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人民網(wǎng)記者 林盈
學(xué)科設(shè)置“跟不上”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,科技供給“跟不上”產(chǎn)業(yè)發(fā)展;只顧“耕好自己的一畝三分地”,開展科研有時止于提交論文、評上職稱,“寧可把技術(shù)鎖柜子,也不愿變現(xiàn)為金子”;個別校企合作項目流于形式,甚至停留在“揭牌儀式”階段……近日,福建省政協(xié)召開“推動校地深度融合,促進教育科技人才一體化發(fā)展”專題協(xié)商會,省政協(xié)主席滕佳材,省委常委、組織部部長苗延紅,以及多位省政協(xié)副主席等十余位省領(lǐng)導(dǎo)參與。
協(xié)商會現(xiàn)場。人民網(wǎng)記者 林盈攝
福建為何如此重視這場協(xié)商會?
福建是民營經(jīng)濟大省,制造業(yè)“隱形冠軍”頗多,但在創(chuàng)新綜合能力和高等教育整體實力上,福建的“江湖地位”還沒跟上。
數(shù)月前,福建省委研究將這一課題作為今年省政協(xié)專題協(xié)商課題?!案=ㄒ涌旖ㄔO(shè)高水平創(chuàng)新型省份,將深化校地協(xié)同作為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的核心抓手,統(tǒng)籌推進教育強省、科技興省、人才強省和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。”滕佳材在會上如是說,推動教育科技人才一體化發(fā)展的必要性顯而易見。
這場專題協(xié)商會探討了什么?
首先是找問題。
會上幾位政協(xié)委員提到了福建在校地融合中的一些現(xiàn)象:只顧“耕好自己的一畝三分地”,開展科研有時止于提交論文、評上職稱,“寧可把技術(shù)鎖柜子,也不愿變現(xiàn)為金子”;早已被行業(yè)淘汰多年的Flash課程仍躺在一些大學(xué)的課表;個別校企合作項目流于形式,甚至停留在“揭牌儀式”階段……
學(xué)科設(shè)置“跟不上”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,科技供給“跟不上”產(chǎn)業(yè)發(fā)展,暴露出產(chǎn)、學(xué)、研、用上的“錯位”。
具體來說,福建占經(jīng)濟主力的民營企業(yè)以傳統(tǒng)領(lǐng)域為主。但無論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,還是高新企業(yè)技術(shù)“質(zhì)變”,都需要科研力量“加持”。然而現(xiàn)實情況往往是一些高校“不接地氣”的科研成果讓企業(yè)“興致缺缺”,“墻內(nèi)”開的花不香,企業(yè)轉(zhuǎn)頭向“墻外”討花香。從技術(shù)購買數(shù)據(jù)看,福建省高校技術(shù)合同成交金額總體不高,向省外購買技術(shù)的花費比賣出的更多。
即便研發(fā)與生產(chǎn)“對上譜”,在“從1到100”的落地環(huán)節(jié)也可能出現(xiàn),實驗室“最優(yōu)解”在車間“失靈”的情況。概念驗證中心、中試平臺的不足拉長了成果落地的等待時間,用才留才、金融支持等方面的相關(guān)工作也有待加強。
“百舸爭流”中,福建能否“逆襲”?
提高科研和學(xué)科建設(shè)水平;深度“綁定”高校與企業(yè)研發(fā),讓校企“勁往一處使”;讓人才真正“流動”起來……協(xié)商會上,多位委員、高校學(xué)者、企業(yè)家結(jié)合工作實際和研究領(lǐng)域建言獻策。
記者注意到,搭建中試平臺、推廣“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”“科技副總”、用人機制革新打破“體制”壁壘等建議被多次提及。
翔安創(chuàng)新實驗室常務(wù)副主任、廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授劉凡瞄準(zhǔn)高??萍汲晒D(zhuǎn)化,提出采用“政府引導(dǎo)+市場化運營”模式,構(gòu)建面向高校開放共享的中試服務(wù)平臺,以及覆蓋關(guān)鍵技術(shù)驗證、工程化開發(fā)和市場化評估的全鏈條驗證平臺。
“要讓老師們也投身到產(chǎn)業(yè)一線,鍛煉真本領(lǐng)、學(xué)會新技能?!备=ㄊ≌f(xié)委員、中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所研究員鮑紅麗提出,讓工科專業(yè)教師每5年開展企業(yè)實踐不少于1年,推動企業(yè)技術(shù)骨干帶課題入駐高校實驗室。
福建省政協(xié)委員、寧德時代新能源科技股份有限公司首席科學(xué)家吳凱建議,實施“產(chǎn)業(yè)教授”計劃,由企業(yè)技術(shù)專家與高校教師共同指導(dǎo)研發(fā)項目,強化學(xué)生工程實踐能力。
福建省政協(xié)委員、中國工程院院士、福州大學(xué)校長吳明紅建議,創(chuàng)新聯(lián)動機制,構(gòu)建“省—市—區(qū)—校”四級聯(lián)動體系,避免因高校、地方人事變動導(dǎo)致合作斷檔,“人走茶涼”。
福建多部門現(xiàn)場回應(yīng)
涉及政、產(chǎn)、學(xué)、研、金、服、用的專業(yè)建議,得到福建省委人才辦、省教育廳、省科技廳、福州市政府有關(guān)負責(zé)人的現(xiàn)場回應(yīng)。公眾關(guān)注的“編制池”、駐校掛職、“關(guān)停并轉(zhuǎn)”學(xué)科專業(yè)、考核評價優(yōu)化等工作已有不同程度進展。
例如,去年在中組部支持下,寧德時代、福州大學(xué)納入國家工程碩博士培養(yǎng)改革試點單位,獲專項研究生指標(biāo)?!爱a(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”“科技副總”選派工作正在謀劃推進中。福建省委人才辦有關(guān)負責(zé)人表示,會將“編制池”用于保障高層次人才和技術(shù)研發(fā)骨干,支持高校與創(chuàng)新實驗室、企業(yè)等加強人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作,探索“雙聘雙跨”模式。
福建省教育廳有關(guān)負責(zé)人表示,將指導(dǎo)高校在建好用好現(xiàn)有170多個校企共建的產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺,繼續(xù)拓展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院、科技小院等,每年推動校校、校所、校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生1000人次以上。同時,“關(guān)停并轉(zhuǎn)”淘汰不適應(yīng)社會需要的學(xué)科專業(yè),到2027年理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)布點占比預(yù)計達到55%左右。
苗延紅在協(xié)商會上要求,有關(guān)部門認真研究吸納委員建議,推動協(xié)商成果及時轉(zhuǎn)化。她指出——
要優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置、重點人才培養(yǎng)模式,在推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合上闖出新路。
要強化要素保障,加大地方政府對高校建設(shè)發(fā)展的支持力度,鼓勵引導(dǎo)社會資本共同參與,推動科創(chuàng)平臺共建共享,加快與知名高校建立合作對接機制。
要持續(xù)深化改革,堅持向用人主體授權(quán)、為人才松綁,積極探索教育科技人才一體發(fā)展的政策措施,營造更加完善的創(chuàng)新環(huán)境,推動福建省校地融合、教育科技人才一體發(fā)展取得新的更大成效。
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