論孩子的學(xué)習(xí)能力等級，從低到高，可以分為四階，分別是：學(xué)渣、學(xué)酥、學(xué)霸、學(xué)神。

學(xué)渣沒煩惱，早認(rèn)知早躺平；學(xué)神趕不上，那是絕對的天賦至上。大多數(shù)卷進(jìn)學(xué)習(xí)圈的是“學(xué)酥”和“學(xué)霸”，前者數(shù)量多，后者數(shù)量少。

從智商層面而言，這兩類孩子實則處于同一級別。二者拉開差距的因素有二：其一為孩子自身的努力程度，其二是父母的培養(yǎng)方式。

換句話說，此子雖勤勉且頗具天賦，但如果父母培育方法不對路，孩子極有可能從學(xué)霸淪為學(xué)酥。

仔細(xì)觀察，父母具備這4個特質(zhì)，他的孩子往往更容易培養(yǎng)成 “學(xué)霸”。

01

認(rèn)知清醒

認(rèn)知清醒的父母有一項本事，那就是：你管你熱鬧，我管我穩(wěn)當(dāng)。

他們不會因為身邊孩子報了奧數(shù)班，就火急火燎跟著報班；更不會聽說“大家都在提前學(xué)初中知識”，就逼著自家孩子開始啃初中教材。

認(rèn)知清醒的父母明白一個樸素的道理：孩子跟孩子不一樣，別人這么培養(yǎng)能成功，自家孩子也這么培養(yǎng)，未必！

這種清醒會體現(xiàn)在他們的行動上：

在給孩子制定學(xué)習(xí)計劃之前，他們會靜下心來琢磨——我的孩子需要補什么？缺的是知識點，還是方法？提前學(xué)多少才能剛剛好？

02

進(jìn)退有度

這類父母在管孩子的過程中進(jìn)退有度，明白什么階段該“嚴(yán)管”，也明白什么時候要“松一松”。

小學(xué)六年，他們卯足了勁管孩子：

孩子寫字不端正，他們會一遍遍擦掉，直到孩子寫端正為止；

孩子寫作業(yè)不專注，他們再忙都會陪在一旁；他們會每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不厭其煩挑出孩子的字詞、計算錯誤，把基礎(chǔ)夯得牢牢的……

由此，讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息、今日事今日畢的責(zé)任感、高效的學(xué)習(xí)方法……

習(xí)慣成自然，這些看似不起眼的“小動作”，在小學(xué)階段養(yǎng)好了，初中、高中省去一大片心！

孩子到了初中，好的習(xí)慣已經(jīng)深入孩子骨髓，讓他們有了良好的自我管理能力。這個時候，父母們開始退居二線，主要肩負(fù)起孩子的后勤工作。

避開青春期的鋒芒，彼此相處，相安無事。

家長給足孩子情緒價值，孩子學(xué)習(xí)自帶發(fā)動機。

03

重視分?jǐn)?shù)以外的能力

學(xué)霸的“霸”，從來不只體現(xiàn)在試卷的分?jǐn)?shù)上。真正有遠(yuǎn)見的父母，心里有一張更大的成績單：孩子的身體是不是足夠強韌？精神世界是否充盈富足？與人相處時，情商是否足夠呢？

他們堅信：強健的體魄，是高效學(xué)習(xí)的保障；學(xué)習(xí)拼到最后，就是拼體力。

舉個最直觀的現(xiàn)實。每年流感季，身體弱的孩子，動不動就生病，請假一天兩天都是常有的事；身體好的孩子，流流鼻涕，咳嗽幾聲，自我免疫恢復(fù)，絲毫不影響學(xué)習(xí)。同樣是熬夜，身體弱的孩子白天整個人蔫蔫的，上課精神全無；身體好的孩子，睡一覺，依然有充足的精神氣投入學(xué)習(xí)。

所以，這類父母會每天或每周留出固定時間趕孩子出門，讓他們?nèi)ヅ懿?、去打球，去蹦跶，運動的同時，無形中也在給大腦排毒充電。

這類父母不會只給孩子“喂”題海，相反，他們會使勁兒給孩子“喂”各類書籍，幫助孩子搭建更廣的知識網(wǎng)絡(luò)、拓寬孩子的視野，讓他們更理解復(fù)雜世界。孩子在閱讀過程中培養(yǎng)出來的深度思考能力，和積累的背景知識庫，靠短期補習(xí)班是“補”不出來的。

這類父母更看重孩子的情商，他們能不能讀懂別人臉色、化解小矛盾、愉快地與人合作玩耍。

在父母的認(rèn)為里，高情商不是“圓滑”，是理解他人、扛得住事兒、能抱團取暖的真本事——

這決定了孩子將來是只會“單打獨斗的解題機器”，還是能調(diào)動各方資源的“實力派”。

學(xué)霸不是書呆子，真正的學(xué)霸，一定是個“六邊形戰(zhàn)士”，單科能力強，綜合能力也強。

04

善于利用資源整合

放在十幾二十年前，很多學(xué)霸苗子可能輸在“資源信息差”。但如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息爆炸，教育資源多到令人眼花繚亂。

很多普通家長容易陷入焦慮性消費：別人推薦的APP、名師課程、高端教具，只要聽說對孩子學(xué)習(xí)有幫助，爽爽快快就花錢買下。

但高手父母不會盲目跟從，他們更像冷靜的“狙擊手”，找到精準(zhǔn)目標(biāo)才下手。

精準(zhǔn)“讀懂”自家孩子：孩子是聽講吸收快，還是看圖更明白？邏輯思維強，還是天馬行空想象力爆棚？對啥天生有感覺？他們不會盲目報一堆“別人都說好”的興趣班，而是像配鑰匙一樣，找到那把能打開孩子獨特潛能的“教育工具”。

例如，發(fā)現(xiàn)孩子對歷史故事著迷，他們會精選優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片和人物傳記，而不是硬塞奧數(shù)；察覺孩子動手能力強，可能引導(dǎo)玩模型、學(xué)編程，而不是死磕不擅長的口語。

他們的投入，就是把錢和精力花在“刀刃上”，用有限的資源，精準(zhǔn)點燃孩子的優(yōu)勢火花，絕不陷入無效的“陪跑”，不讓自己和孩子跑到終點才發(fā)現(xiàn)，結(jié)果和自己無關(guān)，身體卻已累趴。

真正成就學(xué)霸的，不是堆成山的習(xí)題和排滿的課程表，而是父母在關(guān)鍵路口那份沉甸甸的“判斷力”——

知道何時該緊緊牽手夯實根基，何時該輕輕放手任其奔跑；

懂得在分?jǐn)?shù)之外，為孩子攢下一輩子的健康本錢、精神財富和處世錦囊；

更練就一雙火眼金睛，在信息的洪流里，精準(zhǔn)打撈出最契合孩子的那塊“拼圖”。

當(dāng)你擁有了這份清醒的判斷、有度的進(jìn)退、全面的眼光和精準(zhǔn)的投入，孩子邁向“學(xué)霸”的那條路，自然會越走越寬，越走越亮堂。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長