雨米笑笑作為一名從零接觸的新手主播，曾以為這條路上只有孤獨(dú)與難題。直到走進(jìn)喜播的課程，她才發(fā)現(xiàn)，這里不僅有解疑答惑的指引，更有一群愿意并肩成長(zhǎng)的同行者。

她至今記得剛進(jìn)班時(shí)的場(chǎng)景：第一周她和周圍同學(xué)一樣，充滿好奇與求知欲，總在互相詢問(wèn)：“聲掛前鄂是什么意思？”“AU怎么操作？”“文本基調(diào)如何把握？”所幸課程班班總是耐心解答，連她用塑料普通話在直播間嘗試PIA戲時(shí)，旁邊也會(huì)飄來(lái)一句鼓勵(lì)：“笑笑，你的角色音很有感覺(jué)，就是普通話需要再練練?！?/p>

在喜播，雨米笑笑認(rèn)識(shí)的第一個(gè)伙伴是大麗。那時(shí)兩人都是演播小白，每天一起泡在直播間練PIA戲、趕演播作業(yè)，常常學(xué)到深夜。大麗做事極為認(rèn)真，耐力也更強(qiáng)，每當(dāng)雨米笑笑練到?jīng)]自信時(shí)，大麗總會(huì)鼓勵(lì)和安慰她。有大麗在身邊，雨米笑笑總能快速調(diào)整狀態(tài)，像打了雞血一樣繼續(xù)練習(xí)，如今回想起來(lái)，這份并肩作戰(zhàn)的情誼，比學(xué)到的技巧更讓她難忘。

喜哥則是雨米笑笑在喜播遇到的快樂(lè)導(dǎo)師。作為典型的東北大男孩，喜哥說(shuō)話自帶笑點(diǎn)。兩人的相遇充滿巧合：一次班會(huì)后，班班帶學(xué)員們?nèi)ブ辈ラgPIA戲，雨米笑笑和喜哥互關(guān)了賬號(hào)。后來(lái)雨米笑笑搶書缺男主，于是聯(lián)系了喜哥，就這樣，雨米笑笑順利完成了有聲書錄制。也是從那時(shí)起，她更深刻地感受到了喜播課程里的互助氛圍。在這里，沒(méi)人會(huì)因?yàn)槟闶切率志头笱?，大家總愿意搭把手，一起把作品做好?/p>

如果說(shuō)大麗和喜哥是同行伙伴，那黑白就是雨米笑笑在喜播遇到的大神級(jí)引路人。一次 AU 后期課程上，黑白來(lái)課堂分享經(jīng)驗(yàn)，一口專業(yè)的講解讓雨米笑笑瞬間佩服。課程結(jié)束后，雨米笑笑趕緊找喜哥要了黑白的聯(lián)系方式，把他拉進(jìn)了自己的小團(tuán)隊(duì)。加入團(tuán)隊(duì)后，黑白像大家長(zhǎng)一樣帶著他們學(xué)習(xí)，哪怕忙到凌晨?jī)扇c(diǎn)，也會(huì)開小灶給大家講課。他們常常通宵打磨作品，在對(duì)演播的執(zhí)著里，慢慢學(xué)會(huì)傾聽角色、貼合情緒。

喜播的課程像一根線，串起了技能、資源和人。從AU軟件的基礎(chǔ)操作，到組隊(duì)練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都在傳遞一個(gè)信號(hào)：聲音成長(zhǎng)不是單打獨(dú)斗，而是眾人拾柴。

如今，雨米笑笑逐漸成長(zhǎng)，在演播過(guò)程中越來(lái)越專業(yè)，出于感恩與責(zé)任感，她也學(xué)著將所學(xué)知識(shí)教授新人，幫助他們快速成長(zhǎng) 。

聲音的世界里，沒(méi)有孤島。喜播教育已累計(jì)服務(wù)超700萬(wàn)學(xué)員，當(dāng)700萬(wàn)份熱愛(ài)匯聚成海，我們不僅在改變自己，更在重新定義聲音的可能。它可以是故事，是陪伴，是跨越山海的橋梁，也可以是無(wú)數(shù)普通人，用堅(jiān)持和互助在寫就的成長(zhǎng)詩(shī)篇。