媽媽不知道讀初中的女兒為什么會是這個樣子，不管問她什么，她都會，比如問她學(xué)過的英語書復(fù)習(xí)了沒有，單詞會不會讀書，女兒斬釘截鐵地說她都會，由于女兒平時愛撒謊，媽媽當(dāng)時沒說什么，忙完家務(wù)后叫女兒把英語書拿出來，把學(xué)過的單詞讀一遍給媽媽聽一下，女兒的表情與剛剛叛若兩人，不情不愿的拿出英語書，小聲地讀了起來，媽媽就坐在女兒旁邊，不到三十厘米遠(yuǎn)，竟然聽不清，讀起單詞來磕磕巴巴的，雖然媽媽好長時間沒看英語書了，但也能看得懂大部分的音標(biāo)，覺得女兒讀得不對。

女兒死活不承認(rèn)她不會讀，仍然堅(jiān)持她讀的是對的，媽媽先讀兩遍，再拿出手機(jī)，搜索這個單詞的讀音，跟媽媽讀的一模一樣，如此反復(fù)了幾次之后，女兒這才不再繼續(xù)堅(jiān)持，但臉色愈發(fā)陰沉。媽媽發(fā)現(xiàn)女兒讀英語單詞就好像從來沒有學(xué)過英語的人開始學(xué)一樣，不僅音標(biāo)一個不會認(rèn)，就連她在單詞表上用漢字或拼音做了標(biāo)注的，她自己寫的她自己都讀不出來。

媽媽詢問女兒平時在學(xué)校有沒有讀英語書，女兒堅(jiān)持表示她讀了，媽媽接著問女兒：“既然你在學(xué)校也讀了，單詞都是老師教過的內(nèi)容，這都是你學(xué)過的，也考過的，你現(xiàn)在為什么不會讀呢？一個單元的英語單詞幾乎有一小半讀的是錯的，大部分單詞也讀得不熟練，一本書就幾個單元的單詞，你單詞都不會讀，難怪英語考試有幾次不及格呢！”媽媽叫女兒不要撒謊，會就會，不會就不會，趁現(xiàn)在放暑假，不會的可以學(xué)一下，媽媽不會還可以查手機(jī)，女兒沒說話，媽媽以為女兒聽進(jìn)去了，沒想到女兒依然是油鹽不進(jìn)……

女兒做一道題目半天做不出來，媽媽已經(jīng)提示百分之九十了，只差沒把答案報給女兒了，女兒仍然在那抓耳撓腮，好像題目很難的樣子，媽媽看了心里氣不打一處來，沒好氣地說：“你能看得懂題目嗎？你把你的解題過程給我看一下？”女兒拿出她寫在紙上的過程，媽媽看了更生氣了，讀初中的女兒了，不僅初中的知識不會，就連小學(xué)的知識也不會，長寬高都分不清，但媽媽還是耐著性子從桌子上面拿出女兒的一本書，問女兒這本書的長寬高分別在哪，要女兒指給媽媽看一下。

女兒拿起書，指了指短邊說是長，長邊說是寬，媽媽說不對，長應(yīng)該是長邊，女兒重新說長邊是長，短邊是寬，媽媽詢問書的高在哪，女兒又指了指短邊，媽媽反問女兒：“難道高和寬是一個概念嗎？”

女兒笑了笑，說她認(rèn)為是同一個地方，媽媽這本書放到坐在女兒對面的兒子面前，詢問讀小學(xué)六年級的兒子長寬高在哪，兒子拿起書，輕輕松松的指出了長寬高，兒子說的時候，女兒一直盯著兒子看，媽媽以為女兒看清楚也聽清楚了，再把書給女兒叫女兒重復(fù)一遍，女兒仍然說寬就是高，兒子都聽不下去了，把書拿過去，說書的厚度才是高，女兒這才不吱聲了。
這個問題剛解決完，女兒又遇到了難題，媽媽覺得女兒的腦子太死了，詢問女兒的邏輯是什么，女兒把她寫的草稿看了一下，說她認(rèn)為整本書的質(zhì)量和中間挖出來一部分的質(zhì)量是一樣的，媽媽詢問她原因是什么，女兒說：“因?yàn)槲铱磿蠈懼?，質(zhì)量不會隨著它的空間、位置、形狀的改變而改變！你之前也說過就像一塊橡皮泥一樣，無論捏成會形狀，它的質(zhì)量不會變！”

媽媽真的被女兒氣得無語了，你說她會吧，看到好多題目根本看不懂題目，動不了手，你說她不會吧，又把書里的定義背出來了，還言之鑿鑿的認(rèn)為自己是正確的，媽媽告訴她這個想法是不對的，女兒立馬說：“為什么不對，我覺得是對的呀！這本書再怎么變，它的質(zhì)量不會變??！”媽媽叫她把題目看清楚，看懂，題目中這本書前后兩次的質(zhì)量是同一塊地方嗎？女兒隨便瞟了兩眼題目，仍然一口咬定質(zhì)量是一樣的。

媽媽非常生氣地說：“我拿這本書打比方，一本書的質(zhì)量和在中間挖出來一塊的質(zhì)量是一樣的嗎？你能不能動一下你的腦子想一下？你的語文讀到哪去了，現(xiàn)在連題目都看不懂了，你題目看懂了嗎？”

女兒仍不服氣地說：“我看懂了，題目中也沒說要挖出來一塊啊，質(zhì)量不管在任何時候都是一樣的啊！”媽媽叫女兒把題目讀一遍，題目中開始說整本書的質(zhì)量，后面又說從中間挖出來一塊，媽媽叫女兒理解一下這句話，不要告訴媽媽從中間挖出來一塊不知道是什么意思？

這樣的女兒真讓人著急，媽媽也不明白女兒為什么會是這樣？會就會，不會就不會，大大方方承認(rèn)又有何難呢？腦子不夠用就算了，人還又傻又懶，叫她干什么，表面上不吭聲，好像也干了，實(shí)際上全部是敷衍了事，表面上看她看書了，問她書中是簡單的內(nèi)容，她竟然一問三不知，好像從來沒看過一樣。問她什么都知道，明明她說的是錯誤答案，告訴她是錯的了，再三問她能不能看懂題目，她從來不承認(rèn)自己看不懂題目，總是一口咬定她能看懂題目，她覺得她理解的意思是對的。

類似的題目，媽媽告訴她一次，她就知道這一次，下一次題目換了個兩個數(shù)字，她又坐在那想半天寫不出來，有時一道題目坐在那寫寫算算幾個小時寫出來的還是個錯誤的答案，題目根本沒看懂，可無論媽媽問她多少遍，她都堅(jiān)持說她看懂了，媽媽說：“既然你看懂了，題目什么意思說出來給我聽一下？把正確答案寫出來給我看一下！”

女兒立馬蔫了，她根本說不出來，也寫不出來，放暑假幾乎每天都在重復(fù)這樣的事情，媽媽忍無可忍，大聲地斥責(zé)女兒：“你會就說出題目的意思，寫出正確答案，還是你學(xué)過寫過的題目，你不會就大方的承認(rèn)你不會，媽媽告訴你題目的意思或給你解題思路你再把答案寫出來，知道就知道，不知道就不知道，要你說句真話有那么難嗎？一天到晚撒謊騙人你不累嗎？”

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