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最近，一道小學二年級的數學題成為熱點——

有3個盤子，每盤8個水果，一共有多少個水果？列式是3×8還是8×3？

孩子寫了3×8，卻被老師判錯。

有老師在家長群解釋，寫乘法算式，先找每份數寫在前面，再找有幾份寫在后面。

應列式為：每份數x份數=總數（相同的加數x相同加數的個數=總數）

但這讓輔導作業(yè)的家長直呼不明白：明明結果是一樣的，順序有這么重要嗎？明明從小自己學的時候，只要結果是對的，就能判對！

新二年級學乘法
家長懵了：前后順序這么重要？

前幾天，杭州蕭山一位家長在蕭內某App留言，也遇到了同樣的問題，把加法算式改寫成乘法算式：

“7+7+7=3×7”“8+8+8+8=4×8”“9+9+9+9+9=5×9”……這位家長去請教了數學老師，老師表示二年級按新教材批改，這些寫法都是錯誤的。

有老師解釋，2025年秋季學期開始，老師要求學生清晰掌握乘法算理，明確列式寫法為每份數×份數=總數，即3個2相加的乘法列式為2×3，2個3相加的乘法列式為3×2，用這種方式幫助學生建立“量×份數”的認知結構，了解倍數關系。

一些小學數學老師說，現(xiàn)在和二年級的小朋友說每份數x份數=總數，他們可能還不會理解，他們主張跟孩子這樣介紹：相同加數x個數=總數。

為此，記者也咨詢了幾位在杭州公辦小學教書的數學老師。他們表示，今年新學期新教材上要求的乘法列式就是：相同加數x個數=總數。

“開學不久，我已經和一些家長聊過這個問題了，特別是和家有二胎的家長?！痹诠笆麉^(qū)一所小學教二年級的包老師說，原來在乘法列式時對順序要求并不嚴格，今年教材要求更為明確。

包老師表示，這樣的規(guī)定要求老師在上課時要更深入、詳細地解釋乘法的含義，“我個人認為是有必要的，孩子們會更明白乘法是什么，而且對后面學除法也有幫助。”

另一位小學數學老師也表示，新學期學乘法后，作業(yè)里順序不對就會判錯。

也有數學老師在人民教育出版社的教材反饋平臺上問了這個問題。

出版社在回復中表示：

乘法算式的寫法或者是符號表達，本身其實就是對乘法定義的一種約定，因此，這種符號表達的意義是唯一的，特別是在有具體情境的時候。

不少70后80后想起來了
自己小時候也是這么學的

乘法算式要不要計較順序，網友們意見不一。

有網友不理解，如果乘法有先后，那為什么九九乘法表只背一種順序？

如包老師所說，二胎家長最難受：去年教大兒子可以，過兩年教小兒子卻不行了！

也有網友支招：把單位寫上去不就一眼看明白了嗎？

但也有一部分網友支持，認為乘法的一層邏輯還是要明確。“3只5兩的梭子蟹和5只3兩的梭子蟹，雖然總重量相等，但兩者區(qū)別很大?！?/p>

90后爸爸閆先生告訴記者，最近這道題在自家也引起了不小的討論。90后的閆先生從小學的就是乘法算式前后順序不作要求，“只要結果對就可以?！?/strong>

但閆先生的母親，70后李女士卻說，自己小學的時候學算術，就要求弄清楚前后順序，“數量或單位在前，份數在后，那個時候，我們也叫乘數和被乘數，類似于除數和被除數?！?/strong>

也有很多70后80后網友表示贊同。

但閆先生也提出了疑惑，既然讓孩子了解乘法的意義，那為什么原來的教材不強調呢？

對此你有什么看法？

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本文編輯：CHEN°

責任編輯：林美妮

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