本屆星火杯持續(xù)聚焦

營造“鋪天蓋地”的科創(chuàng)文化氛圍

打造“頂天立地”的科技創(chuàng)新成果

進(jìn)一步強(qiáng)化科創(chuàng)啟蒙功能

多措并舉深化競賽改革

通過開辟分層分類的“全域創(chuàng)新沃土”

打造開放協(xié)同的“創(chuàng)新加速器”

構(gòu)建“學(xué)練賽創(chuàng)”一體化的賦能體系

著力形成西電特色的科創(chuàng)育人閉環(huán)

本屆大賽共吸引了

全校2000余件作品參賽

覆蓋近8000名學(xué)生

300余名專任教師

實現(xiàn)二級學(xué)院全覆蓋

有效提升了青年學(xué)生的

參與度、獲得感與實踐成效

01

順應(yīng)AI浪潮

開辟分層分類的“全域創(chuàng)新沃土”

基于大模型技術(shù)革新背景

本屆星火杯面向大一新生特設(shè)

大模型智能體開發(fā)挑戰(zhàn)專項賽專項賽

以“平民化、場景化”為核心理念

提供低門檻入口

支持零基礎(chǔ)起步

重點培養(yǎng)AI思維與應(yīng)用能力

引導(dǎo)學(xué)生

探索AI技術(shù)賦能學(xué)習(xí)生活的新路徑

助力學(xué)生適應(yīng)智能時代發(fā)展需求

專項賽參賽項目高頻關(guān)鍵詞

大模型專項賽優(yōu)秀作品展示

在本次大賽中，各參賽項目

從日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)需求

聚焦

學(xué)習(xí)效率提升

校園服務(wù)優(yōu)化

社會痛點破解

跨學(xué)科應(yīng)用創(chuàng)新

以零代碼或低代碼形式

開發(fā)智能體應(yīng)用

涌現(xiàn)出了一批

兼具實用價值與創(chuàng)新性的優(yōu)秀作品

項目名稱

AI 多維度學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)

項目簡介

項目針對傳統(tǒng)校園學(xué)習(xí)評價體系單一、無法精準(zhǔn)滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的問題，運用人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建了一套全方位的學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，通過收集學(xué)生在課堂互動、作業(yè)完成、考試成績、課下自主學(xué)習(xí)等多個維度的數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生生成個性化的學(xué)習(xí)畫像，精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題。

項目負(fù)責(zé)人浦彥松推介

“雖然學(xué)校已有完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)和評價系統(tǒng)，但我們課下自主學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)還無法被納入其中。于是我們開發(fā)了這款既能記錄自己的學(xué)習(xí)情況，又能評估個人學(xué)習(xí)效果的工具，幫助自己實時校準(zhǔn)方向，調(diào)整學(xué)習(xí)策略�！�

項目名稱

能力養(yǎng)成“加點”系統(tǒng)

項目簡介

該項目將抽象的自我能力提升轉(zhuǎn)化為可量化、游戲化的 “角色養(yǎng)成” 過程。通過實時任務(wù)匹配，如背單詞提升知識力、運動提升行動力等，支持權(quán)重自定義，還設(shè)有自定義 / 預(yù)設(shè)屬性，如知識力、行動力、創(chuàng)造力、社交力等，用戶可按需拓展。借助等級解鎖、專屬徽章、好友榜單等游戲化反饋，增強(qiáng)用戶成就感，解決“努力不可見”問題，提升持續(xù)行動動力，適用于學(xué)生群體學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、職場人士技能提升、健身愛好者運動打卡等多場景。

項目負(fù)責(zé)人劉琦琦推介

“和室友約定好一起學(xué)習(xí)，本想相互監(jiān)督，結(jié)果最后幾個人一起‘躺平’。究其原因，我認(rèn)為成長需要刻度，需要看得見的印記、聽得見的掌聲、摸得著的激勵。于是，我開發(fā)了這套工具，所有的精進(jìn)努力，都將獲得實時精準(zhǔn)的反饋記錄。現(xiàn)已有200人體驗試用了這款工具，大家反饋很好，也給我提了很多改進(jìn)建議，我會繼續(xù)改進(jìn)，不斷完善�！�

主體賽設(shè)置

學(xué)術(shù)論文、實踐報告、科技發(fā)明制作三大組別

全面覆蓋

基礎(chǔ)研究、社會洞察、技術(shù)轉(zhuǎn)化

形成“學(xué)術(shù)+實踐+創(chuàng)新”

三位一體的育人鏈條

在考察項目

先進(jìn)性、實踐性、創(chuàng)新性的基礎(chǔ)上

更加注重考察學(xué)生

了解社會現(xiàn)狀、關(guān)注社會民生、解決社會問題

的意識、能力和水平

引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從技術(shù)思維

到應(yīng)用思維和產(chǎn)品思維的轉(zhuǎn)變

構(gòu)建起需求導(dǎo)向的研究意識

做到結(jié)合專業(yè)所學(xué)

發(fā)現(xiàn)真問題，解決真問題

主體賽優(yōu)秀作品展示

各項目把握時代脈搏

識別社會痛點，回應(yīng)民生關(guān)切

以需求為出發(fā)點

設(shè)計切實可行的解決方案

展現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會洞察力和責(zé)任感

一批青年新銳首次參賽

即摘得最高獎項

星火初燃，已然璀璨

低年級本科生特等獎作品

項目名稱

觸恢科技——基于VR虛擬現(xiàn)實增強(qiáng)感知的腦卒中康復(fù)系統(tǒng)

團(tuán)隊介紹

團(tuán)隊成員主要成員為低年級本科生，分別來自七個不同的學(xué)院，具有多元交叉的學(xué)科背景，為項目提供了多維視角的解決方案。

項目簡介

項目源于對腦卒中患者居家康復(fù)困境的深度洞察，聚焦“康復(fù)費用高昂”這一亟需解決的患者痛點。將非侵入式腦機(jī)接口腦電監(jiān)測設(shè)備和VR虛擬現(xiàn)實仿生技術(shù)有機(jī)結(jié)合，顯著降低了患者的持續(xù)康復(fù)成本，打破了傳統(tǒng)康復(fù)對特定物理空間和密集專業(yè)人力的依賴，使高品質(zhì)的神經(jīng)功能康復(fù)訓(xùn)練得以在家庭環(huán)境中普及化、常態(tài)化進(jìn)行。

低年級本科生特等獎作品

項目名稱

“海衛(wèi)天瞳”——5G-A通感智聯(lián)海洋安防

團(tuán)隊介紹

團(tuán)隊成員多數(shù)為低年級本科生，展現(xiàn)了青年學(xué)子在高強(qiáng)度研發(fā)中快速學(xué)習(xí)、突破自我的卓越能力。

項目簡介

項目利用5G-A通感智聯(lián)技術(shù)，結(jié)合無人機(jī)組網(wǎng)、地磁導(dǎo)航、高精度雷達(dá)和AI決策等創(chuàng)新技術(shù)，實現(xiàn)海洋生態(tài)資源保護(hù)、非法活動監(jiān)測和緊急救援通信等功能。系統(tǒng)可在日常監(jiān)測和應(yīng)急救援間快速轉(zhuǎn)換，提供高效、精準(zhǔn)的海洋安防解決方案。

部分項目瞄準(zhǔn)身邊

真實可見的“小煩惱”

不依賴高技術(shù)堆砌

天馬行空又扎根現(xiàn)實

展現(xiàn)了西電青年敏銳的洞察力

和充滿創(chuàng)意的奇思妙想

主體賽參賽項目高頻關(guān)鍵詞

02

多維資源賦能

打造開放協(xié)同的“創(chuàng)新加速器”

本屆大賽邀請

校內(nèi)專業(yè)教師、杰出校友

以及企業(yè)界和科研院所的技術(shù)專家

共同組成評委團(tuán)隊

從技術(shù)優(yōu)化、成果轉(zhuǎn)化、商業(yè)推廣等多維度

為項目提供發(fā)展性建議

更加側(cè)重對項目后續(xù)優(yōu)化路徑

和學(xué)生能力成長的指引

引導(dǎo)學(xué)生破除“唯結(jié)果論”

大賽著力做好“后半篇文章”

發(fā)掘遴選、重點培育部分優(yōu)秀項目

推薦參加“挑戰(zhàn)杯”競賽

邀請校內(nèi)外技術(shù)專家、企業(yè)導(dǎo)師、投資機(jī)構(gòu)

在應(yīng)用落地、產(chǎn)學(xué)合作等方面

提供指導(dǎo)和資源支持

同時發(fā)揮校地協(xié)同作用

支持《騰飛安御》等項目

參加秦創(chuàng)原·青年說資源對接會

積極融入“秦創(chuàng)原”創(chuàng)新驅(qū)動平臺建設(shè)

榮獲最佳創(chuàng)意獎

03

貫通培養(yǎng)閉環(huán)

構(gòu)建“學(xué)賽練創(chuàng)”一體化賦能體系

大賽創(chuàng)新賽前培訓(xùn)形式

以應(yīng)用驅(qū)動賦能的創(chuàng)新慕課實踐

制作AI零基礎(chǔ)入門級慕課

《打造屬于自己的AI超級個體》

課程著力突破知識傳授與應(yīng)用轉(zhuǎn)化的壁壘

引導(dǎo)學(xué)生立足自身日常學(xué)習(xí)與生活場景

洞察真實需求

融合AI技術(shù)自主構(gòu)建個性化問題解決方案

學(xué)中練、練中賽、賽中創(chuàng)

完成學(xué)習(xí)即無縫對接大模型智能體專項賽

將課程所獲直面賽場檢驗

在實戰(zhàn)歷練中

淬煉真知，深化創(chuàng)新

李思璇 外國語學(xué)院2024級本科生

“作為毫無代碼基礎(chǔ)的文科生，我曾將AI視為遙不可及的黑箱。但《打造屬于自己的AI超級個體》顛覆了我的認(rèn)知——它讓我在解決具體問題的過程中自然掌握了AI工具。當(dāng)我嘗試用課程中學(xué)到的方法整理課堂筆記時，我突然意識到：知識壁壘的突破不在于死記硬背，而在于讓技術(shù)成為手腳的延伸�！�

王子赫 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2024級本科生

“比賽結(jié)束后回望，技術(shù)上的收獲反而是其次。真正改變我的是課程的‘問題驅(qū)動’哲學(xué)——現(xiàn)在遇到任何困難，第一反應(yīng)不是問‘怎么辦’，而是思考‘可以用什么技術(shù)重構(gòu)這個場景’。正如課程中所說的，AI教育不是灌輸工具，而是讓我們長出屬于數(shù)字時代的創(chuàng)新基因�！�

西電青年，星火燃夢

2025年9月

第三十六屆“星火杯”頒獎儀式

暨星火科創(chuàng)嘉年華

我們相約禮儀廣場

智啟新元，共赴新程

來源 / 校團(tuán)委

編輯 / 王冠玉

責(zé)編 / 王 格

出品 / 黨委宣傳部〔融媒體中心〕