廣東
為什么發(fā)起這個(gè)收集？
在日常生活中，許多青少年正悄無(wú)聲息地承受著壓力，尤其是那些游走在主流敘事邊緣的人。他們面臨的關(guān)鍵挑戰(zhàn)往往隱秘而復(fù)雜：
◎在“酷”與“渴望被認(rèn)同”之間掙扎
◎因社會(huì)標(biāo)簽逐漸封閉自我，甚至否定自己的價(jià)值
◎渴望被理解，卻不得不獨(dú)自面對(duì)家人無(wú)暇陪伴的日常
◎過(guò)早覺(jué)察到自己的與眾不同，卻缺乏表達(dá)和理解的詞匯與經(jīng)驗(yàn)
麥田&造點(diǎn)面向青少年發(fā)起「情景征集」。
我們想收集的并非是完整的“故事”，而是那些在青少年心中留下深刻印記的「情境線索」：
◎年少時(shí)某個(gè)困惑的瞬間，如今回想仍會(huì)感嘆：“如果當(dāng)時(shí)有人說(shuō)句話就好了。”
◎一位青少年選擇了一條與眾不同的路，而那條路同樣真實(shí)且值得被看見(jiàn)
◎某個(gè)看似微不足道的小事件，卻反復(fù)在腦海中盤(pán)旋，影響深遠(yuǎn)
不一定要“痛苦”才值得被分享；我們同樣歡迎你講出：
◎那些曾被認(rèn)真思考、卻無(wú)人當(dāng)真的小念頭
◎?qū)Τ赡耆藖?lái)說(shuō)普通，但對(duì)青少年意義重大的微小決定
這些情境將成為我們開(kāi)發(fā)一款“陪伴工具”的靈感源泉，幫助青少年在成長(zhǎng)挑戰(zhàn)中積極前行。
當(dāng)更多真實(shí)而多樣的生命版本被看見(jiàn)和觸碰，青少年便無(wú)需獨(dú)自徘徊在“我是誰(shuí)”與“別人希望我是誰(shuí)”的縫隙中。
[愛(ài)心]如何參與？
○識(shí)別海報(bào)中的二維碼填寫(xiě)。
○歡迎隨手轉(zhuǎn)發(fā)，幫助我們收集更多情景。
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