周南中學(xué)學(xué)生在“智慧課堂”上學(xué)習(xí)。

周南中學(xué)享有“泰安球王”的美譽，女排隊多年來蟬聯(lián)湖南省中學(xué)生各項排球比賽冠軍。學(xué)校供圖

　　2023年5月，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》指出，在課程實施過程中，要“堅持因地制宜‘一地一計’、因校制宜‘一校一策’，把國家統(tǒng)一制定的育人‘藍圖’細化為地方和學(xué)校的育人‘施工圖’”。

　　在湖南長沙，有一所擁有百年歷史的中學(xué)——周南中學(xué)，正以課程育人的創(chuàng)新實踐呼應(yīng)著新時代育人的新要求。這所由革命教育家朱劍凡于1905年毀家興學(xué)創(chuàng)辦的學(xué)校，秉承“三心”（自治心、公共心、進取心）教育理念，建立起特色鮮明的課程體系，讓立德樹人從理念走向?qū)嵺`，實現(xiàn)“讓每一個生命精彩綻放”的教育目標。

　　紅色鑄魂：構(gòu)建三位一體的思政育人新格局

　　周南中學(xué)擁有120年辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)出向警予、蔡暢、楊開慧等一大批無產(chǎn)階級革命家，被譽為“女革命家搖籃”。這里還曾是毛澤東早期從事革命活動的營地，新民學(xué)會19位女會員中有14位來自周南（時為“周南女中”），紅色基因深深融入學(xué)校的血脈之中。基于這一獨特優(yōu)勢，學(xué)校將紅色思政課程建設(shè)作為課程體系的核心與靈魂，構(gòu)建起“課堂浸潤—文化熏陶—實踐體驗”三位一體的紅色育人模式。

　　學(xué)校不僅高質(zhì)量實施國家思政課程，還開發(fā)了《毛澤東與周南中學(xué)》《周南精神 光耀百年》等系列校本思政讀本，開設(shè)“紅色周南·思政大講堂”，定期向?qū)W生宣講周南革命先輩故事，讓思政教育具象化、本土化。一名高二學(xué)生在學(xué)習(xí)后感言：“通過這些讀本，革命先輩不再只是歷史書中的名字，而是曾經(jīng)與我們走在同一片校園里的學(xué)長學(xué)姐，他們的理想與選擇變得如此真實可感?！?/p>

　　學(xué)校精心建設(shè)紅色周南校園文化：建設(shè)名人廣場，讓革命先輩的雕塑伴隨學(xué)生成長；設(shè)立紅色周南文化長廊，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動中接受紅色文化熏陶；設(shè)置朗讀亭，學(xué)生可自主選擇紅色經(jīng)典篇目配樂朗讀；校廣播站每天至少播放兩首紅色歌曲，讓紅歌環(huán)繞在校園里；利用課間十分鐘，唱響紅色旋律，讓學(xué)生在旋律中感受音樂力量。在校園的每個角落，紅色種子生根發(fā)芽，革命教育如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)學(xué)子心靈，紅色文化可視可感，紅色精神悄然成長。

　　最具特色的是學(xué)校的紅色實踐課程。湖南是“十步之內(nèi)，必有芳草”的紅色熱土，學(xué)校充分利用豐富的紅色資源開展紅色研學(xué)課程，與毛澤東故居、新民學(xué)會舊址等共建教育基地，開發(fā)了“湘籍革命家成長軌跡”研學(xué)路線，開展“我的韶山行”“尋訪周南革命先輩”等研學(xué)活動。學(xué)生們沿著青年毛澤東和周南革命先輩的革命足跡，邊走邊學(xué)邊思考，在實景實地中理解革命理想的形成過程。沉浸式、體驗式的思政教育，有效解決了傳統(tǒng)思政教育中理論灌輸與情感認同脫節(jié)的問題，實現(xiàn)了知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

　　多元賦能：建設(shè)滿足個性化需求的選修課程體系

　　在全面落實國家課程方案的基礎(chǔ)上，學(xué)校大力推進校本選修課程建設(shè)，滿足學(xué)生多樣化和個性化發(fā)展需求，形成了“基礎(chǔ)夯實、領(lǐng)域?qū)拸V、層次分明”的校本課程體系。

　　學(xué)校依托教師特長和本地資源，開發(fā)了人文素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、藝術(shù)審美、健康體育、實踐活動、生活技能等六大系列近百門校本選修課，通過“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選講”“千古一夢聊紅樓”等課程開發(fā)，讓學(xué)生拓寬知識視野，樹立文化自信；通過“生涯人物面對面”“學(xué)生公司”等課程開發(fā)，拓展學(xué)生對職業(yè)的認知和體驗；邀請非遺傳承人來校開設(shè)“剪紙藝術(shù)”“曲藝快板”“皮影藝術(shù)”“捏面人”等課程，讓學(xué)生在沉浸式的學(xué)習(xí)和體驗活動中感受非遺魅力，弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　這些課程不是簡單的興趣小組活動，而是納入正式課程管理體系，實行走班上課、學(xué)分管理。每學(xué)期初，學(xué)校會舉辦課程博覽會，各科教師展示課程內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)興趣和發(fā)展規(guī)劃自主選擇。這種模式充分尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。2025年8月，由周南中學(xué)四名學(xué)生組成的參賽團隊攜人工智能發(fā)明作品“海上風(fēng)電場風(fēng)電葉片智能預(yù)警保護系統(tǒng)”在第十一屆國際發(fā)明展覽會暨“一帶一路”金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽上榮獲銀獎。其中一名獲獎學(xué)生說：“是學(xué)校的人工智能選修課激發(fā)了我的興趣愛好，每周最期待的就是周三下午的選修課時間，我能追隨自己的興趣學(xué)習(xí)，這種感覺很棒?！?/p>

　　校本課程的建設(shè)也推動了教師教學(xué)方式的變革，教師們從單純的課程實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者和研究者，專業(yè)能力得到全面提升。學(xué)校教師自主開發(fā)了《化學(xué)與生活》《生活與數(shù)學(xué)》《延伸的語文》《藝術(shù)的數(shù)學(xué)》《預(yù)見—生涯》等系列校本教材，其中《化學(xué)與生活》榮獲省校本教材開發(fā)一等獎，實現(xiàn)了教與學(xué)的雙向賦能。

　　特色育人：打造“共性基礎(chǔ)+個性特色”的民族教育與國防教育課程

　　作為內(nèi)地新疆高中班辦班學(xué)校和青少年航空學(xué)校承辦學(xué)校，周南中學(xué)的課程體系具有鮮明的民族教育與國防教育特色。學(xué)校構(gòu)建了“共性基礎(chǔ)+個性特色”的特色課程，促進各族學(xué)生共同成長，培育未來空天人才。

　　學(xué)校在全面落實國家課程的同時，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，面向少數(shù)民族學(xué)生設(shè)計了一套包含“周末校園文化”課程、“湖湘氣韻文化”課程、“民族傳統(tǒng)文化”課程、“湘疆歷史文化”課程等在內(nèi)的特色課程。以民族教育為主題，學(xué)校開設(shè)了系列講座，如“剪不斷的湘疆情”“趣說湖南少數(shù)民族”“湖南紅色地理”“中國民族政策”等；開設(shè)校本選修課，如“另一半中國史”“中國少數(shù)民族風(fēng)俗”等；組織“湘疆少年手拉手”活動，舉辦民族文化節(jié)，既尊重和保護各民族文化的多樣性，又增強對中華文化的認同感，幫助新疆學(xué)生更好地適應(yīng)內(nèi)地學(xué)習(xí)生活。來自新疆喀什的學(xué)生古麗說：“在這里我感受到了中華民族大家庭的溫暖?！?/p>

　　對于航空實驗班學(xué)生，學(xué)校不斷完善育人機制，立足湖湘文化，傳承周南精神，探索出以“五有”課程為抓手的育人體系，即把航空實驗班學(xué)生培養(yǎng)成為“信念有根、擔當有為、遵紀有度、心中有光、團結(jié)有愛”的空天少年。學(xué)校構(gòu)建了“文化基礎(chǔ)+軍事素養(yǎng)+航空特色”的課程體系，在保證文化課質(zhì)量的前提下，增設(shè)國防教育、軍事體育、航空理論、模擬飛行等特色課程，與空軍航空大學(xué)、國防科技大學(xué)等合作開發(fā)教材，聘請校外專家授課，組織野外生存訓(xùn)練、軍營體驗等活動，早期培育飛行學(xué)員必備的核心素養(yǎng)。

　　自2015年承辦青少年航空學(xué)校以來，學(xué)校為空軍航空大學(xué)輸送了大批空軍飛行學(xué)員，平均出飛率位列全國16所青航校第一，2025年出飛率更是創(chuàng)歷史新高，向空軍航空大學(xué)輸送了40名空軍飛行學(xué)員，其中3名學(xué)生被錄取為空軍航空大學(xué)與北京大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的“雙學(xué)籍”飛行學(xué)員。

　　民族教育與國防教育特色課程育人體系的成功實踐，不僅為國家培養(yǎng)了特殊人才，也豐富了學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)涵，體現(xiàn)了一所歷史名校的社會責任與使命擔當。

　　站在新的歷史起點上，周南中學(xué)將繼續(xù)深化課程改革，不斷完善德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。這片曾經(jīng)孕育革命精神的紅色土地，正在用課程的力量，塑造能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

　?。ㄗ髡呦甸L沙市周南中學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2025年09月22日 第06版

作者：陳新春