近幾年，本科生參與科研成為了高校人才培養(yǎng)的新趨勢，打破了傳統(tǒng)教育中“重理論灌輸、輕實踐創(chuàng)新”的固化模式。當一些高校還在以“本科生科研能力不足”為由將其拒于實驗室門外時，越來越多的教育者意識到：科研實踐并非研究生的專屬領地，讓本科生在真實的科研場景中摸爬滾打，恰恰是激活創(chuàng)新思維、鍛造學術能力的關鍵一環(huán)。

這種突破不僅是對“高分低能”教育困境的回應，更是在為國家科技創(chuàng)新儲備源頭活水——畢竟，科研素養(yǎng)的培養(yǎng)從來不應受限于年級，而在于是否提供了破土而出的土壤。

例如近期，北京建筑大學王崇臣教授課題組的00后本科生們就用一連串硬核成果，刷新了人們對“本科生科研”的認知邊界。2025年6月，SCI期刊《EnvironmentalResearch》發(fā)表了他們在核殼納米材料活化臭氧領域的研究成果，第一作者是環(huán)境科學專業(yè)221班的本科生柴雨彤；一個月前，中文SCI期刊《無機化學學報》刊登了同班同學于昕鑫及另一位本科生關于地鐵隧道零價鐵處理污染物的研究，一作同樣為本科生。

更令人矚目的是，于昕鑫、柴雨彤等組成的本科生團隊，以《“化廢為寶”—地鐵隧道回收磁性顆粒物光催化活化過二硫酸鹽降解有機污染物》為題，斬獲“青創(chuàng)北京”2025年“挑戰(zhàn)杯”首都大學生課外學術科技作品競賽主賽道特等獎。這些成果并非偶然，而是北建大在本科生科研培養(yǎng)領域深耕多年的集中爆發(fā)。

且從成果含金量來看，SCI期刊尤其是《EnvironmentalResearch》這類影響因子較高的國際期刊，對研究的創(chuàng)新性、嚴謹性要求極高，本科生作為一作發(fā)表論文，意味著其科研能力得到了國際學術界的認可。

而“挑戰(zhàn)杯”作為全國性的大學生科技競賽，主賽道特等獎的獲得，更是對團隊科研成果實用性、創(chuàng)新性的權威肯定。值得注意的是，這些研究并非停留在理論層面，而是緊密結合環(huán)境治理的現(xiàn)實需求，如地鐵隧道污染物的回收利用，體現(xiàn)了“產(chǎn)學研”結合的鮮明特色，讓科研成果真正具備解決實際問題的價值。

值得注意的是，這一連串亮眼與人成果的背后，正是王崇臣團隊的本科生科研培養(yǎng)模式，堪稱一套行之有效的“科研密碼”。

據(jù)悉，自2009年，王崇臣教師便開始與王鵬老師一起探索“科教融合、本研貫通”的培養(yǎng)路徑，構建了“導師－研究生－高年級本科生－低年級本科生”的金字塔梯隊，形成了“大一進組熏陶、大二夯實基礎、大三出成果、大四規(guī)劃未來”的鏈條式培養(yǎng)體系。這種模式的精妙之處在于，它打破了本科生與科研之間的壁壘，讓學生從大一起就能在真實的科研環(huán)境中成長，通過“老帶新”的傳承機制，實現(xiàn)經(jīng)驗與方法的高效傳遞。

再加上每周定期的高質量組會、記錄研究進展的科研周報，這些看似常規(guī)的操作，實則為學生搭建了思維碰撞與問題解決的平臺；導師全程指引、朋輩相互鼓勵的團隊文化，讓科研之路不再孤單。數(shù)據(jù)顯示，近5年該課題組畢業(yè)的68名本科生中，29人在國內(nèi)讀研，17人出國攻讀碩士，本科生發(fā)表論文30篇（其中SCI一作4篇），獲得專利12項，在國家級競賽中獲獎數(shù)十項——這一系列數(shù)字背后，是“以研促學”培養(yǎng)理念結出的碩果。

名校讀博深造、發(fā)表學校史上首篇Nature子刊、走上央視推廣科普……北建大這種讓本科生深度參與科研的模式，不僅為高校人才培養(yǎng)提供了可復制的樣本，更證明了教育創(chuàng)新并非空中樓閣，而是扎根于每一個實驗室的日常、每一次師生思維的碰撞之中。

因此，如果你也想本科生進組有事做、有目標，快速度過迷茫期，進入科研“福流”狀態(tài)，不妨重點考慮北京建筑大學。