平常讀書(shū)的時(shí)候，你是不是經(jīng)常有這種感覺(jué)：書(shū)是讀了，可讀完就忘，好像啥也沒(méi)留下；或者讀的時(shí)候覺(jué)得挺有道理，一到實(shí)際生活里，就完全用不上，心里干著急，還忍不住怪自己笨。

其實(shí)啊，這真不是咱笨，是沒(méi)掌握正確的讀書(shū)方法。

今天就跟著毛主席這位超級(jí)讀書(shū)達(dá)人，學(xué)學(xué)他那超厲害的讀書(shū)方法。

學(xué)會(huì)了，保準(zhǔn)你不再內(nèi)耗，還能把書(shū)里的知識(shí)變成自己的本事。

1、鉆：像鉆頭一樣，攻克難題。

毛主席讀書(shū)，那可真是有一股子“鉆勁兒”。

為了解決中國(guó)革命的哲學(xué)理論問(wèn)題，他一頭扎進(jìn)馬克思主義哲學(xué)里，就像個(gè)執(zhí)著的鉆頭，非要鉆出個(gè)所以然來(lái)。

他讀了《辯證法唯物論教程》《辯證唯物論與歷史唯物論》等一堆書(shū)，最后寫(xiě)出了《實(shí)踐論》和《矛盾論》這兩部經(jīng)典著作，那可是名留青史?。?/p>

咱生活里也有不少事兒得有這股“鉆勁兒”。

小李是個(gè)程序員，剛?cè)胄械臅r(shí)候，遇到個(gè)特別難的代碼問(wèn)題，怎么都解決不了。

換做別人，可能就放棄了，或者隨便找個(gè)差不多的辦法應(yīng)付過(guò)去。

可小李不，他就像毛主席鉆研哲學(xué)一樣，日夜泡在代碼里，查資料、問(wèn)同事、做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)日沒(méi)夜地“鉆”。

最后，還真讓他把問(wèn)題解決了，還因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，升職加薪。

小李跟我說(shuō)：“我就不信搞不定它，只要肯鉆，就沒(méi)有過(guò)不去的坎兒！”

這話說(shuō)得太對(duì)了，咱讀書(shū)、做事，就得有這種“鉆勁兒”，不攻克難題不罷休。

2、問(wèn)：打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)題越問(wèn)越明白。

毛主席讀書(shū)可不會(huì)閉門(mén)造車，遇到不懂的問(wèn)題，那是積極發(fā)問(wèn)。

他主張學(xué)孔夫子的“每事問(wèn)”，在《反對(duì)本本主義》里就說(shuō)過(guò)：“你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題不能解決嗎？那末，你就去調(diào)查那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問(wèn)題就有解決的辦法了?！?/p>

這話說(shuō)得多實(shí)在啊，不懂就問(wèn)，才能把問(wèn)題搞清楚。

我鄰居家有個(gè)小孩，叫小宇，上小學(xué)三年級(jí)。

有次他讀一本關(guān)于恐龍的書(shū)，里面有個(gè)詞“侏羅紀(jì)”，他不明白啥意思。

要是一般孩子，可能就跳過(guò)去了，可小宇不，他跑去問(wèn)當(dāng)老師的媽媽。

媽媽給他解釋了一遍，他還是不太懂，又問(wèn)：“那侏羅紀(jì)的時(shí)候地球是啥樣的呀？恐龍都生活在哪里呢？”

媽媽又帶著他查資料、看圖片，給他講了好多關(guān)于侏羅紀(jì)的知識(shí)。

從那以后，小宇對(duì)恐龍更感興趣了，還自己讀了好多相關(guān)的書(shū)。

你看，這就是“問(wèn)”的力量，一個(gè)問(wèn)題引出一串知識(shí)，越問(wèn)越明白，越學(xué)越有勁兒。

咱讀書(shū)的時(shí)候，也得像小宇一樣，不懂就問(wèn)，別怕別人笑話，把問(wèn)題都弄清楚了，知識(shí)才是自己的。

3、批：動(dòng)筆墨，讓思考有跡可循。

毛主席讀書(shū)那是一定要?jiǎng)庸P寫(xiě)的，寫(xiě)批注就是他思考的過(guò)程。

他在湖南師范求學(xué)的時(shí)候，讀德國(guó)倫理學(xué)家泡爾生的《倫理學(xué)原理》，就在書(shū)頁(yè)上寫(xiě)了12000字的讀書(shū)批注。

后來(lái)中央文獻(xiàn)出版社出版的《毛澤東讀文史古籍批語(yǔ)集》，里面收集了他閱讀40部文史古籍時(shí)的314處批語(yǔ)，總共有6733個(gè)字符呢！

這得是多深入的思考??！

我有個(gè)同事小張，以前讀書(shū)就是干看，看完啥印象都沒(méi)有。

后來(lái)他跟毛主席學(xué)，開(kāi)始寫(xiě)批注。

讀一本關(guān)于職場(chǎng)溝通的書(shū)時(shí)，他在旁邊寫(xiě)：“這句話說(shuō)得太對(duì)了，我之前跟客戶溝通就吃了沒(méi)好好傾聽(tīng)的虧，以后得注意。”

讀到另一個(gè)案例，他又寫(xiě)：“這個(gè)方法不錯(cuò)，我可以試試用在和同事的合作上?！?/p>

慢慢地，他發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的時(shí)候思考更深入了，還能把書(shū)里的知識(shí)和自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)。

現(xiàn)在，他讀書(shū)效率高多了，工作也更有思路了。

這就是“批”的魔力，動(dòng)筆墨，讓思考有跡可循，知識(shí)也就記得更牢了。

4、用：把知識(shí)變成行動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。

毛主席說(shuō)，讀書(shū)不是為了好看，而是為了應(yīng)用，解決問(wèn)題。

他在《實(shí)踐論》里講：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那末，這種理論再好也是沒(méi)有意義的?！?/p>

這話太在理了，知識(shí)不用，那就是一堆廢紙。

就像毛主席讀《水滸傳》三打祝家莊，普通人就看個(gè)熱鬧，他卻看到了唯物辯證法的應(yīng)用。

他說(shuō)宋江前兩次打敗仗是因?yàn)榍闆r不明、方法不對(duì)，后來(lái)改變方法，調(diào)查情形、拆散聯(lián)盟、布置伏兵，第三次就打勝仗了。

這就是把書(shū)里的知識(shí)用到了分析實(shí)際問(wèn)題上。

咱生活里也得這樣，學(xué)了知識(shí)就得用。

比如你學(xué)了時(shí)間管理的方法，就得用到自己的生活里，合理安排時(shí)間，提高效率；學(xué)了健康飲食的知識(shí)，就得調(diào)整自己的飲食習(xí)慣，讓自己更健康。

讀書(shū)就像一場(chǎng)修行，要把書(shū)里的知識(shí)變成自己的智慧，解決生活里的難題。