一個典型一面旗幟，一個好人一盞明燈。2008年以來，共有1.7萬余人入選“中國好人榜”。為持續(xù)做好“中國好人”宣傳選樹，歡迎廣大網(wǎng)友積極參與網(wǎng)上“我推薦我評議身邊好人”活動。

經(jīng)過基層干部群眾、各地文明辦和相關(guān)單位推薦，2025年第三次“中國好人榜”候選人事跡展示評議即日起正式開始，持續(xù)至9月14日。網(wǎng)友可通過搜索關(guān)注“中國文明網(wǎng)”微信公眾號，從首頁下方菜單欄進(jìn)入“事跡展示評議”頁面參與活動。參與進(jìn)來，一起學(xué)習(xí)身邊好人，傳遞榜樣力量！

永春有1人被推選為

2025年第三次“中國好人榜”候選人

他就是敬業(yè)奉獻(xiàn)好人林豐開

堅守山區(qū)教育21年 深耕講臺育夢成光

請廣大網(wǎng)友積極為

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評議方式：第一步點(diǎn)擊“省份”選擇“福建省”，第二步選擇“林豐開”，第三步點(diǎn)擊“加入”、再點(diǎn)擊“評議”，第四步點(diǎn)擊“平凡中見偉大”或其他留言內(nèi)容，第五步點(diǎn)擊“向他們學(xué)習(xí)”。

（每個微信號活動期間只需評議一次，評議截至9月14日?。?/strong>

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了解林豐開的好人事跡！

堅守山區(qū)教育21年

深耕講臺育夢成光

林豐開，男，1973年11月生，中共黨員，福建省泉州市永春美嶺中學(xué)高中生物學(xué)教師。他情系農(nóng)村教育，扎根山區(qū)精耕三尺講臺二十余年，以“讓山里孩子享有同等教育”的信念，在辦學(xué)條件艱苦、生源基礎(chǔ)薄弱的困境中辟路前行。他創(chuàng)新教學(xué)方式喚醒課堂活力，以一年多堅持單程近500公里的奔波，堅守“不缺一節(jié)課”的承諾。他用21年的執(zhí)著與堅韌，培育100余名反哺鄉(xiāng)村人才，書寫了山區(qū)教師的奉獻(xiàn)之歌。林豐開曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、福建省優(yōu)秀農(nóng)村教師等榮譽(yù)。

“讓山里孩子享受和城里孩子一樣的教育”

2004年，林豐開攜妻從龍巖奔赴這片大山中的教育熱土，成為了美嶺中學(xué)高中部的一名教師。

美嶺中學(xué)地處大山深處，學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，超九成的學(xué)生會選擇寄宿，其中留守兒童占比頗高。學(xué)校初創(chuàng)階段，辦學(xué)條件十分艱難，生源水平較差、教學(xué)設(shè)備不完善、學(xué)校又偏遠(yuǎn)，許多教師對此望而卻步，不少年輕老師更因為耐不住山村枯燥、寂寞的生活，最后選擇了離開。但林豐開深知山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，秉持“讓山里孩子享受和城里孩子一樣的教育”的信念，開啟了長達(dá)21年的教育堅守。

與城鎮(zhèn)的學(xué)生相比，農(nóng)村的學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的目的性不夠鮮明，學(xué)習(xí)效率也就變得低下。為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)效率，林豐開堅持以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，始終以“要給學(xué)生一滴水，老師要先有一桶水”的教育理念嚴(yán)于律己。工作之余，他爭分奪秒投入教學(xué)研究，精心鉆研教學(xué)方法，積極開展課題攻關(guān)，撰寫的多篇教研論文榮獲全國教師優(yōu)秀論文一等獎。

“讓每一位學(xué)生都能出彩”

為讓課堂擺脫枯燥，激發(fā)學(xué)生求知欲，他犧牲大量周末休息時間，反復(fù)研讀教材、深挖教參，力求每節(jié)課都充滿吸引力。備課時，林豐開追求完美。他會對每個教學(xué)環(huán)節(jié)精雕細(xì)琢，獨(dú)創(chuàng)了一套特色教學(xué)模式，用幽默詼諧的語言、鮮活生動的案例，將晦澀難懂的生物知識變得通俗易懂。在他看來，每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)都不盡相同，唯有因材施教，才能真正為山里的孩子鋪就通往知識殿堂的道路。

在擔(dān)任2010屆高三（6）班的班主任時，林豐開嘗試用“班內(nèi)分組競賽”的方法來管理學(xué)生，讓學(xué)生“自由組合”進(jìn)行分組，以學(xué)習(xí)進(jìn)步、善行善舉為標(biāo)尺，激發(fā)學(xué)生潛能。最終，在高考時，52名應(yīng)屆生全員考上本科，其中41人考入重點(diǎn)大學(xué)。“每個學(xué)生都有他的特點(diǎn)，要用愛激發(fā)他的潛能。”正是這份對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，支撐著林豐開年復(fù)一年堅守講臺，只為給孩子們最好的教育。

“即使再難，也不能讓學(xué)生的學(xué)業(yè)落下”

學(xué)校離家遠(yuǎn)這個現(xiàn)實(shí)問題，是21年的教學(xué)生涯中，橫在林豐開面前的一道難關(guān)?？伤麖奈幢г梗赐丝s。2014年深秋，林豐開得知父親的癌細(xì)胞已悄然擴(kuò)散，化療成了唯一能拉住時間的稻草。此后的四百多個日夜，他成了醫(yī)院、家與學(xué)校之間的“趕路人”。每個化療療程的手續(xù)他要跑，父親的照護(hù)他要扛，而學(xué)校里的課，一節(jié)都不能落下。那條連接著牽掛與責(zé)任的路，單程近500公里，他常常天不亮就出發(fā)，披著晨霧趕路，暮色降臨時才匆匆折返，一天光景全耗在路上。可他硬是一堂課沒缺，一句叮囑沒少。那一年多的朝暮往返，是一個兒子的擔(dān)當(dāng)，更是一位教師的堅守。

讓林豐開欣慰的是，他教出的學(xué)生中有100多位在大學(xué)畢業(yè)后選擇回歸大山中的家鄉(xiāng)，投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)?！袄吓Ｒ嘟馍厝A貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，林豐開甘做艱苦奮斗的“老黃?！保?1載執(zhí)著堅守與赤誠初心，勤勤懇懇，愛生如子，為山區(qū)教育默默奉獻(xiàn)著自己的青春與熱血。

來源：中國文明網(wǎng)

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