在個(gè)性化教育需求與智能技術(shù)深度融合的當(dāng)下，AI如何在教育各場(chǎng)景更好地應(yīng)用和落地，成為亟待解決的挑戰(zhàn)。芥末堆注意到，已經(jīng)有一些玩家探索出了可行的道路，提煉出了屬于自己的一套方法論。

在百度智能云于9月5日在上海舉辦的一場(chǎng)AI教育主題沙龍上，百度智能云、考試寶、納米盒、豆神教育、火花思維、流利說(shuō)、鯨魚機(jī)器人、高教社等知名教育企業(yè)的一把手或技術(shù)負(fù)責(zé)人分享了大模型的實(shí)際教育場(chǎng)景落地、教育智能硬件的創(chuàng)新突破、教學(xué)模型的深度變革。

百度智能云的代表介紹了在線教育全景圖，并分享了其在K12教育、課后和教育陪伴、AI教育硬件、職業(yè)教育等場(chǎng)景的創(chuàng)新落地實(shí)踐。此外，百度智能云還宣布，將為AI教育從業(yè)者提供資源、投融資、服務(wù)的三大支持。

在一定程度上，本次AI教育沙龍解答了大模型落地難的問(wèn)題，也讓AI+教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)變得愈加清晰，讓大家看到了更多未來(lái)可能性。

大模型技術(shù)演進(jìn)，在線教育場(chǎng)景再升級(jí)

在這個(gè)時(shí)代，AI不只是改變教育傳播方式的手段，還在重塑教育本身。百度智能云副總裁、百度智能云泛科技業(yè)務(wù)部總經(jīng)理張瑋?在開(kāi)場(chǎng)致辭中如是說(shuō)，百度智能云一直致力于AI與各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的結(jié)合，這讓百度找到了自己的一些價(jià)值。

百度智能云副總裁、百度智能云泛科技業(yè)務(wù)部總經(jīng)理張瑋

大模型的天花板不斷提升，為AI+教育的原生場(chǎng)景提供了技術(shù)沃土，還帶來(lái)了新的商機(jī)。當(dāng)下，百度智能云正在與合作伙伴逐個(gè)需求地打磨解決方案。

在“深度對(duì)談·場(chǎng)景深耕”環(huán)節(jié)，百度智能云在線教育解決方案負(fù)責(zé)人張楊闡述了百度智能云大模型在線教育場(chǎng)景化的創(chuàng)新實(shí)踐。

百度智能云在線教育解決方案負(fù)責(zé)人張楊

面向K12超頭部客戶、中小客戶和垂類教育客戶群體，百度智能云搭建了在線教育全景圖，最底層是百度AI基礎(chǔ)設(shè)施底座，比如百度百舸 · AI計(jì)算平臺(tái)5.0，主要服務(wù)于算力級(jí)的教育客戶；更上層，提供百度智能云千帆大模型平臺(tái)4.0，借助千帆ModelBuilder平臺(tái)，結(jié)合自身業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)訓(xùn)練微調(diào)教育模型，也可通過(guò)千帆AppBuilder平臺(tái)，低門檻地創(chuàng)建教育智能體；再上層是應(yīng)用的功能模塊，包括數(shù)字人和內(nèi)容生產(chǎn)等。

在K12場(chǎng)景下，百度智能云的AI能力已逐步深入到業(yè)務(wù)的方方面面，從對(duì)話能力到批改、解題、講題、推薦、總結(jié)等能力都實(shí)現(xiàn)了全面、深入的融合，“師生二元”系統(tǒng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒鷻C(jī)”的三元系統(tǒng)。

在火花思維AI大數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)人馮俊晨看來(lái)，制作一門面向3至5年級(jí)學(xué)生的AI通識(shí)課時(shí)，能通過(guò)AI突破無(wú)教材、高成本、低效率的教研瓶頸，再以效果外化實(shí)現(xiàn)高轉(zhuǎn)化。馮俊晨用大模型重塑教研教學(xué)的工作流，重點(diǎn)聚焦課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課件生產(chǎn)、課后教學(xué)反思三大環(huán)節(jié)，核心邏輯是追求AI有用。比如，他借助文心一言X1 Turbo在搜索方面的優(yōu)勢(shì)，完成備教材環(huán)節(jié)；讓文心一言等大模型扮演學(xué)生，對(duì)教案進(jìn)行批評(píng)，從而完成備學(xué)生環(huán)節(jié)。

圍繞學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，流利說(shuō)一直在用AI賦能教師備課、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，并分別推出了相應(yīng)的智能體。流利說(shuō)產(chǎn)研負(fù)責(zé)人沈萍萍指出，就教師備課來(lái)說(shuō)，常規(guī)的大模型很多時(shí)候無(wú)法滿足老師對(duì)于文章生成的質(zhì)量需求，關(guān)鍵在于如何用AI生成校本化且更加精準(zhǔn)的文章或題目；學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的難點(diǎn)在于根據(jù)不同年級(jí)的能力要求，對(duì)內(nèi)容難度和對(duì)話可控性進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化；個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，要注意在特定條件且保證安全性的前提下，讓學(xué)生自由地使用智能體。

在職業(yè)教育場(chǎng)景，百度智能云也實(shí)現(xiàn)了全場(chǎng)景賦能，形成了從題庫(kù)清洗、錄入到解析，以及拍照識(shí)題、答疑和題眼識(shí)別的完整路徑。以題目解析而言，基于大模型，包括聯(lián)網(wǎng)搜索及REZ結(jié)構(gòu)，能夠幫助工具類的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)99.8%的成本降比，同時(shí)確保內(nèi)容質(zhì)量得到提升。

借助百度智能云的解決方案，職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考試寶進(jìn)行智能體的編排和工作流的搭建，試題搜索、解析的效率都有較大提升，同時(shí)成本得到了控制。比如，在內(nèi)容來(lái)源和出題環(huán)節(jié)，百度智能云的視覺(jué)模型方案支持任意文本樣式，考試寶的整體處理效率遠(yuǎn)高于原本的人工處理?？荚噷毬?lián)合創(chuàng)始人董繼武表示，現(xiàn)在內(nèi)容輸入量相比借助大模型之前提升了50%，但整體成本下降了60%；試題解析率達(dá)90%，解析成本下降98%，題庫(kù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)產(chǎn)生率基本控制在半個(gè)小時(shí)或一小時(shí)之內(nèi)。

同時(shí)，張楊介紹，百度智能云也在嘗試教育新場(chǎng)景，聚焦課后服務(wù)場(chǎng)景、教育陪伴市場(chǎng)。

在課后場(chǎng)景，百度智能云挖掘了百度網(wǎng)盤的能力，提供AI筆記的解決方案，包括AI圖文大綱、文稿等多種筆記類型，同時(shí)支持二次編輯，充分還原學(xué)生做筆記的真實(shí)場(chǎng)景。

針對(duì)AI玩具場(chǎng)景，百度則通過(guò)小度的解決方案提供了一個(gè)左右腦解決的結(jié)構(gòu)。左腦通過(guò)小模型快速地進(jìn)行異圖識(shí)別，比如查天氣、查新聞、鬧鐘、提醒等等，右腦去鏈接各種垂直智能體，以及需要讓大模型理解泛化的一些垂直場(chǎng)景，共建一個(gè)整體比較完整和體驗(yàn)良好的交互方案。

此外，百度智能云也在實(shí)踐與AI教育硬件設(shè)備進(jìn)行結(jié)合，利用百度的優(yōu)勢(shì)，如百度百科、百度圖片搜索、百度聯(lián)網(wǎng)搜索，打造了識(shí)萬(wàn)物的解決方案，用攝像頭進(jìn)行拍照，再用大模型進(jìn)行問(wèn)答。

豆神教育于近日推出了學(xué)伴機(jī)器人。豆神教育AI事業(yè)部運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人張志敏分享，依托于百度智能云的AI技術(shù)，在家庭教師應(yīng)用場(chǎng)景，這款學(xué)伴機(jī)器人融合了生圖模型、看圖識(shí)萬(wàn)物、文心一言4.5 Turbo等模型，打造出了AI老師；在游學(xué)導(dǎo)游場(chǎng)景，則運(yùn)用了識(shí)萬(wàn)物、文心一言4.5 Turbo和百度百舸的能力。

鯨魚機(jī)器人聯(lián)合創(chuàng)始人呂佩章指出，AI教育機(jī)器人作為新品類，會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)期、發(fā)展期、成長(zhǎng)期這三個(gè)階段。AI教育機(jī)器人在今年到了啟動(dòng)期和成長(zhǎng)期的臨界點(diǎn)，關(guān)鍵看誰(shuí)能定義這個(gè)品類。目前，基于玩、學(xué)、賽、研四大需求，鯨魚機(jī)器人已落地七大應(yīng)用場(chǎng)景：新零售、社區(qū)、機(jī)構(gòu)、學(xué)校、科技館、研學(xué)基地和樂(lè)園。

AI技術(shù)也在重塑出版行業(yè)，納米盒認(rèn)為，在AI融合出版的過(guò)程中，最關(guān)鍵的兩個(gè)提升分別是內(nèi)容生產(chǎn)效能的提升和產(chǎn)品個(gè)性化的提升。納米盒用AI技術(shù)重構(gòu)教育內(nèi)容生產(chǎn)與分發(fā)。納米盒CTO黃飛飛介紹，以英語(yǔ)書為例，納米盒會(huì)為老師配AI口語(yǔ)智能體，學(xué)生可以在課后與AI老師進(jìn)行練習(xí)，老師能了解學(xué)生的練習(xí)效果；在AI視頻課程上，納米盒借助了百度的視頻生成能力進(jìn)行提效；閱讀、課本和教輔，都是納米盒正在用AI進(jìn)行加持的領(lǐng)域。

高等教育出版社信息技術(shù)部王瑩瑩提到，從知識(shí)出版到智能服務(wù)，高教社正在用AI賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。她指出，數(shù)據(jù)服務(wù)是出版行業(yè)轉(zhuǎn)型的全新賽道，現(xiàn)在出版行業(yè)面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)就是如何把傳統(tǒng)的高質(zhì)量出版內(nèi)容轉(zhuǎn)化為機(jī)器可以理解、推理、追溯的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。高教社對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了解析和標(biāo)注，用知識(shí)圖譜串聯(lián)起孤立的知識(shí)點(diǎn)。此外，也在將AI智能體平臺(tái)逐步融入教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、管全流程。

基于百度智能云數(shù)字員工，百度智能云打造了1v1專業(yè)口語(yǔ)私教與輕量化沉浸式AI課堂，前者主打真實(shí)感和沉浸感，后者只需要單張照片，就可以定制形象，能規(guī)避教育機(jī)構(gòu)遇到的潮汐并發(fā)場(chǎng)景。隨著技術(shù)能力再度升級(jí)，數(shù)字人員工實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，張楊認(rèn)為，AI從工具進(jìn)化為業(yè)務(wù)伙伴已成為現(xiàn)實(shí)。

玄華智能將AI與高等教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建了校級(jí)AI語(yǔ)料中心，搭建校級(jí)AI課程平臺(tái)、AI智能體中心、校本特色教育專用大模型等。玄華智能CEO柴橋子提到，玄華智能用AI數(shù)字人打造教師分身，能在匹配教育教學(xué)行業(yè)特點(diǎn)的同時(shí)確保低延時(shí)。

百度數(shù)字人創(chuàng)新業(yè)務(wù)部高級(jí)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)經(jīng)理郭晉賢

針對(duì)教育機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景，百度數(shù)字人創(chuàng)新業(yè)務(wù)部高級(jí)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)經(jīng)理郭晉賢介紹，百度還推出了“慧播星數(shù)字人平臺(tái)”，主要由數(shù)字人助播和AI大腦兩部分構(gòu)成，能幫助教育從業(yè)者低門檻開(kāi)啟電商直播，實(shí)現(xiàn)降本增效，助力經(jīng)營(yíng)增收。

不會(huì)代碼也能制作AI教育應(yīng)用

作為各自領(lǐng)域的佼佼者，上述教育企業(yè)有實(shí)力組織研發(fā)團(tuán)隊(duì)，將AI落地，但對(duì)于不具備研發(fā)能力的企業(yè)或個(gè)體來(lái)說(shuō)，如何才能在無(wú)需學(xué)習(xí)編程的前提下，快速上手AI應(yīng)用？

百度秒噠產(chǎn)品經(jīng)理萬(wàn)梓俊在《零代碼賦能AI教育新范式》的主題演講中給出了答案。

百度秒噠產(chǎn)品經(jīng)理萬(wàn)梓俊

在學(xué)校和家庭場(chǎng)景，經(jīng)常出現(xiàn)心有余而力不足的情況，比如，高中教務(wù)處組織校園藝術(shù)節(jié)，36個(gè)班級(jí)要組織100多個(gè)節(jié)目，手動(dòng)統(tǒng)計(jì)節(jié)目耗時(shí)費(fèi)力；縣城中學(xué)的張老師想開(kāi)展編程課，但苦于學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的編程老師；就連家里的孩子可能都會(huì)問(wèn)：“爸爸，我們老師布置了一個(gè)小作業(yè)，能不能教我做一個(gè)記錄植物生長(zhǎng)的小程序？”

這些需求非常零散，但都指向同一件事，“我們每天都在產(chǎn)生各種創(chuàng)意，但是很不幸的是，大部分想法都會(huì)死在‘不會(huì)代碼’這個(gè)門檻上?！比f(wàn)梓俊說(shuō)。

百度的零代碼平臺(tái)秒噠正在嘗試打破傳統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)“低成本、個(gè)性化、高質(zhì)量”的不可能三角困境。

秒噠基于百度智能云千帆大模型平臺(tái)，構(gòu)建了工具服務(wù)層、能力層和應(yīng)用層。在質(zhì)量方面，秒噠具備單智能體能力、工具調(diào)用能力、多智能體協(xié)作能力；在成本方面，使用秒噠可在10分鐘內(nèi)以不足5元的成本把應(yīng)用開(kāi)發(fā)出來(lái)，傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)通常需要4個(gè)月10萬(wàn)元的成本才能落地一個(gè)比較普通的應(yīng)用；在個(gè)性化方面，基于百度20年的建站經(jīng)驗(yàn)和海量應(yīng)用模板及知識(shí)庫(kù)的積累，秒噠也提供個(gè)性化的能力。

自發(fā)布以來(lái)，秒噠已打通教育在內(nèi)的多個(gè)落地場(chǎng)景，為C端個(gè)人提升了工作學(xué)習(xí)效率，為B端教育者提供了天然的科普平臺(tái)。截至目前，秒噠的應(yīng)用創(chuàng)建數(shù)已達(dá)25萬(wàn)，日活躍應(yīng)用數(shù)增長(zhǎng)率達(dá)521%，高熱應(yīng)用平均累計(jì)PV已超3萬(wàn)，高熱應(yīng)用平均累計(jì)超6000。

萬(wàn)梓俊分享了一些教育場(chǎng)景落地案例，北京市豐臺(tái)區(qū)某高中的老師用秒噠一鍵生成了學(xué)習(xí)成績(jī)分析系統(tǒng)；某團(tuán)隊(duì)借助秒噠打造出了兒童繪畫心理分析應(yīng)用，點(diǎn)擊上傳兒童的畫作就能分析畫作并輸出理解報(bào)告，以此了解孩子的內(nèi)心世界；某體育培訓(xùn)中心上傳自己的資料包，用秒噠一鍵制作了預(yù)約試課平臺(tái)，還支持百度地圖直接導(dǎo)航到店。

百度智能云還有這三大支持

觀察到今年AI原生應(yīng)用批量爆發(fā)的現(xiàn)象，百度智能云還為AI教育從業(yè)者帶來(lái)了資源、投融資、服務(wù)的三大支持。

百度智能云泛科技業(yè)務(wù)部行業(yè)銷售總監(jiān)王濤練在現(xiàn)場(chǎng)公布了四大資源支持：百度網(wǎng)盤企業(yè)版限時(shí)免費(fèi)領(lǐng)??；百度數(shù)字人買半年送半年；百度基礎(chǔ)云單個(gè)新客戶享受最高20萬(wàn)元的費(fèi)用支持；“AI+教育”創(chuàng)業(yè)公司每個(gè)客戶享受萬(wàn)元定向模型調(diào)用基金支持。

百度智能云泛科技業(yè)務(wù)部行業(yè)銷售總監(jiān)王濤練

對(duì)于教育機(jī)構(gòu)，尤其是創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，外部視角和投融資視角也至關(guān)重要。為此，百度智能云從外部幫助AI教育創(chuàng)企1v1深度建聯(lián)30+頭部投融資機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，從內(nèi)部將AI創(chuàng)企直接推薦給百度戰(zhàn)投，賦能加速成長(zhǎng)。

針對(duì)研發(fā)能力較弱的企業(yè)，百度智能云還提供600多節(jié)大模型免費(fèi)視頻課程及企業(yè)及個(gè)人免費(fèi)大模型認(rèn)證，并由百度專家進(jìn)行定向的技術(shù)支持，還從客戶品牌和客群扶持方面給予幫助，如獲得百度S級(jí)活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)黃金展位與專屬演講機(jī)會(huì)、AI原生應(yīng)用商店引流、多陣地多渠道推廣的機(jī)會(huì)。

王濤練說(shuō)：“我們的初衷其實(shí)很簡(jiǎn)單，希望通過(guò)百度智能云技術(shù)能力和人力服務(wù)的加持，真正讓教育公司、教育創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)大模型時(shí)代的技術(shù)平權(quán)、算力平權(quán)?！?/p>

AI會(huì)替代老師嗎？教育隱私和安全如何保障？

在最后的“創(chuàng)新工場(chǎng)·AI教育開(kāi)放麥”環(huán)節(jié)，豆神AI大模型算法負(fù)責(zé)人呂乾坤、火花思維AI大數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)人馮俊晨、納米盒CTO黃飛飛、OceanBase生態(tài)解決方案架構(gòu)師張皓，圍繞著AI大模型賦能教育業(yè)務(wù)時(shí)代普遍關(guān)注的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

主持人百度智能云泛科技業(yè)務(wù)部客戶經(jīng)理陳柱問(wèn)道：大模型時(shí)代，AI是否可以替代老師的核心角色？

四位嘉賓分為兩個(gè)陣營(yíng)。呂乾坤認(rèn)為，現(xiàn)在看來(lái)，大模型不太可能完全替代教師。他解釋道，雖然AI已經(jīng)將知識(shí)傳遞這部分做得非常不錯(cuò)了，但是針對(duì)育人環(huán)節(jié)，AI目前階段很難代替老師。張皓表示，AI可以作為輔助，不會(huì)完全取代真人老師，因?yàn)槿擞衅洫?dú)特的價(jià)值，教師能發(fā)掘孩子的創(chuàng)造力和交流能力。

馮俊晨的結(jié)論是，老師一定會(huì)被AI取代，可能不是今年也不是明年，需要更長(zhǎng)的過(guò)程。他認(rèn)為，絕大部分的教培機(jī)構(gòu)都是在做教學(xué)，沒(méi)辦法為孩子做診斷、開(kāi)藥、評(píng)估效果，而如今國(guó)內(nèi)大模型對(duì)孩子的錯(cuò)因診斷水平已經(jīng)超過(guò)老師，并且還具備數(shù)據(jù)過(guò)程化的能力。黃飛飛說(shuō)，“假以時(shí)日，具身智能來(lái)了，真的有一個(gè)充滿情緒價(jià)值、活潑可愛(ài)、美麗的老師站在你面前的時(shí)候，知識(shí)傳遞再加上情緒價(jià)值，完全可以替代（真人老師）?！?/p>

針對(duì)在大模型時(shí)代，如何保障教育數(shù)據(jù)隱私與安全的話題，呂乾坤認(rèn)為，訓(xùn)練模型的時(shí)候，要對(duì)模型底層數(shù)據(jù)集進(jìn)行甄別和過(guò)濾；馮俊晨指出，這主要依賴于法律法規(guī)的制定，同時(shí)要加強(qiáng)孩子的隱私意識(shí)和對(duì)AI生成內(nèi)容的甄別能力；黃飛飛表示，云平臺(tái)廠商和業(yè)務(wù)平臺(tái)在采集數(shù)據(jù)時(shí)需要受法律的約束。

AI+教育發(fā)展至今，經(jīng)歷了從跌跌撞撞摸索到逐漸明晰的過(guò)程，教育未來(lái)的藍(lán)圖在這個(gè)過(guò)程中正在緩緩展開(kāi)。我們有理由相信，AI重塑教育，還有更大的想象空間。