問：《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》是什么級別的期刊？

答：這本是省級期刊，主管單位：河北省教育廳，主辦單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；國內(nèi)刊號：CN:13-1400/TB；國際刊號：ISSN:1674-943X。

問：《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》是正規(guī)期刊嗎?

答：是的，國家新聞出版總署備案的正規(guī)期刊。

問：《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》是什么平臺收錄的？

答：《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》是知網(wǎng)、萬方、維普收錄的學(xué)術(shù)期刊。

問：《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》評職稱可以用嗎？

答：可以評職稱?！豆I(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》(雙月刊)創(chuàng)刊于2003年，由河北省教育廳主管、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)主辦。主要欄目:應(yīng)用技術(shù)研究、人才培養(yǎng)模式改革、大思政研究、曹妃甸研究、學(xué)術(shù)縱橫等。

問：《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》投稿指南

1.選題新穎，觀點明確，論據(jù)充實，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，能及時反映工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育領(lǐng)域的技術(shù)與理論研究成果。對于有重大學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新的文稿，本刊將優(yōu)先發(fā)表。

2.文稿書寫格式及要求。來稿請按如下順序撰寫：文題、作者姓名、工作單位（寫明所在省、市、郵編）、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)志碼、前5項的英文翻譯、正文、參考文獻(xiàn)。作者簡介與基金項目附在文章最后，作者簡介寫明真實姓名、出生年份、性別、籍貫、職務(wù)、職稱、專業(yè)學(xué)位和主研方向，基金項目寫明項目名稱、編號與主持人。文章字?jǐn)?shù)一般要求6000字以上。

文題：應(yīng)簡明確切地反映文章的特定內(nèi)容，以不超過25字為宜，一般不用副標(biāo)題。

關(guān)鍵詞：3～8個，采用工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)主題詞。

中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)志碼：此2項共占一行。例如：中圖分類號:G42　　文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

計量單位：使用我國法定計量單位。標(biāo)點符號、數(shù)字用法等均按國家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

標(biāo)題序號：可按三級小標(biāo)題的格式寫：“1”“1.1”“1.1.1”；一級標(biāo)題為黑體，字號加大；二級標(biāo)題為黑體；三級標(biāo)題字體不變。正文另起段。

參考文獻(xiàn)：所列參考文獻(xiàn)只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻(xiàn)，按文中首次出現(xiàn)的次序編號，內(nèi)部刊物或未公開發(fā)表的資料均不列入。參考文獻(xiàn)置于注釋之后，標(biāo)注文獻(xiàn)類型。中文參考文獻(xiàn)須依次標(biāo)明序號（外加方括號）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼；外文參考文獻(xiàn)須依次標(biāo)明序號（外加方括號）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼。外文書名及刊名請用斜體字。若引用文章為電子文獻(xiàn)，請注明網(wǎng)絡(luò)地址及時間。參考文獻(xiàn)需在正文中以上標(biāo)的形式標(biāo)注序號。

文獻(xiàn)類型：以單字母標(biāo)識（外加方括號），如專著（普通圖書）為［M］，論文集（會議錄）為［C］，匯編為［G］，報紙文章為［N］，期刊文章為［J］，學(xué)位論文為［D］，研究報告為［R］，專著論文集中析出文獻(xiàn)為［A］，未說明的文獻(xiàn)為［Z］，數(shù)據(jù)庫為［DB］，電子公告為［EB］，聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)為［OL］，聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)為［DB/OL］，網(wǎng)上電子公告為［EB/OL］。

3.常用參考文獻(xiàn)標(biāo)注舉例

（1）期刊類

[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份（期號）:頁碼.

[1]劉海.教學(xué)診斷與改進(jìn):職業(yè)院校質(zhì)量提升的內(nèi)生動力[J].職業(yè)技術(shù)教 育，2016（18）:19-23.

[2]李安萍，陳若愚.現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中的誤區(qū)辨析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016（18）:5.

（2）著作類

[序號]作者.書名[M].出版地:出版社，出版年份:頁碼.

[1]徐國慶.職業(yè)教育課程論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2008:59-60.

[2]約翰·杜威.民主主義教育［M］.王承緒，譯.北京：人民教育出版社，1990:45.

（3）學(xué)位論文類

[序號]作者.篇名[D].出版地:保存者，出版年份:頁碼.

[1]何應(yīng)林.高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究[D].南京:南京師范大學(xué)，2014:35-38.

4.多作者文稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，通知用稿后不再改動。

5.為便于稿件統(tǒng)一登記、防止丟失，請不要將稿件寄給個人。稿件一經(jīng)刊用，即寄樣刊。來稿自寄出之日起，三個月內(nèi)未刊用者，作者可自行處理。

往期收稿方向及文章題目參考

某車型驅(qū)動軸斷裂失效分析及改進(jìn)措施

徑向箔片氣體軸承靜態(tài)特性研究

兩類水合物儲層力學(xué)特性試驗對比研究

職教本科人工智能工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

組織生態(tài)學(xué)視角下本科層次職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究

共生理論下河北省職業(yè)教育“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式研究

河北省高職教育科教融匯賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵邏輯與實現(xiàn)路徑

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下京津類高職專業(yè)群設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合性測度及其趨勢預(yù)測

共生視域下河北省高職院校產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新研究:機(jī)理、現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

高職畢業(yè)生技能契合度與崗位匹配性研究--基于IT行業(yè)招聘大數(shù)據(jù)的實證分析

系統(tǒng)思維視域下高校思政課學(xué)習(xí)效果評價體系的理論進(jìn)路、實踐路向和實施路徑

數(shù)智融合賦能高職課程思政改革的內(nèi)在邏輯、核心內(nèi)容與創(chuàng)新路徑

基于“思·專·創(chuàng)”融合的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)“兩創(chuàng)三線”課程重構(gòu)研究

《工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育》投稿方式

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