文 | 李晟

中國海洋大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)

*本文為李晟教授2025年8月25日在中國海洋大學(xué)

2025級(jí)研究生開學(xué)典禮上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是法學(xué)院教授李晟，很榮幸今天有機(jī)會(huì)作為導(dǎo)師代表在開學(xué)典禮上發(fā)言，熱烈歡迎各位同學(xué)的到來，并由衷祝賀各位同學(xué)開啟學(xué)業(yè)新征程。當(dāng)然，在此之前，無論通過保送還是考試，從獲得錄取的offer到收到錄取通知書，你們已經(jīng)一再得到“上岸”的祝賀。但今天我想為你們沒有“上岸”表示祝賀，因?yàn)槟銈儊淼降氖侵袊Ｑ蟠髮W(xué)，你們“入?！绷恕?/p>

首先，要理解“入?！钡囊饬x?！叭牒！北绕稹吧习丁备档脩c祝。從陸地進(jìn)入海洋的探索，在人類歷史上具有極其重要的意義，起源于河流沖積平原的古老文明，經(jīng)由內(nèi)海時(shí)代的探索，最終發(fā)展到環(huán)球航行的全球化時(shí)代。借鑒這樣的歷史三階段劃分來理解的話，本科生、碩士生、博士生三個(gè)階段也可以類比為河流、內(nèi)海與大洋?？臻g圖景的改變，對(duì)應(yīng)著不同的生活方式，因此與歷史的變革聯(lián)系在一起，羅馬法的復(fù)興與國際法秩序的建立，都與面向海洋的地理大發(fā)現(xiàn)密不可分。而對(duì)于各位同學(xué)來說，也需要意識(shí)到學(xué)業(yè)如同江河入海、由海到洋的空間轉(zhuǎn)換，因此，今天的開學(xué)典禮并非簡(jiǎn)單的過了一個(gè)暑假之后給校園生活充值續(xù)費(fèi)，而是意味著量變之后質(zhì)變的開端，要用新的廣度、深度和維度去認(rèn)知學(xué)習(xí)與生活。

其次，我們?cè)撊绾巍叭牒！蹦?！最初從陸地向海洋眺望時(shí)，面對(duì)“一片汪洋都不見，知向誰邊”的景象，我們每個(gè)人都不免產(chǎn)生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的感受。與之相類似，在浩如煙海的知識(shí)面前，個(gè)人也是滄海一粟。過去的學(xué)習(xí)階段中重點(diǎn)在于對(duì)既有知識(shí)的理解，本科的河流中有肉眼可見的航道，碩士的近海則有燈塔與航標(biāo)；而此后學(xué)習(xí)會(huì)更多轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯?，在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)新也必然不會(huì)有那么清晰的指引，在導(dǎo)師的指導(dǎo)提供了指南針之后，具體的航向還是需要自己去尋找。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，各位同學(xué)應(yīng)當(dāng)有著“滄海橫流安足慮，世事紛紜從君理”的自信，敢于向大海深處無人到過的地方去探索，以具有“原創(chuàng)性、引領(lǐng)性”的研究作為自己堅(jiān)持的目標(biāo)。

當(dāng)然，面對(duì)滄海橫流，僅僅有個(gè)人的自信和勇氣還不夠。獨(dú)自駕一葉扁舟，只能體驗(yàn)“小舟從此逝，江海寄余生”的個(gè)人隱逸生活，而不可能挑戰(zhàn)遠(yuǎn)洋深海。盡管威尼斯曾經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)500年的海權(quán)帝國，但以船槳作為動(dòng)力的威尼斯戰(zhàn)艦始終只能局限于亞德里亞海、愛琴海和東地中海，更大型的直角帆戰(zhàn)艦的出現(xiàn)才使得大洋航行與新大陸的發(fā)現(xiàn)成為可能，從而使荷蘭、西班牙、英國取而代之。更大型的戰(zhàn)艦意味著更大規(guī)模的組織與更專業(yè)化的分工，集體的力量使其征服海洋。學(xué)術(shù)的發(fā)展也同樣如此，隨著知識(shí)的迭代與學(xué)科的分化，今天的學(xué)術(shù)研究也不再是出于個(gè)人興趣靈光一現(xiàn)就能取得成果，而是需要通過高度的組織與分工合作來實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。因此，不同于之前更個(gè)人化的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谖磥硇枰嗳谌胗薪M織科研的團(tuán)隊(duì)合作，并由此更充分培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的責(zé)任感。

最后，一定要持續(xù)“入?！钡恼鞒?。海上總有風(fēng)浪，科研也會(huì)充滿不確定性。從本科到碩士、從碩士到博士，進(jìn)一步深造當(dāng)然可能為好的生活創(chuàng)造條件，但這并非一個(gè)確定的承諾，更不是全部意義。我們的研究不僅僅是為了自己，更應(yīng)當(dāng)“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引”，從而將自己的生活融入這個(gè)偉大的時(shí)代。明確了這樣的方向，就能超越“井蛙不可以語于海者”的局限，以更開闊的心胸去面對(duì)可能出現(xiàn)的困難與挫折，獲得堅(jiān)持航向的毅力。有了更遠(yuǎn)大的志向，也就能“發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲”，而不會(huì)陷入“不知腐鼠成滋味”的短期利益誘惑。

地球表面將近四分之三是海洋，而陸地占比則要比海洋少42%，因此，國際政治中也就有了“世界島”的理論，看似廣闊的大陸不過是海洋中的島嶼而已。既然陸地比起海洋要渺小許多，其實(shí)我們的生活的常態(tài)也不會(huì)是“上岸”，而更多是“入?！?。我相信，作為“胸懷藍(lán)色夢(mèng)想，堪當(dāng)時(shí)代重任”的中國海大人，同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)以及今后更長(zhǎng)期的人生中都不會(huì)滿足于“上岸”后躺平，而是不斷開啟星辰大海的征程，以此實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

祝你們一帆風(fēng)順，直濟(jì)滄海！謝謝大家！