“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！?炎炎夏日，安徽桐城六尺巷內，一群佩戴紅領巾的少年們齊聲誦讀著這首經(jīng)典詩句。

7月29日，伴隨著桂花園教育集團桂園校區(qū)2023級向陽三班六尺小隊的隊員們手持毛筆，在紅綢上鄭重寫下“謙和禮讓和為貴，文明新風我引領”，一場沉浸式傳統(tǒng)文化實踐活動拉開了帷幕。孩子們以實際行動，響應習近平總書記“推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”的重要指示，讓古老的六尺巷洋溢著青春的活力與傳承的熱情。

丈量歷史：從六尺巷到文化基因

在六尺巷的青石板路上，孩子們展開卷尺，用現(xiàn)代計量方式去驗證古代“六尺”的長度。當發(fā)現(xiàn)192厘米的實測數(shù)據(jù)與明清時期“一尺約32厘米”的換算結果完全吻合時，巷子里響起了陣陣歡呼聲。“原來中國古人的智慧藏在數(shù)字里！”六尺小隊隊長程子昂興奮地說道。

隨后，孩子們參觀了六尺巷片區(qū)新修繕的張氏家族文化展。通過《聰訓齋語》家訓石刻和桐城派文獻，他們深切感受到了“父子雙宰相，一門六翰林”的深厚文化底蘊。在文化體驗區(qū)，非遺傳承人現(xiàn)場演示拱手禮的規(guī)范手勢：左手壓右手，拇指相扣，身體微傾如抱鼓。老師耐心講解道：“左手為陽，象征主動謙讓；右手為陰，代表包容接納?！?孩子們認真學習，當整齊的拱手禮在巷口此起彼伏時，過往游客紛紛駐足拍照，一位游客感嘆道：“這才是真正的文化傳承！”

傳播火種：從三尺講臺到社會課堂

孩子們化身“小小講解員”，在六尺巷片區(qū)的各個展館里，用稚嫩卻堅定的聲音講述著張英讓墻的故事?！皬堄⑸砭痈吖?，退的不是三尺地，是一顆謙讓的心！”徐華睿的講解，讓圍觀游客頻頻點頭。據(jù)不完全統(tǒng)計，活動期間孩子們累計服務游客百余人次，收到調研報告60余份。

在西苑社區(qū)，孩子們觀看《桐城派文化簡介》動畫后，立刻將所學轉化為行動。他們走進社區(qū)食堂，有序地為老人盛飯、端盤、送湯。這種“學思踐悟”的模式，正是對總書記“傳統(tǒng)文化要融入社會治理”要求的生動詮釋，讓六尺巷的禮讓文化從書本走向了生活。

創(chuàng)新表達：從歷史典故到時代新聲

六尺巷歸來，禮讓文化早已在隊員們的心中生根發(fā)芽，六尺小隊的隊員們自發(fā)組織禮讓文化情景劇表演，傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。8月2日傍晚，在合肥半邊街情景表演現(xiàn)場，孩子們將孔融讓梨的故事改編成現(xiàn)代情景劇。當“小孔融”把最大的“梨”讓給 “弟弟”時，圍觀的群眾自發(fā)鼓起掌來?；迎h(huán)節(jié)，一位小朋友提問：“如果同學搶我的玩具怎么辦？”扮演者隨機應變地說：“我們可以像六尺巷的張吳兩家一樣，先退一步，再商量解決辦法。”

這種“以戲說法”的方式，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機?；顒游猜暎⒆觽儼炎约盒膼鄣耐婢摺?chuàng)作的書法繪畫作品等贈送給在場的小朋友們，用實際行動持續(xù)傳播著禮讓精神。

精神升華：從文化體驗到價值認同

“六尺巷的寬，不是物理空間的寬，而是人心的寬?！?在活動總結會上，六尺小隊隊長引用總書記考察六尺巷時的講話，引發(fā)了孩子們的熱烈討論。有的孩子說新學期三年級時要在班級設立“禮讓角”，有的計劃發(fā)起“排隊日”倡議，更有學生提議將活動感悟寫成建議書，提交給市文明辦。

這場持續(xù)一個月的文化之旅，讓孩子們完成了從知識學習者到文化傳播者的蛻變。通過沉浸式體驗，他們不僅記住了歷史典故，更將“謙和禮讓”的種子播撒在心田。這正是習近平總書記強調的“打牢社會治理文化根基”的生動實踐。

清晨，當金色的陽光灑在六尺巷上，孩子們眼中閃爍著光芒。當他們用稚嫩的筆觸寫下“謙和禮讓”時，當他們?yōu)槔先硕松蠠犸垥r，當他們在舞臺上自信宣講時，我們看到的不僅是文化傳承的希望，更是中華民族精神基因的延續(xù)。

這種從歷史深處走來的智慧，正在新一代手中綻放出時代光芒。他們的身影與“禮讓”牌坊構成了一幅幅和諧的畫卷。從丈量歷史到傳播文明，從體驗傳統(tǒng)到創(chuàng)新表達，這場活動不僅讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)活力，更在孩子們心中種下了文化自信的種子?！白屖詹卦诮麑m里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來?！?六尺小隊的孩子們正以青春之名，續(xù)寫著“和為貴”的千年華章。