在第41個(gè)教師節(jié)到來之際，中央宣傳部、教育部向全社會(huì)公開發(fā)布2025年全國“最美教師”。

　　丁美珍、馬瓊、水柏年、鄧宗全、古桑曲珍、任明杰、劉玉忠、劉益春、楊洋、肖惠文、邵瑜、歐陽陵江、鄭萬眾、孟慶陽、胡嶸蘋、鐘義信、侯純廣、姜德生、秦春娟、秦宣、黃俊瓊、廖紅、翟婉明、薄宜勇等24名同志和保定學(xué)院畢業(yè)生赴疆任教群體代表光榮入選。

　　獲評(píng)教師涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級(jí)各類教育，他們的先進(jìn)事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的良好精神風(fēng)貌和強(qiáng)烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

浙江海洋大學(xué)

水柏年

得全國“最美教師”稱號(hào)

　　水柏年，浙江海洋大學(xué)教授，曾獲全國優(yōu)秀教師、浙江省師德楷模、浙江省優(yōu)秀科技特派員等榮譽(yù)。

　　他扎根海島35年，在海洋生態(tài)教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)方面成績顯著，被聘為自然資源部海洋生態(tài)保護(hù)修復(fù)專家。

　　他愛生如子，傾心資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，盡心幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生，被學(xué)生尊稱為“水伯伯”。他探索建立“生物標(biāo)本+PPT+翻轉(zhuǎn)課堂+視頻+實(shí)踐五位一體”教學(xué)模式，出版全國高校水產(chǎn)類規(guī)劃教材，承擔(dān)國家一流專業(yè)建設(shè)。

　　他帶領(lǐng)師生走向產(chǎn)業(yè)一線，攻克紅樹林高緯度區(qū)種植技術(shù)，科技指導(dǎo)造林4830余畝，修復(fù)沿海海洋生態(tài)。

　　他攻克了困擾漁民養(yǎng)殖10余年的貝類“發(fā)瘟病”和紫菜“爛菜”重大難題，助力兩萬余名漁民實(shí)現(xiàn)共同富裕。

一起詳細(xì)了解這位“最美教師”～

向下扎根 向上生長

做海島教育的“紅樹林”

　　浙江海洋大學(xué)水柏年教授是一個(gè)扎根海島的“海洋教育守望者”與“生態(tài)富民踐行者”，也是一代又一代矢志不渝獻(xiàn)身海洋高等教育事業(yè)的一個(gè)縮影和生動(dòng)注腳。三十五載潮漲潮落，他以實(shí)干踐行教書育人責(zé)任，用智慧和汗水澆灌向海圖強(qiáng)的藍(lán)色夢(mèng)想。

提籃春光

引領(lǐng)懵懂學(xué)子把準(zhǔn)人生航向

　　“老師，大學(xué)四年該怎么過?。俊泵磕晷律雽W(xué)，水柏年總被這個(gè)詢問縈繞。在他看來，大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵航程，選對(duì)方向往往比努力本身更重要。面對(duì)新生的迷茫叩問，水柏年總會(huì)翻開他那本厚厚的、甚至邊角已經(jīng)被時(shí)光磨損起褶皺的筆記本，里面記錄著他連續(xù)17年主持“資環(huán)專業(yè)大學(xué)生涯大討論”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也承載著一名人民教師教書育人的心路歷程。

　　在大一“適應(yīng)期”，他會(huì)逐個(gè)與學(xué)生談心，引導(dǎo)他們思考讀大學(xué)的意義，并共同制定清晰的大學(xué)生活和未來職業(yè)生涯規(guī)劃；在大二“調(diào)整期”，他鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際進(jìn)一步完善和細(xì)化目標(biāo)；大三“蓄能期”，他聚焦未來選擇，指導(dǎo)學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)、提升能力、積蓄厚積薄發(fā)的人生力量；大四“沖刺期”，他鼓勵(lì)學(xué)生放開手腳，在人生的賽道上奮勇向前，而他則是學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的后盾。

△水柏年教授在資環(huán)專業(yè)大討論會(huì)上講話

△資環(huán)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生涯討論大會(huì)聆聽交流

　　他創(chuàng)新運(yùn)用“抓兩頭促中間”方法來激發(fā)全員潛能。近三年所帶專業(yè)考研率穩(wěn)定在60%以上，就業(yè)率超95%，位居全校前列。他負(fù)責(zé)建設(shè)的海洋資源與環(huán)境專業(yè)，歷經(jīng)22年發(fā)展，躋身軟科2024中國大學(xué)專業(yè)排名第2位。同時(shí)，他還承擔(dān)國家一流專業(yè)建設(shè)工作。

傾心護(hù)航

助力每位學(xué)生見證點(diǎn)滴進(jìn)步

　　“永不放棄任何一位學(xué)生”，是水柏年始終堅(jiān)守的信條。從教多年，水柏年非常關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難、心理困擾、學(xué)業(yè)困難的“三困生”。他經(jīng)常對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生慷慨解囊，默默資助多名學(xué)生完成學(xué)業(yè)。他又是一位溫暖的“心靈導(dǎo)師”，在他的耐心疏導(dǎo)和陪伴鼓勵(lì)下，多名深陷心理困境的學(xué)生重拾信心，走出人生谷底。

　　他堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的理念，讓一個(gè)曾經(jīng)嚴(yán)重“掉隊(duì)”的班級(jí)涅槃重生。在他接任2011級(jí)資環(huán)班班主任時(shí)，班里25人掛科，1人面臨退學(xué)、2人瀕臨留級(jí)……他找班級(jí)的學(xué)生逐個(gè)談心，做好每個(gè)人的“成長檔案”。在他的鼓勵(lì)下，班級(jí)面貌煥然一新，不僅全班順利畢業(yè)，很多學(xué)生還選擇了讀研繼續(xù)深造。

　　“全國優(yōu)秀教師”“浙江省師德楷?！薄?0多項(xiàng)榮譽(yù)見證他的堅(jiān)守。而他認(rèn)為最珍貴的“獎(jiǎng)項(xiàng)”，是2020屆資環(huán)專業(yè)畢業(yè)生頒給他的特殊禮物——手寫“中國好老師”獎(jiǎng)狀與嵌滿全班合影的水晶杯?！八保@份親切，是學(xué)生們對(duì)他最樸素的致敬，也承載著教書育人、立德樹人的無上榮光。

啟迪夢(mèng)想

引導(dǎo)學(xué)生將論文寫在大海上

　　在新的時(shí)代背景下，如何讓海洋高等教育更好服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，水柏年力行改革，他將所教授的《魚類學(xué)》《水生生物學(xué)》等課堂搬到火熱的海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐一線。他首創(chuàng)“生物標(biāo)本+PPT+翻轉(zhuǎn)課堂+視頻+野外實(shí)踐”五位一體教學(xué)模式，并成功出版了全國高校水產(chǎn)類規(guī)劃教材。

△水柏年教授在實(shí)驗(yàn)室講授理論課

　　他帶領(lǐng)學(xué)生走向產(chǎn)業(yè)一線，通過從浙江蒼南縣一路向北直至舟山引種紅樹林，攻克紅樹林高緯度區(qū)種植技術(shù)，科技指導(dǎo)造林4830余畝。2015年，面對(duì)蒼南沿浦灣因生態(tài)惡化導(dǎo)致紫菜瀕臨絕收、漁民十年虧損的困境，他科技指導(dǎo)引種1600畝紅樹林，通過生態(tài)修復(fù)成功攻克紫菜養(yǎng)殖“爛菜病”，紫菜年收茬數(shù)從1~2次增至5~6次，漁民畝均收入從不足千元躍升至1.3萬元。

△水柏年教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在沿浦灣開展紅樹林生態(tài)調(diào)查與研究

　　此外，紅樹林項(xiàng)目還孵化出“浙江蒼南青蟹科技小院”等平臺(tái)，當(dāng)央視報(bào)道水柏年引種紅樹林的事跡時(shí)，水柏年教授團(tuán)隊(duì)的研究生感慨：“原來課本知識(shí)真能轉(zhuǎn)化為漁民們的致富真經(jīng)?。　?/p>

傳承力量

以長期主義踐行藍(lán)色夢(mèng)想

　　“科研的最高價(jià)值是反哺教育。”水柏年主動(dòng)擔(dān)起青年教師“傳幫帶”責(zé)任。初入職的小胡博士曾困惑于科研與教學(xué)的平衡，他直言：“教師既要向下扎根做科研，更要向上生長育人才。”如今小胡已成教學(xué)科研骨干，帶學(xué)生出海采樣時(shí)總說：“這是水老師教我的——學(xué)問要沾海水的咸味！”

　　由浙南到浙北，以引種紅樹林修復(fù)灘涂生態(tài)，促進(jìn)了養(yǎng)殖模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，紅樹林變成了金樹林！讓“綠水青山就是金山銀山”理念在浙江灘涂綻放光芒。水柏年領(lǐng)銜的紅樹林生態(tài)修復(fù)成果，2023年入選“全國海洋生態(tài)保護(hù)修復(fù)十大典型案例”，沿浦灣也因此獲評(píng)“國家級(jí)美麗海灣”。團(tuán)隊(duì)事跡被央視、《科技日?qǐng)?bào)》等媒體廣泛報(bào)道。十年栽一樹、荒灘變金灘的智慧與精神扎根團(tuán)隊(duì)，薪火相傳！

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”。雖已年過花甲，水柏年教授仍然最放不下三尺講臺(tái)。他扎根海島教育三十五載，以紅樹林般的堅(jiān)韌向下深扎科研沃土，以園丁的匠心向上托舉學(xué)子夢(mèng)想。他修復(fù)的不僅是千畝灘涂的生態(tài)，更是用師者的大愛與擔(dān)當(dāng)，在蔚藍(lán)海島書寫了“向下扎根，向上生長”的教育華章，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代教育家精神的深刻內(nèi)涵。

來源：新華社客戶端、教育之江

編輯：丁桂花

責(zé)編：李洲媚