2025年秋季學期伊始，北京市1400余所中小學將全面開設(shè)人工智能通識教育課程，實現(xiàn)全市183萬余名中小學生全覆蓋。這是北京市深入貫徹習近平總書記關(guān)于“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育”重要指示精神的關(guān)鍵舉措，標志著首都基礎(chǔ)教育在人工智能時代人才培養(yǎng)方面邁出系統(tǒng)性、標志性步伐。

小初高分層施策

北京日壇中學教育集團梁巖老師指導小學生探索人工智能科技

“我們的表情被人工智能軟件成功抓取了！”“人臉建模原來是這樣完成的！”9月12日，北京市日壇中學小學、初中和高中三個學段的教師分別帶來了一堂生動的人工智能通識課。課堂上，小學生們圍在屏幕前，通過攝像頭捕捉自己的面部表情，實時看到AI如何識別出“高興”“驚訝”或“生氣”。在老師的引導下，他們學會借助科技了解自己，學習如何安全地使用AI，初步建立起人工智能與日常生活的聯(lián)系。

北京日壇中學教育集團的高中生學習人工智能技術(shù)如何實踐應(yīng)用

初中生們則在老師的示范下，借助國產(chǎn)開源硬件“星空板”，分組調(diào)試設(shè)備、編寫簡單指令，現(xiàn)場體驗人臉識別功能是如何生成的。高中課堂則更進一步，學生從原理入手，深入圖像識別算法，并嘗試編寫代碼，嘗試制作出“刷臉簽到”等能夠解決真實問題的智能程序?！跋乱徊?，學校還將提供接口，讓學生的程序設(shè)計有機會應(yīng)用于智慧校園的實際場景中，真正實現(xiàn)學以致用?！备咧薪處熗跤裼⒈硎?。

而在北京市第一六一中學回龍觀學校高一年級的“初識人工智能”課上，學生借助老師提前編輯好的代碼，“訓練”人工智能更準確地識別圖像中的目標。“今天的課很有意思，完全顛覆了我的想象！”高一（1）班學生馮銘博告訴記者，一開始他以為人工智能課只是講解技術(shù)原理或者展示應(yīng)用場景，沒想到，經(jīng)過一節(jié)課的學習，他不僅掌握了AI的基本概念，還參與了模型訓練的實踐操作。學校副校長古天表示，“讓學生動手實踐”正是這門課的特點。他表示該課程讓學生在真實的AI項目式學習中掌握前沿技術(shù)，學生在教師指導下直接參與圖像識別模型的訓練實踐，經(jīng)歷從數(shù)據(jù)采集到模型應(yīng)用的全流程學習。

北京市第一六一中學回龍觀學校高一年級的同學正在上人工智能通識課

這些生動課堂的背后，離不開扎實的課程資源支撐。為確保課程落地見效，北京市形成了“資源支撐、師資賦能、均衡保障”的立體化實施路徑，打出一套“組合拳”。課程資源方面，8月22日上線的首批160套市級課程資源覆蓋全學段，每套包含15分鐘左右的核心教學視頻、教學指南及活動任務(wù)單，通過“視頻+工具+任務(wù)單”模式滿足教師授課、備課及學生自主學習三類場景需求，搭建了AI“課程超市”和“應(yīng)用超市”，為課堂教學提供了基礎(chǔ)支撐。

教學實施遵循學生認知規(guī)律：小學階段以“體驗式”課程為主，通過圖像識別、語音識別、游戲互動等生活化場景啟蒙興趣；初中階段側(cè)重“認知類”教學，引導學生體驗?zāi)Ｐ陀柧?、使用生成式人工智能工具賦能自身的學習生活；高中階段聚焦“綜合性實踐”，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理、算法應(yīng)用及跨學科創(chuàng)新能力。全學段均強化倫理教育，引導學生樹立“科技向善”價值觀。

北京市第一六一中學回龍觀學校的同學正在學習使用人工智能工具

課程評價采用“學段差異化、方法多元化、主體協(xié)同化”模式，小學側(cè)重基礎(chǔ)認知評估，初中關(guān)注問題解決能力，高中聚焦綜合實踐創(chuàng)新，評價結(jié)果將納入學生綜合素質(zhì)評價體系。過程性評價與總結(jié)性評價、定量評價與定性評價相結(jié)合，建立內(nèi)外聯(lián)合、多方參與的協(xié)同化評價機制，提升評價的專業(yè)性和權(quán)威性，激發(fā)學生深度探索和創(chuàng)新實踐的內(nèi)在動力。

城鄉(xiāng)結(jié)對協(xié)同創(chuàng)新

東城區(qū)中小學生開展人工智能課程學習

9月4日，“東城區(qū)中小學AI通識第一講”面向全區(qū)12萬中小學生線上播出。第一講以《人工智能時代是我們的時代》為題，邀請北京市中小學人工智能教育專家委員會副主任委員、北京航空航天大學教授熊璋開講。他結(jié)合自動駕駛、智能語音等場景，深入淺出地解析AI原理，并通過互動問答和案例演示激發(fā)學生興趣。東城區(qū)教委副主任張燕表示，自東城區(qū)人工智能教育實施方案制定后，各單位協(xié)同聯(lián)動，僅44天就完成“行政統(tǒng)籌—教研支撐—學校落地”全鏈條準備，形成“全域普及+學段分層+特色創(chuàng)新”的實施路徑?！暗谝恢v”的播出，標志著東城區(qū)中小學人工智能通識教育課實現(xiàn)全員覆蓋、全鏈條推進。

為了系統(tǒng)推進人工智能教育在全市中小學的廣泛開展，近日來，市、區(qū)兩級“AI教育講師團”在秋季開學后深入各區(qū)和學校開展巡講，著力破解教育教學中的“堵點難點”。在此過程中，由55人組成的首屆北京市中小學人工智能教育工作專家委員會發(fā)揮了高端智庫的支撐作用。北京市還在今年7月啟動了“百千種子計劃”暑期實訓，已培訓首批130余名骨干教師，努力培養(yǎng)區(qū)域和學校人工智能教育教學的“領(lǐng)頭雁”。值得一提的是，針對區(qū)域發(fā)展差異問題，全市還全面實施“城鄉(xiāng)結(jié)對”計劃，組織中心城區(qū)、在京高校、科技企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，對10個遠郊區(qū)開展“組團式”幫扶，從而避免形成新的“數(shù)字鴻溝”。

北京市充分整合科技創(chuàng)新資源，推動高校、科研院所、科技企業(yè)開放實驗室、體驗館等資源，構(gòu)建“教聯(lián)體”協(xié)同育人模式。目前，北京少年人工智能學院（海淀）已成立，全市各區(qū)也陸續(xù)舉辦了第二屆國際人工智能奧林匹克學術(shù)活動（IOAI）、第三屆北京人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展大會“教育+AI分論壇”“智啟未來·少年AI體驗營”“智慧體育、智慧食堂”現(xiàn)場推進會等系列活動，廣渠門中學在2025世界數(shù)字教育大會發(fā)出了“北京聲音”，全市中小學人工智能教育的氛圍日益濃厚。

以“首善標準”構(gòu)建教育體系

當今社會，人工智能的飛速發(fā)展正在給教育領(lǐng)域帶來重大而深刻的影響，教育系統(tǒng)正在經(jīng)歷全方位的結(jié)構(gòu)性重組和流程再造。為貫徹落實黨的二十大、黨的二十屆三中全會、全國教育大會精神，按照《國務(wù)院關(guān)于深入實施“人工智能+”行動的意見》《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》等文件要求，北京市堅持以課程體系為依托、以典型場景應(yīng)用為切入，加快建成具有首都特色的中小學人工智能教育體系與模式。

此次課程全面鋪開以兩份核心文件為支撐：今年3月在全國率先出臺《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，構(gòu)建中小學人工智能教育的“課程、教學、支撐、師資、應(yīng)用、推廣”等六大體系，搭建了中小學人工智能教育的四梁八柱。6月發(fā)布了《北京市中小學人工智能教育地方課程綱要（試行）（2025年版）》，從課程定位、內(nèi)容體系到實施路徑，為各區(qū)各校提供了清晰的“施工圖”，讓人工智能教育“教什么、怎么教”有章可循。作為全國首個省級全域推進人工智能通識教育的地區(qū)，北京的實踐被教育部作為經(jīng)驗向全國推廣，為基礎(chǔ)教育階段人工智能教育提供了“北京樣板”。

北京市教委有關(guān)負責人表示，“在中小學普及人工智能教育，既是響應(yīng)國家科技自立自強戰(zhàn)略的必然要求，也是北京作為全國科技創(chuàng)新中心的使命擔當。我們要讓青少年從小建立對人工智能的科學認知，培養(yǎng)既懂技術(shù)、又明倫理的未來公民，為國家儲備科技創(chuàng)新人才火種。”

下一步，北京市將持續(xù)優(yōu)化人工智能教育課程資源，結(jié)合教學反饋迭代更新；開展應(yīng)用示范校評選和優(yōu)秀案例推廣，形成可復(fù)制經(jīng)驗；深化“京娃”系列智能體研發(fā)，拓展“AI+教育”應(yīng)用場景。市教委相關(guān)負責人表示，“我們將以首批課程資源為起點，力爭將北京中小學人工智能教育打造成全國標桿，真正讓數(shù)字技術(shù)賦能每一位師生，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實基礎(chǔ)。”

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采寫：姜思瑤 張廣林 趙翩翩

編輯：郜子雁

校對：姜思瑤

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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