高考是人生的重要節(jié)點(diǎn)，但比分?jǐn)?shù)更重要的，是學(xué)會(huì)在復(fù)雜的世界里保持善良與清醒。

2025 年高考前夕，一名女生在社交平臺(tái)分享家庭變故，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

據(jù)其描述，父親在高考前被母親發(fā)現(xiàn)出軌，母親情緒激動(dòng)下將父親腳骨打斷，家庭關(guān)系瞬間陷入劇烈沖突。

女生稱自己因此產(chǎn)生心理問題，在朋友圈連發(fā)數(shù)條動(dòng)態(tài)宣泄情緒，內(nèi)容包括：“為什么要這么對(duì)我？”“高考后誰都別來找我”“高考結(jié)束后是噩夢(mèng)的開始” 等，并在評(píng)論區(qū)多次吐槽母親。

女生認(rèn)為家庭變故打破了生活平靜，尤其對(duì)母親提出離婚、可能無法支持其高考后 “玩樂開銷” 表達(dá)不滿。

她在社交平臺(tái)的文字中，未提及對(duì)父親出軌的譴責(zé)，反而將矛頭指向母親，抱怨 “高考后經(jīng)濟(jì)來源可能中斷”，并流露出 “因家庭問題導(dǎo)致高考失利” 的預(yù)設(shè)。

網(wǎng)友的目光很快聚焦到一個(gè)細(xì)節(jié)：女孩抱怨的核心，竟是母親離婚后可能無法支持她高考后的 “玩樂開銷”。

在她的字里行間，對(duì)母親痛苦的共情似乎被對(duì)經(jīng)濟(jì)來源的擔(dān)憂掩蓋。有網(wǎng)友直言：放著媽媽的傷口不管，只盯著零花錢，這是自私還是幼稚？

更有人犀利指出,若成績本就平平，這場(chǎng)家庭變故恐怕要成為沒考好的借口。

正如網(wǎng)友痛批：“腦袋隨爹” 的不僅是行事邏輯，更是對(duì)責(zé)任的逃避 —— 父親用出軌逃避婚姻責(zé)任，女兒用 “怨恨母親” 逃避對(duì)家庭破碎的理性認(rèn)知。

女孩的 “怨恨鏈” 折射出一個(gè)危險(xiǎn)的認(rèn)知偏差：將婚姻失敗的責(zé)任歸咎于 “不夠隱忍” 的一方。

在壓力面前，往往選擇將情緒投射到更易掌控的對(duì)象（如母親）身上，而非直面無法抗衡的權(quán)威（如出軌的父親）。

爸爸背叛、女兒抱怨，這種“拒絕直面問題”的思維比高考失利更可怕。

一個(gè)在家庭劇變中糾結(jié)零花錢， “要星星不給月亮”就抱怨 “全世界虧欠我”的 女生，當(dāng)物質(zhì)富養(yǎng)取代了精神斷奶，當(dāng) “為你好” 異化為 “替你活”，最終孕育出的，可能是不懂感恩、逃避責(zé)任的 “情感巨嬰”。

“啥都給她最好的” 背后，往往藏著父母最樸素的補(bǔ)償心理：自己吃過的苦，決不能讓孩子再嘗。于是我們看到：學(xué)區(qū)房、補(bǔ)習(xí)班、進(jìn)口零食填滿生活，卻獨(dú)獨(dú)缺少一堂名為 “責(zé)任” 的必修課。

心理學(xué)中的 “過度滿足效應(yīng)” 指出，當(dāng)物質(zhì)需求被無限制滿足，人會(huì)逐漸喪失對(duì) “來之不易” 的感知力，將他人付出視為理所當(dāng)然。

案例中的女生將母親的傷痛拋諸腦后，一門心思計(jì)算 “離婚后玩樂基金縮水”，正是這種思維的極端體現(xiàn)。

她的邏輯鏈條清晰而冰冷：父母的婚姻是他們的事，但我的享樂權(quán)必須優(yōu)先保障。

這種將親情異化為 “物質(zhì)交換” 的認(rèn)知，本質(zhì)是家庭教育中 “感恩教育” 與 “勞動(dòng)教育” 的雙重缺位。

當(dāng)孩子從未體會(huì)過 “一分一毫皆心血”，又怎能理解母親被背叛后的肝腸寸斷？

在“以成績?yōu)橹行摹钡慕逃^里，父母包攬一切雜務(wù)，“你只要學(xué)習(xí)，其他不用管”成口頭禪。

這種看似“無私”的奉獻(xiàn)，剝奪了孩子參與家庭責(zé)任的機(jī)會(huì)，灌輸了“我的需求高于一切”的潛意識(shí)。

孩子學(xué)習(xí)困難怪父母不理解，成績下滑怪家庭氛圍差，“借口依賴”長大后就變成“責(zé)任逃避”，工作、婚姻不如意都怪外界，看不到自己的責(zé)任。

當(dāng)我們痛批女生時(shí)，也該反思：教育體系何時(shí)能讓孩子“先做好人，再成學(xué)霸”？

教育的終極目標(biāo)是塑造“有溫度的責(zé)任者”，而非“精致的利己主義者”。

每個(gè)家庭都應(yīng)明白，讓孩子為自己人生負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)體諒他人，比考入名校和物質(zhì)充裕更重要。