(shí)踐路徑與未來方向。

【第一幕：云深處×小碼王】讓硬核科技與教育升維的碰撞

國內(nèi)四足機(jī)器人領(lǐng)軍企業(yè)云深處科技與小碼王的合作揭開了首場(chǎng)圓桌的序幕。一場(chǎng)關(guān)于「AI 教育如何讓技術(shù)普惠未來」的深度探討就此展開。

足式機(jī)器人專家、云深處科技副總經(jīng)理葛永樂分享了云深處四足機(jī)器人的技術(shù)與場(chǎng)景的演進(jìn)：從工業(yè)場(chǎng)景中的物流巡檢、安防監(jiān)控，到教育領(lǐng)域的實(shí)踐創(chuàng)新?！肝覀兪冀K相信，頂尖科技不應(yīng)束之高閣?！顾硎?，與小碼王聯(lián)合開發(fā)的青少年實(shí)踐項(xiàng)目，將工業(yè)級(jí)機(jī)器人拆解為可操作的編程模塊，讓孩子們?cè)诓倏亍附^影 Lite3」機(jī)械狗的過程中，理解運(yùn)動(dòng)控制算法、傳感器融合等核心技術(shù)。

申力老師則分享了小碼王大力發(fā)展 AI 機(jī)器人教育的初衷：「九年深耕讓我們意識(shí)到，AI 思維的培養(yǎng)需要‘軟硬結(jié)合’，而現(xiàn)在具身 AI 的快速發(fā)展，讓我們加快了這一進(jìn)程?！?她生動(dòng)的比喻道：「為什么孩子對(duì)操控機(jī)器狗熱情高漲？因?yàn)樽寵C(jī)器人摔一跤，比代碼跑十遍更直觀！」小碼王不僅引入云深處的硬件資源，更自主研發(fā)機(jī)器人課件，通過 PBL 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓孩子在完成「救援運(yùn)輸」「導(dǎo)盲避障」「刑偵追蹤」等任務(wù)中，掌握從需求分析到代碼實(shí)現(xiàn)的全流程思維。

這種「產(chǎn)業(yè)級(jí)設(shè)備+教育化設(shè)計(jì)」的模式，正是小碼王最新推出的「杭州六小龍」人工智能科創(chuàng)營」的核心亮點(diǎn)——該研學(xué)營將落地杭州文三數(shù)字生活街區(qū)，聯(lián)合浙大人工智能研究所，讓青少年在真實(shí)科技場(chǎng)景中體驗(yàn)「用代碼對(duì)話未來」的魅力。

當(dāng)被問及編程與具身 AI 的關(guān)系時(shí)，雙方嘉賓產(chǎn)生共鳴：編程不僅是控制工具，更是理解智能本質(zhì)的橋梁?！妇拖駲C(jī)械狗的每一個(gè)動(dòng)作都需要精準(zhǔn)的代碼邏輯，AI 時(shí)代的青少年必須學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)化思維與機(jī)器對(duì)話?！垢鹩罉穼＜业挠^點(diǎn)呼應(yīng)了小碼王 「構(gòu)建孩子駕馭未來的思維能力」的教育使命。當(dāng)被問及「AI 會(huì)否顛覆教育成功標(biāo)準(zhǔn)」，申力展望道：「未來，AI 能完成指令式工作，但人類獨(dú)有的‘發(fā)現(xiàn)問題的洞察力’‘界定價(jià)值的判斷力’以及‘有溫度的責(zé)任感’，才是教育的核心目標(biāo)?！?/p>

【第二幕：浙江大學(xué)×教育專家】學(xué)術(shù)前沿與分層培養(yǎng)的融合

第二場(chǎng)圓桌聚焦學(xué)術(shù)前沿，清華大學(xué)出版社杰出作家、小碼王編程教育專家果果老師對(duì)話浙大人工智能研究所肖俊教授，從人才分層培養(yǎng)、師資建設(shè)以及教育普惠的維度給出深刻的見解。

肖俊教授指出，青少年 AI 教育需遵循認(rèn)知規(guī)律：小學(xué)階段以「感知 AI」為主，通過游戲化項(xiàng)目理解基礎(chǔ)概念；初中引入算法邏輯訓(xùn)練，借助 AI 工具解決實(shí)際問題；高中則可接觸機(jī)器學(xué)習(xí)等進(jìn)階內(nèi)容，為專業(yè)發(fā)展奠基。他強(qiáng)調(diào)，無論是否走專業(yè)道路，青少年時(shí)期學(xué)習(xí) AI 知識(shí)、培養(yǎng)計(jì)算思維和人工智能思維都至關(guān)重要。果果老師也提出：「AI 工具不是答案生成器，而是思維腳手架。教育者需引導(dǎo)孩子用AI提出問題，而非依賴AI解決問題。」

針對(duì)各階段學(xué)校進(jìn)行人工智能教育師資短板的問題，肖俊教授表示學(xué)?？烧腺Y源搭建平臺(tái)，沉淀課程與師資經(jīng)驗(yàn)以賦能教育，小碼王的實(shí)踐便印證了此方向的正確性。果果老師則呼吁：「AI 教育不應(yīng)局限于代碼，產(chǎn)生「工具依賴」的心理，而是要培養(yǎng)批判性思維與倫理意識(shí)——這才是應(yīng)對(duì)技術(shù)浪潮的‘錨點(diǎn)’。」

AI 時(shí)代到底孩子要不要學(xué)編程？很多家長對(duì)少兒編程教育認(rèn)知存在差異，兩位嘉賓以實(shí)例說明，應(yīng)引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)編程是創(chuàng)造 AI 的基礎(chǔ)，且提問題能力在 AI 時(shí)代尤為重要。對(duì)于校內(nèi) AI 教育，嘉賓建議重塑課程內(nèi)容，涵蓋概念、原理、實(shí)操三大環(huán)節(jié)，推動(dòng)其與各學(xué)科融合，融入生活，而非孤立教學(xué)，可借助校外平臺(tái)彌補(bǔ)部分學(xué)校資源薄弱的問題。

【第三幕：信奧×教拔尖人才】鍛造 AI 時(shí)代的邏輯基石

信息學(xué)奧賽作為 AI 時(shí)代的思維「煉金石」，在第三場(chǎng)圓桌引發(fā)深度探討。信奧資深專家王延平主席詳解了 CSP 政策調(diào)整與 GESP 等級(jí)測(cè)評(píng)的銜接機(jī)制，為學(xué)員提供清晰的進(jìn)階路徑。他強(qiáng)調(diào)，家長應(yīng)摒棄「唯競(jìng)賽論」，建議學(xué)員循序漸進(jìn)的進(jìn)行考級(jí)，反對(duì)鼓吹「只學(xué) C++ 即可參賽」以偏概全的論調(diào)。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)路徑能有效夯實(shí)語法與算法基礎(chǔ)，而圖形化編程和 Python 在啟蒙階段具有更直觀的思維訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，讓處于不同認(rèn)知階段的青少年能夠關(guān)聯(lián)到適合自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而真正愛上編程，并愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。韓瀟強(qiáng)調(diào)：「信奧不是捷徑，而是‘慢功夫’。它培養(yǎng)的算法思維與問題拆解能力，正是 AI 開發(fā)的核心素養(yǎng)?！?/p>

在回答「信奧與文化課平衡」的爭(zhēng)議時(shí)，韓瀟建議：「科學(xué)的時(shí)間管理與興趣驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，以興趣驅(qū)動(dòng)探索，觀察孩子的熱愛程度后再規(guī)劃專業(yè)路徑?！?他分享了小碼王學(xué)員案例，證明信奧中的邏輯訓(xùn)練反而能反哺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小碼王的課程通過項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能在應(yīng)用中補(bǔ)足短板。

在人工智能時(shí)代背景下，信奧與AI的關(guān)聯(lián)愈發(fā)緊密。王延平分享說，信奧與 AI 的核心均為邏輯思維，信奧選拔的是具備算法優(yōu)化能力的人才，而這正是 AI 研發(fā)的關(guān)鍵。韓瀟以 Deepseek、小馬智行等公司創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)為例，說明信奧培養(yǎng)的算法思維與 AI 行業(yè)需求高度契合。此外，小碼王通過校企合作，在浙江柯橋、內(nèi)蒙古呼和浩特、新疆等地構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才與科技素養(yǎng)培養(yǎng)體系，例如柯橋區(qū)信奧獲獎(jiǎng)人數(shù)從 4 人增至 60 人，展現(xiàn)了小碼王在與地方教育體系合作時(shí)所創(chuàng)造的均衡資源、人才培養(yǎng)方面的成效。信奧終極意義在于培養(yǎng)能駕馭 AI 的創(chuàng)新人才，與小碼王「五力模型」形成深刻呼應(yīng)。

九年征程，小碼王始終以「構(gòu)建孩子駕馭未來的思維能力」為使命，并于九周年之際正式宣布升級(jí)——從「少兒編程」邁向「少兒 AI 編程」。這一升級(jí)并非追趕風(fēng)口，而是基于九年積淀的順勢(shì)而為；AI 也并非今日才走進(jìn)小碼王，而是在人工智能發(fā)展到今天，在應(yīng)用場(chǎng)景不斷增加與大眾認(rèn)知不斷提升的大趨勢(shì)之下，更多人能夠更清晰了解到 AI 教育的模樣和價(jià)值的氛圍之中，堅(jiān)定的喊出來，才能夠被正確感知和理解。

小碼王創(chuàng)始人兼 CEO 王江有以「三個(gè)不變與一個(gè)不同」為脈絡(luò)，揭開了品牌升級(jí)的戰(zhàn)略內(nèi)核。

他首先強(qiáng)調(diào)：「九年堅(jiān)守，我們始終相信少兒編程教育是 AI 時(shí)代的基石。」 所謂「三個(gè)不變」，即少兒編程教育的重要性不變——在科技強(qiáng)國、產(chǎn)業(yè)重構(gòu)、個(gè)人未來競(jìng)爭(zhēng)方向的時(shí)代環(huán)境下，AI 素養(yǎng)已成為青少年的核心競(jìng)爭(zhēng)力；教育價(jià)值不變—— 編程本質(zhì)是培養(yǎng)「駕馭孩子未來的思維能力」；課程內(nèi)核不變——自創(chuàng)立之初，小碼王課程體系便悄然埋下 AI 基因，從Scratch 啟蒙、Python 銜接到 C++ 信奧，構(gòu)建了全鏈路 AI 教育體系，超過一半的教學(xué)內(nèi)容始終與 AI 同頻。

如今，小碼王選擇讓 AI 教育從「幕后」走向「前臺(tái)」，通過「AI +機(jī)器人+拔尖培養(yǎng)+G 端人工智能教育+AI 教育機(jī)器人」的立體布局，將尖端科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為課堂可實(shí)踐項(xiàng)目。

品牌升級(jí)的背后，是小碼王對(duì)「五力模型」的深度踐行，致力于培養(yǎng)青少年成為 AI 時(shí)代的「原住民」：

駕馭 AI 的能力：是 AI 時(shí)代的必備。通過深入理解 AI 底層算法、學(xué)習(xí) AIGC 應(yīng)用開發(fā)，孩子們不僅能夠熟練使用AI工具，更能成為技術(shù)的創(chuàng)造者；

想象力與創(chuàng)新力：是超越和引領(lǐng) AI 發(fā)展的關(guān)鍵。借由編程實(shí)現(xiàn)「天馬行空」的落地，從構(gòu)思到代碼實(shí)踐，每一段程序都是創(chuàng)新思維的具象表達(dá)；

思辨力：能讓人在面對(duì) AI 時(shí)，判斷其內(nèi)容的合理性，不被誤導(dǎo)。該能力的培養(yǎng)貫穿于編程課堂——沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的解題過程，讓學(xué)員在多元思維碰撞中學(xué)會(huì)判斷與優(yōu)化，既能識(shí)別 AI 的「邏輯陷阱」，也能賦予技術(shù)以人文溫度；

學(xué)習(xí)力：是 AI 時(shí)代不可或缺的能力。小碼王獨(dú)特的 PBL 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，以問題驅(qū)動(dòng)探索，讓學(xué)習(xí)力在深度實(shí)踐中自然生長；

與人相處的能力：通過小班協(xié)作、團(tuán)隊(duì)分工等方式潤物無聲浸潤孩子的成長。未來社會(huì)既需要與機(jī)器對(duì)話的智慧，更需要與他人協(xié)作的共情力，這正是成就上限與幸福感的源泉。

「教育不是追趕趨勢(shì)，而是定義趨勢(shì)?！雇踅锌偨Y(jié)道：「小碼王要培養(yǎng)的，不是 AI 的使用者，而是 AI 時(shí)代的領(lǐng)航者?！?/p>

在活動(dòng)尾聲，小碼王推出「九周年限定福利」禮包。

這些福利不僅是為感恩，更是希望每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)觸摸未來，期待與更多家庭攜手，在 AI 浪潮中，為孩子帶來一個(gè)充滿可能的未來。

九年，小碼王從編程啟蒙者蛻變?yōu)?AI 教育領(lǐng)航者；九年，亦是新征程的起點(diǎn)。正如王江有所言：「教育沒有終局，只有不斷進(jìn)化。」當(dāng) AI 的浪潮奔涌向前，小碼王將以九年積淀為錨點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)守教育的初心。在這里，代碼不僅是指令的集合，更是思維的延伸；具身 AI 不僅是金屬的軀殼，更是夢(mèng)想的載體。未來，小碼王愿與千萬家庭攜手，在 AI 教育的星辰大海中，共同書寫屬于中國青少年的領(lǐng)航篇章！