又到學(xué)期末。如果你家里剛好有個臨近期末考的五六年級、或者初高中的娃，又或者你周邊存在這樣的家長，大概率可能是以下這幾種狀態(tài)。來看看被戳中了沒？

焦慮糾結(jié)型：“媽呀，這孩子幾次考試成績都不穩(wěn)定，薄弱環(huán)節(jié)要怎么補(bǔ)啊？！”

外冷內(nèi)熱型：表面：“沒事，放平心態(tài)，考試結(jié)果不重要”；內(nèi)心os：“上次考不好娃就難過了好一陣子，現(xiàn)在復(fù)習(xí)時間緊張，哎，也不知道作為家長的還能做點(diǎn)啥！”

自我暗示型：“不要急、不要罵，考試是孩子的課題，產(chǎn)生情緒是自己的課題……”

其他……

如果把眼光拉長，期末考試的確是人生中一個很小的階段；但它也是當(dāng)下生活中的一個重要日常，無論大人孩子，那些為此全力以赴、緊張焦慮的日子，回過頭來看，也會是無比生動的記憶。

但千萬別忘了，為考試而準(zhǔn)備，絕不等于要以考試為目標(biāo)來規(guī)劃和學(xué)習(xí)。短期知識記憶固然可行，但如何幫助孩子更好地掌握運(yùn)用這些知識的底層能力——學(xué)習(xí)力、思維力、判斷力才更加重要。因此，相比關(guān)注考試結(jié)果本身，更值得關(guān)注的是孩子是否在考試中體現(xiàn)了對這些能力的掌握，特別是大語文這類越考越靈活的學(xué)科。

/《我們由奇跡構(gòu)成》劇照/

恰好本周是各地中考的日子，不妨來跟C計劃一起看看：今年中考語文題都有哪些命題趨勢？有哪些思維工具可以幫助孩子提升底層能力，更輕松地應(yīng)對當(dāng)下的期末挑戰(zhàn)？值得你收藏，和孩子一起思考、應(yīng)用。

語文，正在變得越來越思辨

雖然中考題是由各城市自主命題，但對學(xué)生“思維發(fā)展與提升”的核心能力的考察，是一致的。以2025年的中考作文題為例：

各地中考作文題

網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)的情況下有沒有必要練字？請寫一篇不少于600字的演講稿。

南京市中考作文題（大作文）

《現(xiàn)代漢語詞典》對“成全”的解釋是“幫助人，使達(dá)到目的?！?/p>

請以“相互成全”為題，寫一篇600字左右的文章。

上海市中考作文題（大作文）

請選擇一個主題：①眺望與凝思；②遠(yuǎn)近起伏都是歌；③宇宙深處的那束星光。寫一篇600字左右的文章。

杭州市中考作文題（大作文）

艾青曾寫下這樣的詩句：為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。

“辛勤地勞作”“金色的顆?！闭蔑@自然的法則，藏著成長的密碼，蘊(yùn)含辯證的關(guān)系……

上面詩句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，寫一篇600字左右的文章。

成都中考作文題

以上作文題，顯然要求都不止是讓學(xué)生單純講一件事，或散漫地展開聯(lián)想，或堆砌華麗辭藻，而是期待基于某個問題或者現(xiàn)實(shí)情境，獨(dú)立思考，有結(jié)構(gòu)化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從多個角度看問題（反義詞、相互、辯證關(guān)系等）。

除了中考題，高中的考試題也呈現(xiàn)了類似的趨勢：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有人說，生活多一些穩(wěn)定的安排，少一些隨機(jī)的選擇會比較好； 也有人說，生活不應(yīng)該被規(guī)定，讓未來多一些開盲盒的驚喜豈不是更好？

對此你有怎樣的思考？ 請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。

24-25高一天津河北高考作文題

從這個題目，不知道大家有沒有明顯感受到，光是簡單積累的知識是無法支撐孩子拆解題目了，無論你支持“穩(wěn)定的安排”，還是支持“盲盒的驚喜”，都需要寫出利弊，有理有據(jù)進(jìn)行分析，不能單一地吹捧或貶低——沒錯，這些都是對思辨力的考察和應(yīng)用。

兩個思辨工具，應(yīng)對十種題型

是的，縱觀近幾年的語文卷，題目雖然越來越豐富，但很多題型本質(zhì)是相通的。今天也分享兩個在C計劃課堂上最常用的工具，歡迎你跟孩子共同了解，幫助孩子提升思辨力。

1）權(quán)衡利弊法

不妨問問孩子是否在現(xiàn)代閱讀、作文中見過這樣的題型：“你是否支持？”、“你怎么看？”、“該不該”、“是否有必要”......

這類題型需要學(xué)生表明觀點(diǎn)，并闡述理由。面對這類題型，我們可以運(yùn)用的思辨工具就是【權(quán)衡利弊法】。具體來說，權(quán)衡利弊法有三步：先盡可能地列出做某事的好處、壞處，再盡可能列出做這件事的壞處，最后再看看是否有兼顧方案、做出選擇。

我們以北京24學(xué)年高一期中卷的作文題為例。

有人說，多方聽取不同意見,會讓我們明辨是非、智慧通達(dá)所謂“兼聽則明”。也有人說,大數(shù)據(jù)時代每天都有各種各樣的“聲音”向我們涌來,“兼聽”更容易讓人產(chǎn)生困惑，甚至迷失自我。

請以“兼聽”為題寫一篇議論文。要求:論點(diǎn)明確,論據(jù)充實(shí)論證合理:語言流暢,書寫清晰:不少于700字。

北京24學(xué)年高一期中卷

我們來用【權(quán)衡利弊法】拆解一下：

首先可以表明你的態(tài)度：支持/不支持兼聽；

第一步：兼聽的好處：避免獨(dú)斷專行、從他人經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)、盡可能地了解事情的全貌、互相驗證；

第二步：兼聽的壞處：易受他人影響、沒有自己的觀點(diǎn)、決策反復(fù)、效率低下、迷失在信息洪流中；

第三步：思考是否有可以保留好處、避免壞處的兼顧方案：例如可以兼聽，但要做好信息甄別和篩選；要把握自主決策權(quán)，要對自己的選擇負(fù)主要責(zé)任

前面說的南京中考大作文（演講稿:網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)的情況下有沒有必要練字）也可用這個方法拆解。在C計劃思辨課堂，類似的話題也討論得非常頻繁。

比如L7思辨說理課（對應(yīng)初一年級）我們會跟孩子討論：該不該允許允許中小學(xué)生使用社交媒體？我們會從身心健康、個人發(fā)展、人際交往等多個角度的利弊來進(jìn)行分析。

點(diǎn)擊鏈接閱讀孩子議論文。

2）四步法

第二類題型孩子也見得比較多：

在作文題中：“這件事對你有什么啟發(fā)？”、“請聯(lián)系實(shí)際談?wù)効捶ā保?/p>

在閱讀題中，“為什么？結(jié)合本文分析原因”、“存在的問題是什么，請?zhí)羁铡薄ⅰ安扇×四男┐胧執(zhí)羁铡钡确绞匠霈F(xiàn)。

面對這樣的題型，只需要一招：四步法，即：是什么、怎么樣、為什么、怎么辦，即可輕松拆解。雖然在不同題型中，提問的側(cè)重點(diǎn)各有不同，比如“啟發(fā)”、“談?wù)効捶ā本蛡?cè)重【怎么樣+為什么+怎么辦】，“分析原因”側(cè)重【為什么】，“采取了哪些措施”側(cè)重【怎么辦】。但當(dāng)面對材料時，先用四步法梳理一遍，就能讓題目的核心邏輯自動浮現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上再解題，更能事半功倍。

這里以2025年北京中考作文題為例。

健康的生活方式是人類的不懈追求。請以“這樣生活更健康”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。

2025年北京中考作文題

（北京中考作文題是二選一，另一個題目是“一堂科學(xué)課”。也可以用四步法拆解。）

我們用四步法拆解：

①是什么：常見的一些現(xiàn)代人的生活方式有哪些：刷手機(jī)、宅在室內(nèi)缺乏社交、不規(guī)律飲食等；

②怎么樣：這樣的生活方式怎么樣？——顯然會對身心健康和生活質(zhì)量帶來負(fù)面影響；

③為什么：“為什么出現(xiàn)這樣不健康的生活方式？”可以從內(nèi)外因兩個角度分析：外因——工作壓力大、工作時間長、網(wǎng)絡(luò)多元信息對注意力的剝奪；內(nèi)因：性格更內(nèi)向、本來就有的一些飲食習(xí)慣等；

④怎么辦：為了養(yǎng)成健康的生活方式，我們該做些什么？——針對原因，可以適當(dāng)給自己減壓、減少一定工作時間、更多走出戶外等

“四步法”在現(xiàn)代閱讀中也應(yīng)用的非常廣泛。2025年北京中考第一篇現(xiàn)代文閱讀，是關(guān)于“北京市民公共行為文明”的議論文。有三則文字材料，還含有表格。該文最后一道填空題，是需要從這三則材料中，提取“提高公共文明建設(shè)水平需要從這三個方面（橫線填空）系統(tǒng)設(shè)計，整體推進(jìn)”。

我們還是用四步法拆解材料：

①是什么：這篇文章介紹了“首都市民公共行為文明指數(shù)”；

②怎么樣：這個指數(shù)非常重要；

③為什么：能夠衡量一個城市文明進(jìn)步程度和群眾性精神文明創(chuàng)建工作的成效；

④怎么辦：怎么提升文明指數(shù)？第一是努力增強(qiáng)“講好文明故事”的文化底蘊(yùn)，第二是持續(xù)開展“文明旅游”等主題活動，第三是繼續(xù)完善配套制度

當(dāng)然，要想靈活應(yīng)用【權(quán)衡利弊】與【四步法】這兩個工具，需要多次練習(xí)和應(yīng)用，多用不同題型熟悉起來；在C計劃思辨閱讀課程中，還會從小學(xué)到初中反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練——這也是幫助孩子從“背作文模板”到“真正掌握表達(dá)結(jié)構(gòu)”的關(guān)鍵。

/圖源網(wǎng)絡(luò)/

考試也許是階段性終點(diǎn)

但思辨力卻是永遠(yuǎn)的起點(diǎn)

無論是期末考試，中考，甚至高考，都只是一場考試，是對過去學(xué)習(xí)成果的階段性總結(jié)。但表達(dá)的能力、思辨的底氣、理解復(fù)雜事物的判斷力，會跟著孩子一生。我們相信，未來屬于那些會提問、敢表達(dá)、能思考的孩子。

培養(yǎng)孩子受用終身的底層能力——這也是C計劃開設(shè)思辨課的初衷，不是為了應(yīng)試，而是為了讓孩子能從現(xiàn)在開始，保持獨(dú)立思考，為自己找到更合適的人生方向。

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文案：南木

編輯：魚丸

排版：花世

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