新書發(fā)布

News Today

7月26日，在 2025 世界人工智能大會(huì)智能教育論壇上，華東師范大學(xué)正式發(fā)布中國首套覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育全學(xué)段的“大中小一體化人工智能通識(shí)教育教材”。這套12冊(cè)的叢書，不僅填補(bǔ)了中國系統(tǒng)性人工智能通識(shí)教育資源的空白，更標(biāo)志著中國在人工智能教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從 “跟跑” 到 “領(lǐng)跑” 的歷史性跨越。它的誕生，凝結(jié)了華東師范大學(xué)多年來對(duì)“未來人才應(yīng)具備何種核心素養(yǎng)”的深度思考與教育探索。

“大中小一體化人工智能通識(shí)教育教材”

新書發(fā)布現(xiàn)場

從 “單點(diǎn)探索” 到 “一體化重構(gòu)”：

中國AI教育的跨越式突破

早在2018年，華東師范大學(xué)發(fā)布全球首本高中AI教材，推動(dòng)全國40所中學(xué)成為首批 “人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地”，彼時(shí)AI教育尚屬少數(shù)學(xué)校的探索。而今，隨著中國《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》將 “人工智能素養(yǎng)” 納入國民基礎(chǔ)素養(yǎng)體系，明確2030年前實(shí)現(xiàn)中小學(xué)AI通識(shí)教育全覆蓋，華東師范大學(xué)再度以教材為支點(diǎn)，撬動(dòng)人才培養(yǎng)范式的系統(tǒng)性變革。

“這套叢書將不僅是首套貫通式AI教材，更是數(shù)字文明時(shí)代育人邏輯的重構(gòu)。”教材主編團(tuán)隊(duì)表示。在教材編寫過程中，學(xué)校匯聚多學(xué)科專家力量，精準(zhǔn)對(duì)接不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特征，構(gòu)建從基礎(chǔ)認(rèn)知到復(fù)雜應(yīng)用的AI知識(shí)體系，既融入最新技術(shù)實(shí)例，又注重科學(xué)性、前沿性與趣味性的融合，最終形成12冊(cè)螺旋遞進(jìn)的內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)技術(shù)能力與人文思辨的深度結(jié)合。

教育強(qiáng)國的建設(shè)亟需高水平的中小學(xué)教師，為此2023年教育部重點(diǎn)推出國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師，其中的最大難點(diǎn)是如何引導(dǎo)大學(xué)生將專業(yè)知識(shí)技能融匯于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。有鑒于此，華東師大本科生院組織多學(xué)科背景的編委會(huì)開展了多個(gè)輪次的聯(lián)合教學(xué)研討，就教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織、深度與難度、學(xué)科銜接、跨學(xué)科融合、素養(yǎng)倫理、教學(xué)環(huán)節(jié)展開、綜合案例實(shí)踐等諸方面事項(xiàng)進(jìn)行反復(fù)推敲，最終編寫出呈送給未來教育者的兩本《人工智能與教育實(shí)踐》教材，分別面向理科與文科背景的學(xué)習(xí)者，通過精心的內(nèi)容選編和架構(gòu)設(shè)計(jì)達(dá)成了AI技術(shù)與教育實(shí)踐的交織推進(jìn)與深度融合。

破世界性難題：

全鏈條體系與中國智慧的融合

長期以來，人工智能教育面臨學(xué)段銜接斷層、師資儲(chǔ)備不足、文化適配性弱等挑戰(zhàn)。華東師范大學(xué)這套教材的推出，為破解這些難題提供了中國方案。

在學(xué)段銜接上，此前國內(nèi)多版AI教材多存在 “小學(xué)游戲化、高中重代碼” 的割裂問題。華東師范大學(xué)這套教材首次構(gòu)建覆蓋6-22歲學(xué)習(xí)者的AI通用知識(shí)框架，依托智能教育研究院學(xué)術(shù)支撐，融合《教師數(shù)字素養(yǎng)》《中小學(xué)人工智能課程指南》等標(biāo)準(zhǔn)，形成邏輯連貫、內(nèi)容遞進(jìn)的一體化課程體系，填補(bǔ)了貫通式AI教育的空白。

師資層面，教材編寫團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新 “高校-中小學(xué)” 協(xié)同機(jī)制：由華東師范大學(xué)教育學(xué)教授、AI科學(xué)家領(lǐng)銜，聯(lián)合上海多所職業(yè)院校資深教師及深圳南山教育局帶領(lǐng)的40余位一線教師共同參與。“這種‘理論下沉-實(shí)踐反哺’模式，讓教材真正扎根教學(xué)場景?！?參與編寫的一線教師表示。

更具特色的是文化內(nèi)核的融入。“AI理論可借鑒西方，但教材靈魂必須有中國底色?！?編寫團(tuán)隊(duì)介紹，教材中，墨子 “兼愛” 思想與機(jī)器人三定律在AI倫理章節(jié)對(duì)比呈現(xiàn)，“鄭和下西洋”“田忌賽馬” 等文化典故嵌入邏輯推理和計(jì)算思維內(nèi)容，高鐵故障智能診斷等 “大國重器” 技術(shù)納入職業(yè)模塊，多維度增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的文化認(rèn)同與實(shí)踐能力。

教育數(shù)字化生態(tài)：

從教材到未來人才培養(yǎng)基建

這套教材的發(fā)布，是華東師范大學(xué)構(gòu)建 “課程—平臺(tái)—師資” 三位一體教育數(shù)字化生態(tài)的縮影。

課程層面，通過系列教材統(tǒng)一各學(xué)段AI教育內(nèi)容；平臺(tái)層面，依托 “數(shù)智教育云” 提供AI備課助手與教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)跨校共享與智能教學(xué)支持；師資層面，通過多層次培訓(xùn)項(xiàng)目持續(xù)賦能全國教師隊(duì)伍，破解AI教育師資短缺難題。

“未來的文盲，不是不會(huì)讀寫的人，而是不會(huì)用AI解決問題的人?！?教材編委周愛民教授的觀點(diǎn)，道出了AI素養(yǎng)作為未來基礎(chǔ)能力的重要性。當(dāng)全球仍在探討 “兒童是否應(yīng)該學(xué)習(xí)AI” 時(shí)，華東師范大學(xué)已通過系統(tǒng)化教材體系給出明確答案。

今年秋季，這套教材將走進(jìn)各試點(diǎn)學(xué)校，并將向全國大中小學(xué)課堂推廣。它承載的不僅是知識(shí)傳遞，更是國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的+具象實(shí)踐。華東師范大學(xué)正以 “政策創(chuàng)新+學(xué)術(shù)深耕+技術(shù)普惠” 三位一體模式，為全球AI教育貢獻(xiàn)東方智慧——在算法時(shí)代，唯有以教育培育創(chuàng)新根基，才能讓少年與時(shí)代共赴山海，同頻共進(jìn)。

“大中小一體化人工智能通識(shí)教育教材”

華東師范大學(xué) 組編

華東師范大學(xué)出版社

緊扣國家人工智能教育指南，持續(xù)推進(jìn)大中小一體化人工智能通識(shí)教育教材建設(shè)，通過螺旋上升式課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教材、項(xiàng)目實(shí)踐和教師培養(yǎng)的立體化解決方案培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)、思維和能力，為各類院校人工智能教育教學(xué)提供示范引領(lǐng)樣本。

叢書書目：

小學(xué)：

《人工智能入門（上、中、下）》（3冊(cè)）

中學(xué)：

《人工智能進(jìn)階（上、中、下）》（3冊(cè)）

《人工智能綜合應(yīng)用》

職教與高教：

《人工智能基礎(chǔ)及應(yīng)用》

《人工智能原理及技術(shù)》

《人工智能與教育實(shí)踐（文科版）》

《人工智能與教育實(shí)踐（理科版）》

《智能教育導(dǎo)論》

來源：華東師范大學(xué)

制作：劉曉帆

關(guān)注并設(shè)為星標(biāo)