我們開學啦
度過了一個愉快的暑假,新的學期已經(jīng)拉開帷幕。新學期除了好好學習語數(shù)外科體等傳統(tǒng)課目,還有一項技能也是小朋友們必須get的哦!沒錯,就是學會駕馭人工智能。
紅旗出版社趕在開學第一課前,推出新書《AI時代青少年媒介素養(yǎng)》,這是目前較早講述如何提升AI時代青少年媒介素養(yǎng)的讀本,將為中小學人工智能教育提供重要資源支撐。
這本書由中國人民大學博士,媒介素養(yǎng)領域知名專家,全網(wǎng)千萬粉絲博主——儲殷教授傾情推薦:
再強大的AI,也無法替代人性的溫暖,更無法復刻思想的鋒芒。這本書始終強調(diào),媒介素養(yǎng)就如同AI時代的清醒劑——讓青少年在算法洪流中保持清醒,于虛擬世界堅守真實。唯有此,AI才不會成為智識的枷鎖,而成為成長的助力。
AI時代青少年媒介素養(yǎng)
作者:李曉鵬
出版社:紅旗出版社
出版時間:2025年7月
作者簡介
李曉鵬,高級記者,現(xiàn)任浙大城市學院新聞與傳播學院新聞系主任、網(wǎng)絡與傳媒發(fā)展研究所所長、博士后合作導師,浙江大學、浙江工業(yè)大學新聞專業(yè)碩士生導師,華中科技大學新聞評論研究所兼職教授,浙江省新聞獎評委、浙江省科普聯(lián)合會常務理事、浙江省雜文學會理事。入選“浙江大學卓越記者駐校計劃”。
曾任《浙江日報》社會與政治新聞部記者,《錢江晚報》網(wǎng)絡版副主編、新媒體運營部總監(jiān)、評論部主任。曾兩次獲國家級新聞獎,30余次獲省部級新聞獎,包括:中國新聞獎、中國人大新聞獎、趙超構(gòu)新聞獎特等獎、中國晚報新聞獎一等獎、浙江新聞獎等。在《新聞戰(zhàn)線》《中國記者》《中國報業(yè)》等刊物上發(fā)表新聞專業(yè)論文十余篇,出版專著《新聞評論方法論》等。
內(nèi)容簡介
這本書以全新的視角——媒介素養(yǎng),帶領青少年走進AI世界,幫助青少年在海量信息中始終保持清醒、獨立思考,善用AI工具,突破思維極限,激發(fā)創(chuàng)作潛力。
全書以趣味科普的方式生動呈現(xiàn)AI重塑媒介生態(tài),改變世界的歷程。通過真實案例與實操指導,幫助青少年防范隱私泄露、鑒別虛假信息、應對網(wǎng)絡暴力,培養(yǎng)青少年獨立思考與情緒自控的能力。書中深入淺出地講透算法邏輯,助力青少年突破信息繭房,更提供豐富的AI創(chuàng)作案例,如圖文、視頻創(chuàng)作,數(shù)字人制作等,激發(fā)青少年創(chuàng)意潛能,成為AI時代的創(chuàng)作達人。
編輯推薦
什么是媒介素養(yǎng)?AI時代為什么要強調(diào)提升媒介素養(yǎng)?本書將AI作為最新的媒介形態(tài),向小讀者揭示由AI重塑信息生態(tài)、深刻改變世界的時代正悄然來臨。媒介素養(yǎng)正是篩選、評估與解讀信息的關鍵,更是獨立思考與創(chuàng)作表達的基石。在人機共生的未來,媒介素養(yǎng)賦予青少年更強的技術(shù)駕馭能力與創(chuàng)新能力,開拓思維、豐富知識,助力學習更便捷、更高效,在AI時代脫穎而出!
精彩試讀
花剌子模信使、洞穴人與信息繭房悖論
信息繭房本質(zhì)上是一種根植于人性弱點,由信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在矛盾所決定,并在 AI 時代被凸顯出來的一種悖論。中國古代有句話叫“兼聽則明,偏信則暗”。如果生活在“信息繭房”里,公眾就不一定能夠獲取全面的信息, 考慮問題就可能不周全,而且始終處于單一信息的狀態(tài)之 下,會因自身的先入之見而使某種觀點根深蒂固。
然而,我們所處的社會是一個越來越復雜的社會,利益格局呈現(xiàn)多元化狀態(tài),人們對事物的看法也因為視角不同而有所側(cè)重,認識事物時不能只從一方觀點出發(fā),而應該綜合各方面的意見,才可能得出更為接近真相的認知。盡管有很多觀點是我們不喜歡的,但對于我們認識事情的 全貌而言極為重要,可以幫助我們看問題更加全面,這就像數(shù)字時代的花剌子模信使的故事。1995 年,作家王小波在《讀書》雜志上發(fā)表了《花剌子模信使問題》一文,專門講述了這個故事。
花剌子模是 13 世紀中亞的一個古國,一度非常強大,因為得罪了蒙古大汗成吉思汗,最終滅亡于成吉思汗的鐵蹄之下。這個故事沒有具體的出處,王小波本人也說這是一個野史,在《蒙古秘史》《史集》《元史》等歷史典籍中也沒有任何記載,所以更像是王小波為了表達自己的觀點而創(chuàng)作的寓言故事。這個故事所表達的思想對提升我們的媒介素養(yǎng)有很強的參考價值。
原文說:“據(jù)野史記載,中亞古國花剌子模有一古怪的風俗,凡是給君王帶來好消息的信使,就會得到提升,給君王帶來壞消息的人則會被送去喂老虎。于是將帥出征在外,凡麾下將士有功,就派他們給君王送好消息,以使他們得到提升;有罪,則派去送壞消息,順便給國王的老虎送去食物?;ㄘ葑幽J欠裾嬗羞@種風俗并不重要,重要的是這個故事所具有的說明意義,對它可以舉一反三。敏銳的讀者馬上就能發(fā)現(xiàn),花剌子模的君王有一種近似天真的品性,以為獎勵帶來好消息的人,就能鼓勵好消息的到來,處死帶來壞消息的人,就能根絕壞消息。
從傳播學的觀點來看,這個故事里涉及兩種人,第一種是君王,第二種是信使。君王就像信息的接收者,而信使則是信息的傳播者?;ㄘ葑幽P攀沟脑⒁饩驮谟?,如果信息的接收者只愿意接受單一信息,最終就會使自己喪失對真實世界的感知,需要作出決定的時候就會選擇錯誤,并付出慘重的代價。王小波接著寫道:“假設可以對花剌子模君王講道理,就可以說,首先有了不幸的事實,然后才有不幸的信息,信使是信息的中介,尤其的無辜。假如要反對不幸,應該直接反對不幸的事實,此后才能減少不幸的信息。”人類發(fā)明媒介技術(shù)的目的,是為了更好地掌握周圍的信息,了解世界正在發(fā)生什么,知道自己所處的位置,從而讓自己在回應外部世界時作出更好的選擇。
摒棄對AI的過度神話,強調(diào)回歸教育本質(zhì):啟發(fā)思維、激發(fā)潛能、塑造價值觀。它不僅是一本教學參考書,更是一部幫助教師、家長和學生共同迎接AI時代的行動指南。
快來讀《AI時代青少年媒介素養(yǎng)》吧,相信這開學第一課的必讀書一定能給你特別的收獲!
紅旗君有話說
2025年8月,國務院印發(fā)《關于深入實施“人工智能+”行動的意見》,明確要求“把人工智能融入教育教學全要素、全過程”,創(chuàng)新人機協(xié)同教育模式,推動以能力為本的育人轉(zhuǎn)型,實現(xiàn)大規(guī)模因材施教和教育公平。這一綱領性文件為教育數(shù)字化與人工智能融合提供了政策依據(jù)和發(fā)展動力。
杭州市教育局積極響應國家“人工智能+”戰(zhàn)略,在我省率先發(fā)布《杭州市中小學人工智能教育地方課程綱要(試行)》與《杭州市中小學教師人工智能素養(yǎng)框架(試行)》,推動人工智能通識教育全面覆蓋中小學各學段。
人工智能正在深刻改變社會形態(tài)和未來競爭力格局。開展系統(tǒng)化、全覆蓋的人工智能教育,不僅是提升青少年技術(shù)適應力與創(chuàng)新能力的現(xiàn)實需要,更是為國家長遠發(fā)展儲備人才資源的戰(zhàn)略舉措。
編輯|張 穎 鄭夢祎 監(jiān)制|王曉宇
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