關(guān)注公眾號，記憶承載，方能閱讀正文《為什么如今的孩子努力學(xué)習(xí)十幾年，長大后卻賺不到錢？》

那天在謀生話題里，我說成績不好的孩子挺可憐的。

因?yàn)閼?yīng)試教育看起來天文地理一通教，實(shí)際上只篩選記憶力與運(yùn)算推理能力。

其他方面的能力一概不發(fā)掘，不培養(yǎng)。

假設(shè)張飛小時(shí)候天天被迫考繡花，陪跑十幾年，他長大后也會很自卑。

他上了戰(zhàn)場也會猶豫，我連花都繡不好，我真的適合打仗么？

張飛同學(xué)畢業(yè)的本就晚，再自卑個(gè)幾年，一晃眼35歲了，這回越發(fā)相信，自己果然是不行。

有讀者看了這段樂了，為什么樂呢？因?yàn)樗暮⒆邮菍W(xué)霸。

他覺得別人家的學(xué)渣都陪跑，都被打擊的體無完膚，那么對他家的孩子是利好呀。

可是與此同時(shí)，他又想不通，他留言說：他的學(xué)霸孩子，好像也沒有占到應(yīng)試教育的什么便宜呀？

一走進(jìn)社會之后，也是被打擊的體無完膚，這又是為什么？

你問的這個(gè)問題的答案很簡單，我初中的時(shí)候就能回答你了。

我上初中的時(shí)候，有一次，我們班第二來問我一個(gè)問題。

他問我，他聽過不止一個(gè)老師私下里講，成績越好的孩子越自私，反倒是那種成績不好的，跟老師親。

他有時(shí)候想想，覺得好像真是這樣。

所以他就在想，這是為什么？

如果說自私是一種性格，應(yīng)該每個(gè)人群里的概率差不多才對。

沒道理說學(xué)霸里面自私占比高，那豈不是可以倒推出自私的性格有利于提高成績么？

他把我給逗樂了，我就跟他講，沒這事兒。

我問他，你想過沒有，老師為什么對咱們好？

像他這樣，成績也好，也乖巧聽話的，誰對他好都不稀奇。

像我這樣，雖然成績第一，但是德育排名倒數(shù)第一的，就是全班基本上搗蛋的，作怪的，帶壞班集體風(fēng)氣的事兒都是我干的。

老師們對我也很好，你不覺得奇怪么？

別人喜歡你，是正常的，別人討厭我，也是正常的。

我在幼兒園時(shí)期被開除過很多次，無它，擱哪兒，哪兒受不了，那說明我確實(shí)是招人厭。

但為什么進(jìn)入小學(xué)初中，自從有了考試之后，我就受待見了呢？

我還是那個(gè)我，老師們怎么就變臉了呢？

答案很簡單，因?yàn)槌煽儭?/p>

與幼兒園時(shí)期不同的是，后來的老師的利益一定是和成績掛鉤了，而我總是第一，所以即便她討厭我，也只能裝著喜歡。

你明著討厭一個(gè)學(xué)生，他又總是第一，那你讓全班其他同學(xué)看到了怎么想？

大家還要不要學(xué)習(xí)，要不要進(jìn)步，要不要以他為榜樣？

所以即便這個(gè)學(xué)生成天搞事情，讓你不堪其擾，但為了大局，為了自己的業(yè)績，你還是會反復(fù)公開表揚(yáng)他，維護(hù)他。

好，我們來想一個(gè)問題。

這個(gè)學(xué)生長期生活在這樣的環(huán)境里，他會怎么理解這個(gè)世界？

他會默認(rèn)為自己的利益=環(huán)境的利益。

他的成績越好，他個(gè)人利益得到滿足的同時(shí)，周邊環(huán)境就會贊美他，支持他。

于是他就會慢慢地被培養(yǎng)出自私。

其實(shí)不是自私，是誤解，他誤解了全世界。

他以為他越優(yōu)秀，大家就越會樂見他的優(yōu)秀。

我為什么知道這一點(diǎn)？

因?yàn)?0年代的時(shí)候物價(jià)上升太快了，開始價(jià)格管制，當(dāng)時(shí)我媽在物價(jià)局工作，我課外時(shí)間時(shí)常被她帶去當(dāng)個(gè)小助手，她去處罰哪些商家，我就在旁邊看著。

我看著看著就覺得很有趣。

什么商家被處罰？難道是學(xué)渣商家，是那些賺不到錢的商家被處罰么？

不，恰恰相反。

是那些學(xué)霸商家，是那些賺過多錢的商家，才被處罰。

這就很有意思了，起碼對于年紀(jì)尚小的彼時(shí)彼刻的我，是很有趣的現(xiàn)象。

我發(fā)現(xiàn)社會和學(xué)校不完全一樣，甚至某些地方是相反的。

這時(shí)候我再回頭看課本上講的，李康的《運(yùn)命論》，木秀于林，風(fēng)必摧之；行高于人，眾必非之，就有了現(xiàn)實(shí)中的理解。

當(dāng)然這個(gè)理解不一定對，你如今以成年人的眼光看，這個(gè)理解有問題的。

一個(gè)商家被罰了，也不完全是因?yàn)槟銉?yōu)秀，原因很多的。

但那時(shí)候我只有14歲，我當(dāng)時(shí)能理解的就這么點(diǎn)。

我只是發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的游戲規(guī)則，和社會上，包括和書本上古人感慨的某些話，是對不上的。

那這里面的原因就只可能有一個(gè)，背后有一套機(jī)制在起作用。

你越優(yōu)秀，老師的獎(jiǎng)金越高，于是在她的利益驅(qū)動(dòng)下，你越被各種保護(hù)，乃至鼓勵(lì)。

我初中的時(shí)候跑去教研組里倒個(gè)開水，年級組長都巴巴的過來搶杯子： 我來倒，我來倒，可別把咱們的年級第一給燙著了........

看懂了么？在他們眼里，你其實(shí)就是獎(jiǎng)金。

那一個(gè)學(xué)霸，長期浸淫在這種環(huán)境里，他會習(xí)慣的。

他會忘了這個(gè)世界的本源是交換。

在社會上，你優(yōu)秀關(guān)我P事？你優(yōu)秀你會給我什么好處？

總不能因?yàn)槟銉?yōu)秀，我就讓你中標(biāo)吧？那我個(gè)人圖什么？

照你這個(gè)思路，學(xué)渣買房800萬，學(xué)霸買房難道700萬？干嘛？房東自掏腰包，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)霸？

也就是說，在現(xiàn)實(shí)社會中，沒有那套機(jī)制了，你的個(gè)人利益，與他人利益未必總是一致的。

你越是優(yōu)秀，不見得對他人越是有利，而你如果意識不到這一點(diǎn)，還沉浸在自己越優(yōu)秀，就越會被認(rèn)可當(dāng)中。

你當(dāng)然會變成一個(gè)一走入社會，就被暴打的二哈。

那二哈在家里裝狼狗是逗主人樂，跑到野地里還裝狼狗，那不是活該被真狼揍么？

這就是你問的問題，為什么學(xué)渣受傷了，學(xué)霸也沒得到啥長遠(yuǎn)的好處。

其實(shí)這個(gè)問題不是應(yīng)試教育本身的責(zé)任，學(xué)校就是一種商業(yè)機(jī)構(gòu)，人家只負(fù)責(zé)篩選，不負(fù)責(zé)教育。

真正的問題，是你娃沒有像我那天講的第二個(gè)部分那樣做。

如果他那樣做了，他早就會敏銳地意識到校園和社會的評價(jià)體系里面的BUG。

他就會早早的明白，人與人的關(guān)系的本質(zhì)就是交換。

你優(yōu)不優(yōu)秀不重要，你給不給別人好處才重要。

而學(xué)校里只不過是一個(gè)有第三方代付了好處的另類環(huán)境，你就會非常清楚你不是因?yàn)閮?yōu)秀而被老師們愛，你只是因?yàn)槭莻€(gè)行走的錢包而被老師們喜愛。

那你娃長大后就會很適應(yīng)社會，因?yàn)樗]有被一個(gè)特殊環(huán)境，學(xué)迷糊了腦子。
關(guān)注公眾號，記憶承載，方能閱讀正文《為什么如今的孩子努力學(xué)習(xí)十幾年，長大后卻賺不到錢？》