金秋九月，秋意漸濃。為進一步提升低年級識字與寫字教學實效，探索符合兒童認知規(guī)律的教學策略，2025年9月25日，鄧州市花洲中心校低年級語文教研組開展了“低年級識字寫字教學中'教學評一致性'的實踐路徑”為主題的專題教研活動，全面呈現(xiàn)了低年級語文教師在課堂教學中的探索與思考。

課堂精彩紛呈，教學各展風采

朱江芳老師以”猜謎語”導入新課，用字理識字將“虹”演變呈現(xiàn)出來，深深的吸引了孩子們的學習興趣。

朱老師利用拆字識字、對比識字、數(shù)字帶生字、編字謎、圖片識字等多種識字方法讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢字，提高識字興趣和效率，培養(yǎng)識字能力。指導寫字時引導學生“觀察結(jié)構(gòu)——書空練習——書寫對照”三步法，培養(yǎng)學生良好書寫習慣，并在寫字環(huán)節(jié)和課文的朗讀過程中展開師評、自評、生生互評等多種形式的評價，及時反饋，指導明確。

課堂上，趙叢老師表現(xiàn)自如，語言幽默，輕松自然的導入，讀一讀、圈一圈、認一認，整個課堂環(huán)節(jié)銜接緊湊。不僅有對偏旁的細致講解，對多音字的理解組詞，更有仔細的生字范寫指導，課堂上不僅識字形式靈活多樣、方法簡單有效，還把學生的思維引向生活，教會學生聯(lián)系生活進行思考和表達。

深入交流反思，共尋教學良方

一次執(zhí)教就是一次成長；一次反思，就是一次進步。精彩課堂結(jié)束后，全體老師參加了集中教學研討活動。

研討會上，兩位講課教師先進行了說課，隨后，城區(qū)第二小學李素珍老師和城區(qū)第五小學張旭陽老師對本次課例進行了評課，給予了兩節(jié)課高度的評價，認為兩位老師教學環(huán)節(jié)層層遞進，課堂目標達成度高，合作學效果好，同時也給兩位老師提出了寶貴的建議。參與聽課的語文老師們進行了教研交流活動。

研修語文之道，促進教學增效

城區(qū)第五小學副校長王瑞琴充分肯定兩位教師識字方法多樣、書寫指導扎實，課堂氛圍輕松愉悅，運用不同的活動形式完成教學任務(wù)，課堂上有即時點評，也有評價量表緊扣教學目標，讓學生的評價有依據(jù)。建議教學中的游戲設(shè)計要有針對性， 讓趣味化成為低年級課堂的調(diào)味劑。

中心校姬瑩老師指出課堂教學目標要明確，學習任務(wù)設(shè)計要準確，評價量表應(yīng)緊扣教學目標設(shè)計；這兩節(jié)課融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言。

中心校小學業(yè)務(wù)主任丁心濤對兩節(jié)研討課及教研活動整體安排給予高度評價。他從新課標理念出發(fā)，強調(diào)“教學評”一致性的實踐探究是各學科教研的主題，教研活動做到七評：評教學目標的確定、評教學活動的設(shè)計、評知識的拓展與升華、評課堂的收獲、評作業(yè)的設(shè)計。丁主任的指導性意見既立足課堂實際，又為老師們今后教學與研究指明了方向。

活動最后，中心校校長唐躍杰做總結(jié)，首先肯定了兩堂課的亮點，如任務(wù)情境、課件呈現(xiàn)、板書設(shè)計等，同時也給出了建議：總結(jié)引領(lǐng)環(huán)節(jié)再夯實一些，讓學習任務(wù)真正落到實處。最后他強調(diào)教學評一致性要注重目標小而實、評價快而準、活動趣而效、學生明而動，同時也鼓勵老師們認真學習課標，系統(tǒng)研究教材，學會整體把握教材，積極參與課例展示，從課堂中汲取寶貴的經(jīng)驗，以課例展示為契機，不斷反思自己的教學，努力提升業(yè)務(wù)水平和授課能力。

丹桂飄香意悠長，潛心教研共成長。本次教學研討活動為老師們提供了學習、交流和探討的平臺，大家齊聚一堂，通過“聽--評--議”，引發(fā)思考，有了新的探究和前進的方向。我們將繼續(xù)深耕課堂，在追尋教育之路上，將走得更遠，看見更美的風景...…（肖洋 王琪）

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