在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的路上，我們都曾面對(duì)過這樣的場(chǎng)景：

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉，對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁頭，仿佛所有知識(shí)都隔著一層厚厚的毛玻璃？你苦口婆心，威逼利誘，甚至掏心掏肺，效果卻總是曇花一現(xiàn)？

《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》就如同一束強(qiáng)光，穿透了我們育兒路上的迷霧，揭示了教育的真相：生命的真正起點(diǎn)，并非呱呱墜地那一刻，而是當(dāng)內(nèi)驅(qū)力被喚醒并開始持續(xù)燃燒之時(shí)！

美國著名心理學(xué)家丹尼爾·平克在《驅(qū)動(dòng)力》中指出，那種能調(diào)動(dòng)一個(gè)人全部身心力量，不斷學(xué)習(xí)、探索、追求卓越的動(dòng)力，才是真正的“內(nèi)在動(dòng)力”（內(nèi)驅(qū)力）。和靠外在獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰驅(qū)動(dòng)的“外驅(qū)力”不同，內(nèi)驅(qū)力不僅效果持久，而且會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)在品質(zhì)和人生發(fā)展起著關(guān)鍵作用。

想想77歲的摩西奶奶，在大多數(shù)人頤養(yǎng)天年的年紀(jì)，才第一次拿起畫筆，卻因那份遲來的熱愛，最終成為舉世聞名的畫家。

本書作者梅拾瓔，也是在40歲那年才清晰地感受到寫作是生命的內(nèi)驅(qū)力，但她從未覺得晚，反而在文字的世界里找到了前所未有的充盈與安寧。

可見，內(nèi)驅(qū)力永不嫌遲，它唯一的通行證，是源自心靈深處的熱愛！

真正的內(nèi)驅(qū)力，核心密碼只有一個(gè)——熱愛。當(dāng)一個(gè)孩子找到了熱愛，便會(huì)很容易進(jìn)入到心流狀態(tài)，此時(shí)，內(nèi)驅(qū)力便悄然生長。

每個(gè)父母都希望自己的孩子自律專注，喜歡學(xué)習(xí)，那么，如何引導(dǎo)孩子找到對(duì)知識(shí)的熱愛，點(diǎn)燃內(nèi)在的小宇宙呢？

有個(gè)前提是，一定要重視親子關(guān)系的經(jīng)營。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子和父母關(guān)系親密時(shí)，教育才會(huì)更有效果，并且不那么費(fèi)力。

這就好比，當(dāng)你想要說服一個(gè)人愿意做某件難度比較大的事，在你們關(guān)系不到位時(shí)，要么找一個(gè)和對(duì)方關(guān)系好的去溝通，要么找一個(gè)對(duì)方很敬仰的人去溝通。

和孩子溝通也是一樣的。感情到位了，溝通就會(huì)變得容易。想要激發(fā)孩子熱愛學(xué)習(xí)，首先忘掉學(xué)習(xí)這回事吧，經(jīng)營好和孩子的關(guān)系是第一等要事。

學(xué)習(xí)從來不靠家長的權(quán)威強(qiáng)壓，而是有溫度、有智慧的引導(dǎo)。

經(jīng)營好親子關(guān)系，最重要的是做到兩點(diǎn)：

一是尊重孩子。

當(dāng)孩子聚精會(huì)神做自己陶醉的事情時(shí)，請(qǐng)平心靜氣地等待。在他完成一個(gè)合適的節(jié)點(diǎn)后，再心平氣和地溝通你的想法。

舉個(gè)例子。當(dāng)孩子正沉浸在閱讀的世界里，請(qǐng)不要粗暴地打斷他，命令他“馬上去寫作業(yè)！”；當(dāng)他的足球踢得正酣暢淋漓，請(qǐng)不要因?yàn)樗白鳂I(yè)還沒完成”就強(qiáng)行終止他的快樂。

這背后是深刻的共情：試想，當(dāng)你追劇正入迷時(shí)，被強(qiáng)行要求去拖地，是何感受？

孩子雖小，但那份沉浸的快樂和被打斷的沮喪，與成人無異。

尊重是點(diǎn)燃火種的第一縷氧氣。當(dāng)孩子感受到了父母的尊重，親子關(guān)系會(huì)更融洽，父母的引導(dǎo)也會(huì)更容易產(chǎn)生效果。

二是理解孩子。

理解說起來容易，但需要家長真正做到“貼著他的心，將心比心，設(shè)身處地”，在精神上與孩子共鳴。

一個(gè)被父母貼心關(guān)懷、被父母的愛充分浸潤的孩子內(nèi)心會(huì)充滿力量，他會(huì)喜歡自己，會(huì)熱愛這個(gè)世界，有更強(qiáng)的探索欲望，也會(huì)更愿意滿足父母的期待。這種因愛滋生的動(dòng)力，加上孩子天生想要變好的本能共同構(gòu)成了內(nèi)驅(qū)力的基石。

孩子愿意聽父母話，一定是因?yàn)樗惺艿搅俗约罕焕斫?、被關(guān)懷的時(shí)候，換句話說，當(dāng)親子關(guān)系和諧融洽時(shí)，孩子更愿意朝著你期望的方向靠近。

梅拾瓔老師引導(dǎo)兩個(gè)孩子愛上閱讀的經(jīng)歷，就很好地體現(xiàn)了她對(duì)孩子的尊重與理解。

為了引導(dǎo)女兒錢小雅愛上閱讀，在孩子一歲多的時(shí)候，她就精心挑選了一些生動(dòng)漂亮的識(shí)字掛圖貼在客廳矮處，以游戲的方式讓她認(rèn)字，為早期閱讀打下基礎(chǔ)。

三歲左右，她在書店“淘遍了所有適齡圖書”，只為找到“文字優(yōu)美、繪圖生動(dòng)”的最佳繪本。

每次當(dāng)小小的小雅把書塞到她手里，用渴望的眼神示意講故事時(shí)，“無論多累”，她都會(huì)抱女兒入懷，母女倆一起沉浸到繪本的世界里。

正是這份尊重、充滿愛與陪伴的“水到渠成”，如同火種一般，點(diǎn)燃了孩子的閱讀內(nèi)驅(qū)力。

然而同樣的方法，在老二錢小能身上卻失效了。

一開始，梅老師照搬了姐姐的方法，且“功利心較重，太急躁”，總介意他認(rèn)識(shí)多少字、學(xué)到多少東西，結(jié)果錢小能一直沒有產(chǎn)生像姐姐錢小雅那般對(duì)閱讀產(chǎn)生很大的興趣。

直到小學(xué)一年級(jí)，在語文老師的啟發(fā)下，梅老師才幡然醒悟：興趣才是真正的老師！

為了激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，梅老師選擇擺脫功利心，精心挑選適齡的圖書，每天晚上，在孩子玩夠之后進(jìn)行親密的親子共讀，“我讀他聽，跟他一塊兒動(dòng)情于書中的故事”。

小學(xué)六年，在無數(shù)個(gè)夜晚，梅老師聲情并茂地和兒子一起朗讀書中的故事， 正是這種順應(yīng)孩子節(jié)奏、充滿情感聯(lián)結(jié)的陪伴，才將錢小能“不知不覺拋進(jìn)閱讀的海洋”，享受故事帶來的快樂，孩子愛上了書本，閱讀的燈火也由此被點(diǎn)亮。

在梅老師的用心引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子都真正愛上了閱讀，這種對(duì)閱讀的熱愛，后來也激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，成為了有學(xué)習(xí)后勁更足的孩子。

可見，熱愛是激發(fā)孩子愛上學(xué)習(xí)，喚醒內(nèi)驅(qū)力唯一的鑰匙，而這種自發(fā)的熱愛，源于被尊重的興趣，這個(gè)過程中，尤其需要父母有智慧地引導(dǎo)與哺育。

今天的分享來源于在36期成長營和學(xué)員一起學(xué)習(xí)的《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》拆解，希望對(duì)你有啟發(fā)，明天我們繼續(xù)分享。

笑薇，南方姑娘遠(yuǎn)嫁西北，靠讀書自由生活，曾在企業(yè)打過工，也在體制內(nèi)試過水，當(dāng)過北漂青年，如今小城安家，執(zhí)著追夢(mèng)。著有《左手閱讀，右手寫作》，當(dāng)當(dāng)?shù)谑畬糜绊懥ψ骷?，高?jí)數(shù)字心理咨詢師，天賦解讀師。

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作者丨笑薇讀書

排版丨莫莫莫

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