小學三年級語文的重頭是作文。

一二年級我們是看圖寫話和寫話，到了三年級，就是正兒八經(jīng)的小作文啦。

寫話其實就是寫作文的前身，給一個主題，然后寫幾一段飽滿的話就可以；

寫作文相對復雜，要求學生圍繞一個核心，有開頭、經(jīng)過和結尾的去寫。

小的時候，我覺得寫作文太難了，因為我只知道要寫一篇作文，但是沒有具體的思路和框架。

如果孩子們知道從哪幾個具體的方面去入手，可能寫作文這事兒就不會那么難了。

往年春天帶孩子逛公園的時候，總能發(fā)現(xiàn)有小朋友坐在公園里寫作文，

當時不明所以，等自己娃開始寫話以后，秒懂，老母親的心呀……

總得來說，帶領中低年級小學生寫作文很撓頭，

如果有一些有關寫作技巧的書，那真的是非常開心的事。

分享我們自用的兩套對寫作文有幫助的書，

一個是閱讀輸入-《萬物的童話》，一個是寫作輸出-《超級作文本》，都非常負責任的推給大家。

《超級作文本》-同步小學語文課本

作者：蔣軍晶

出版社：人民文學出版社

適合年齡：小學三年級-小學六年級

關鍵詞：作文指導、同步課文

1、這套書的特點是完全同步課本。從3年級-6年級都有，每一個學期對應1本。

三年級上冊這個，也是完全同步小學三年級上冊語文8個單元的習作課，沒有一篇是多余的，大家看一下目錄。

新版超級作文本和三上語文目錄

秋天的教材改版了，大家要注意買新版哦，前幾天我發(fā)了一篇小短文，

經(jīng)常合作的這家發(fā)的也是新版的書，只是我當時不知道，暈菜了。

如果手上還是老版本的也沒有關系，在語文書發(fā)下來的第一時間，我就核對了下，只是有兩個順序不同，其余大都是一樣的，不影響使用。

舊版超級作文本和三上語文目錄

2、一步步引導我們怎么寫作文，實用性強。

三上第一單元習作課《猜猜他是誰》，以這個為例。

通過實例，讓我們知道，描述一個人，可以從他的外貌開始寫，

但是，頭發(fā)柔順有光澤，大眼睛，好像比較廣泛，不足以將這個人和他人區(qū)別開來。

所以，還要加一個主要特征，比如，戴眼鏡，立馬就知道說的是誰了，

那如果想讓同學們猜得更準一點呢？我們還可以從愛好、性格、品質這幾個方面來寫，

書中就是這樣引導的，一步步啟發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。

因為三年級的作文不再是100字了，所以只寫一段話，遠遠不夠，如何豐富這篇文章？就可以根據(jù)書中的這幾點來擴寫。

寫完之后就結束了嗎？當然不是，寫完的關鍵步驟是改，

可以加上五感或者舉例證明，讓這個故事更生動，飽滿，如此，一篇作文就完成了。

書中改寫的部分都用顏色標注了，大家也可以對比著讀一讀，是不是比之前更ok了？

3、為什么叫作文本？

因為每一個主題作文的后面都有一個作文小練筆，孩子可以根據(jù)書上所學，在此寫上一篇，作文本因此得名。

根據(jù)自己多年碼字的經(jīng)驗，寫作文之前要定框架，然后用文字去填充這些框架；

好文章它不是一次性寫出來的，而是修出來的。

這本書也是這樣的思路，寫作引導-修改-范文-自己寫，深得我心，真心推薦給每一位需要的小學生家長。

《萬物的童話》-朗讀輸入

作者：肖定麗

繪畫作者：王春子

出版社：中信出版集團

關鍵詞：兒童文學、小學生課外讀物、好詞好句

適合年齡：小學生

這套書有3本。

作者以身邊的萬物為素材，用細膩的筆觸書寫了一篇又一篇動人心弦的小故事，給我們展示了一個萬物有靈且美的世界。

唯一的缺點是紙張透，介意勿拍，不過我覺得還是可以接受的，我們已經(jīng)讀完一遍了。

1、作者真的太會寫了。

明明就是一些再普通不過的日常，在她的筆下也變得如此美妙有趣，當真是妙筆生花呀。比如：

明明就是枯葉落在了水面上，書上是這樣寫的，

碧水托起一片金色柳葉，用了滿湖的沉靜。-《你是一座花園》P87

明明是椅子坐時間長了，嘎吱嘎吱響，書中是這樣寫的，

有一把愛笑的椅子，一坐上去，椅子就咯吱咯吱咯吱笑個不停。-《你是一座花園》P31

明明就是花瓣落了，書上是這樣寫的，

清涼的早晨，玫瑰花哭了[流淚]，撲嚕嚕落下一串粉色的花瓣淚。-《今天又是好天氣》P106

我真的太喜歡這幅畫了

明明就是雨滴落在水上，書上是這樣寫的，

水花被夕陽照射著，恰似飛濺的細碎金粉。

每一顆極細微的霧狀水珠，都被照亮了，鍍上了輝煌的金色，

閃閃爍爍，晶晶亮亮，瞬間開成一朵朵金色的小花。-《春天的列車什么都有》P128

2、除了文字，我也好喜歡這書里的插畫，樸素又真實，好美好美呀。

繪畫作者王春子也是一位獨立藝術家，圖文創(chuàng)作者。

3、作者肖定麗是兒童文學作家，冰心獎得主。

我猜作者一定是一個用心觀察生活的有心人，所以文筆才這么細膩，

我希望孩子可以多讀一些這樣的善于發(fā)現(xiàn)生活之美的文字，滋養(yǎng)心靈。

如果說，寫作文和口語表達是輸出，那么，閱讀就是輸入，有足夠好的輸入，才會有好的輸出，

用書中的一句話就是，“閱讀仿佛蠶食葉，寫作恰似蠶吐絲。”

愿每個小朋友的作文都棒棒噠！

the end

我是盛夏書香，深耕童書7年，家有三年級小學生，會持續(xù)分享我們親子共讀過的好書以及育兒經(jīng)驗，歡迎大家留言討論，一起養(yǎng)育更優(yōu)秀的孩子。

小店櫥窗營業(yè)中，出版社直發(fā)，正版不湊單，可7天無理由，感謝支持和理解。