今年9月

“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”

創(chuàng)建示范活動(dòng)入圍名單公布

華師教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成功入選

這是華師第三個(gè)入選該名單的教師團(tuán)隊(duì)

2025年9月，教育部公布了第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建示范活動(dòng)入圍名單。華師教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)自主申報(bào)、逐級(jí)遴選、專(zhuān)家評(píng)審，憑借卓越的綜合實(shí)力及突出的育人成果成功躋身該名單。這是繼心理學(xué)科和物理學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)入選“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”后，華師第三個(gè)入選該名單的團(tuán)隊(duì)。

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)黃大年同志先進(jìn)事跡的重要指示精神，弘揚(yáng)黃大年同志“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的崇高品格，激勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)黃大年同志的精神并在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)程中發(fā)揮更大作用，自2017年起，教育部啟動(dòng)了“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)。

這支卓越團(tuán)隊(duì)以黨建為引領(lǐng)

與時(shí)代同頻共振

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)科研

和社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域精鉆細(xì)研

用實(shí)踐詮釋新時(shí)代教育家精神

鑄魂育人，矢志創(chuàng)新

黨建引領(lǐng)，筑牢育人根基

一直以來(lái)，華師教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)教育家精神，建成了一支政治素質(zhì)過(guò)硬、師德師風(fēng)高尚、教學(xué)科研突出、服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略成效顯著的教師團(tuán)隊(duì)。

其中，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人盧曉中入選教育部重大人才項(xiàng)目特聘教授，牽頭組建團(tuán)隊(duì)黨支部并擔(dān)任黨支部書(shū)記，被評(píng)為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”、廣東省“實(shí)干奮斗”典型人物，榮獲廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。支部先后入選教育部第二批高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室、第四批高校“全國(guó)黨建工作樣板支部”、全國(guó)高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記“強(qiáng)國(guó)行”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)，被廣東省委教育工委、廣東省教育廳黨組授予“先進(jìn)基層黨組織”稱(chēng)號(hào)。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)，卓越英才薈萃

團(tuán)隊(duì)部分成員合照

截至目前，團(tuán)隊(duì)成員共有20人，包括正高級(jí)13人、副高級(jí)3人、中級(jí)4人；博導(dǎo)13人，碩導(dǎo)18人；25-40歲青年教師7名，41-60歲中年教師12名，63歲以上資深教師1名，逐漸發(fā)展為資深教師領(lǐng)航、青年教師茁壯成長(zhǎng)的師資梯隊(duì)。

其中，盧曉中是廣東“世界一流學(xué)科建設(shè)”教育學(xué)一流學(xué)科群建設(shè)總負(fù)責(zé)人，入選國(guó)家重大人才項(xiàng)目領(lǐng)軍人才，榮獲“國(guó)務(wù)院政府特殊津貼”“廣東省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)家”等多項(xiàng)榮譽(yù)。團(tuán)隊(duì)成員均畢業(yè)于北京大學(xué)、清華大學(xué)、倫敦大學(xué)等國(guó)內(nèi)外著名高校，包括國(guó)家重大人才項(xiàng)目青年人才3人、廣東省青年拔尖人才5人、廣東省教學(xué)名師2人。團(tuán)隊(duì)匯集優(yōu)質(zhì)師資，為做好“頂天立地”的科研實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

立德樹(shù)人，創(chuàng)新教育實(shí)踐

多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，深耕教育教學(xué)一線(xiàn)，培育創(chuàng)新人才，同時(shí)產(chǎn)出眾多交叉學(xué)科創(chuàng)新成果，用教育實(shí)踐為學(xué)科發(fā)展注入新動(dòng)能。

團(tuán)隊(duì)建成《人工智能教育應(yīng)用》《教學(xué)研究的數(shù)據(jù)處理與工具應(yīng)用》等5門(mén)國(guó)家級(jí)一流本科課程，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)青年教師獲省教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，多個(gè)教學(xué)案例入選全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例、廣東省“新師范”建設(shè)優(yōu)秀案例等。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還注重以賽促學(xué)，發(fā)揮毗鄰港澳和教師教育優(yōu)勢(shì)，圍繞粵港澳大灣區(qū)教師教育發(fā)展等主題，指導(dǎo)學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新大賽國(guó)賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)4項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，“田家炳杯”全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能大賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，廣東省本科高校師范生教學(xué)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)，致力于培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育人才。

除此之外，團(tuán)隊(duì)還推動(dòng)信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，培育了一批具有廣泛影響力的交叉學(xué)科教育教學(xué)成果。《信息化教研賦能教師集群化高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新與實(shí)踐》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育類(lèi)）二等獎(jiǎng)，《數(shù)智賦能教育碩士教學(xué)技能高質(zhì)量培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐》入選全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)案例，出版《生成式人工智能：教師應(yīng)用指南》《義務(wù)教育信息科技學(xué)習(xí)手冊(cè)》等多部專(zhuān)著。

聚焦前沿，貢獻(xiàn)華南智慧

在科研道路上，團(tuán)隊(duì)步履不停。以國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求為牽引，團(tuán)隊(duì)凝聚跨學(xué)科科研力量，打造具有國(guó)內(nèi)外廣泛影響力的教育學(xué)“華南學(xué)派”，為中國(guó)特色教育學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。

自2020年以來(lái)，團(tuán)隊(duì)共獲批國(guó)家社科基金重大重點(diǎn)、國(guó)家自科基金項(xiàng)目等項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目23項(xiàng)，其中包括盧曉中主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“促進(jìn)高等教育與科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好結(jié)合研究”和國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“粵港澳大灣區(qū)教育一體化發(fā)展的問(wèn)題與制度創(chuàng)新研究”。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員的論文、專(zhuān)著等成果豐碩，并在教育學(xué)領(lǐng)域獲得諸多優(yōu)秀成果科研獎(jiǎng)項(xiàng)。過(guò)去五年，成員們?cè)凇督逃芯俊贰禜igher Education》等國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文500余篇，其中被《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》等全文轉(zhuǎn)載20余篇，撰寫(xiě)專(zhuān)著教材16本，在《光明日?qǐng)?bào)》等“三報(bào)一刊”發(fā)表文章70余篇。此外，還獲得教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）3項(xiàng)、全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)、廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，為構(gòu)建中國(guó)特色教育學(xué)體系貢獻(xiàn)了“華南智慧”。

咨政建言，服務(wù)社會(huì)發(fā)展

團(tuán)隊(duì)以高水平科研支撐社會(huì)服務(wù)，服務(wù)國(guó)家高等教育改革發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)和廣東教育強(qiáng)省建設(shè)。團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)50余篇相關(guān)咨政報(bào)告，被中央、廣東省領(lǐng)導(dǎo)同志及教育部等相關(guān)部門(mén)正面肯定性批示或采納。主持研制《廣東教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要》《廣東省縣域教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)》等重要文件，完成市、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃數(shù)十項(xiàng)。3項(xiàng)決策咨詢(xún)類(lèi)成果獲得廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

團(tuán)隊(duì)還積極推進(jìn)教育數(shù)字化，連續(xù)多年承擔(dān)教育部《中國(guó)教育信息化發(fā)展報(bào)告》部分內(nèi)容的撰寫(xiě)，并完成《中國(guó)智慧教育區(qū)域發(fā)展研究報(bào)告》《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)廣東省全域應(yīng)用試點(diǎn)現(xiàn)狀、問(wèn)題及建議》等10余篇相關(guān)咨政成果，這些成果獲廣東省主要領(lǐng)導(dǎo)、教育部相關(guān)司局正面肯定性批示或采納，持續(xù)引領(lǐng)教育數(shù)字化發(fā)展。

腳踏實(shí)地 不忘初心

團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持以身作則

扎根科研一線(xiàn)

真正將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上

聚力深耕，薪火相傳

以“頂天立地”實(shí)干，詮釋師者大我擔(dān)當(dāng)

作為第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”華師教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長(zhǎng)、教育科學(xué)學(xué)院教授盧曉中以四十余年的執(zhí)著堅(jiān)守和“頂天立地”的實(shí)干精神，詮釋了師者的大我風(fēng)范。在日常的工作實(shí)踐中，盧曉中特別強(qiáng)調(diào)涵養(yǎng)學(xué)科交叉、開(kāi)放包容的學(xué)術(shù)生態(tài)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)守頂天立地的科研精神，并尤為注重以身作則、薪火相傳的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

“環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)至關(guān)重要?！北R曉中致力于構(gòu)建“學(xué)科交叉、開(kāi)放包容”的團(tuán)隊(duì)發(fā)展機(jī)制。一方面，廣泛匯聚教育研究、信息技術(shù)與數(shù)字化教育等跨領(lǐng)域人才，形成從60后到90后老中青三代協(xié)同配合的教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。另一方面，他格外重視營(yíng)造開(kāi)放、協(xié)作、共享的團(tuán)隊(duì)氛圍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)每月舉辦學(xué)術(shù)沙龍，邀請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者分享前沿動(dòng)態(tài)，還鼓勵(lì)學(xué)子們和青年人才共同參與研討，助力青年學(xué)子涵養(yǎng)學(xué)術(shù)精神、拓展研究視野。在盧曉中眼中，這種開(kāi)放包容、自由交流的機(jī)制，正是團(tuán)隊(duì)“志同道合、合作共享”精神的生動(dòng)寫(xiě)照。

“科研既要‘頂天’，也須‘立地’?！薄绊斕臁?，便是向高水平成果攀登，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索教育前沿領(lǐng)域的重大問(wèn)題；“立地”，則是讓研究扎根現(xiàn)實(shí)土壤，切實(shí)服務(wù)國(guó)家和社會(huì)。近年來(lái)，盧曉中多次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奔赴貴州臺(tái)江、廣東汕尾等地開(kāi)展調(diào)研、交流等活動(dòng)，為當(dāng)?shù)亟逃哔|(zhì)量發(fā)展出謀劃策，生動(dòng)詮釋了黃大年“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”精神。

“學(xué)做學(xué)問(wèn)先學(xué)做人，為師者必以身垂范?！倍嗄陙?lái)，盧曉中始終躬身力行，堅(jiān)守科研一線(xiàn)。長(zhǎng)期的深入調(diào)研、挑燈寫(xiě)作、定期研討與聯(lián)合攻關(guān)雖充滿(mǎn)艱辛，但最令他欣慰的，是見(jiàn)證了團(tuán)隊(duì)“后繼有人”。如今，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)不僅是教育領(lǐng)域的育人和研究高地，更成為教師接力奮斗的成長(zhǎng)沃土，以傳幫帶為底色的團(tuán)隊(duì)理念在青年一代中薪火傳承。

面對(duì)殊榮，盧曉中視其為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的新起點(diǎn)。未來(lái)，他將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)更活躍在學(xué)術(shù)前沿與國(guó)家戰(zhàn)略一線(xiàn)，做教育報(bào)國(guó)的堅(jiān)定踐行者。他也寄語(yǔ)全校師生：“不忘初心，勇?lián)?zé)任，踏實(shí)地做好每一件事，就是對(duì)‘大我’最好的回答?！痹谶@份質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)里，藏著一位師者最純粹的堅(jiān)守——以教育實(shí)干鑄魂、以師者擔(dān)當(dāng)立心，在教育報(bào)國(guó)的路上，躬耕不輟。

擁抱時(shí)代變革，用技術(shù)賦能教育

在教育數(shù)字化發(fā)展的浪潮中，教育信息技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授柯清超充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，助力團(tuán)隊(duì)不斷探索教育理論與技術(shù)實(shí)踐深度融合的更多可能性，積極推動(dòng)人工智能科學(xué)地賦能教育教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力提供有力支撐。一路走來(lái)，柯清超感觸良多：“時(shí)代給予我機(jī)遇，團(tuán)隊(duì)給予我平臺(tái)，而那份‘以技術(shù)賦能教育’的初心，始終是我深耕教育技術(shù)領(lǐng)域不竭的內(nèi)在動(dòng)力?！?/p>

回憶早期求學(xué)和初入職場(chǎng)的經(jīng)歷，柯清超在信息技術(shù)席卷全球的變革浪潮中敏銳意識(shí)到，教育作為塑造未來(lái)社會(huì)主體的關(guān)鍵領(lǐng)域，必須主動(dòng)迎向變革、擁抱創(chuàng)新?！叭绾巫尲夹g(shù)真正服務(wù)于‘人的發(fā)展’，而不是讓人被技術(shù)奴役，這是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性又充滿(mǎn)意義的命題?！边@份初心，在他師從李克東教授、并融入盧曉中教授所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)之后，變得愈發(fā)堅(jiān)定。

團(tuán)隊(duì)傾心育才的氛圍讓柯清超感觸頗深。在他申報(bào)國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題期間，盧曉中給予了悉心指導(dǎo)，對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值定位給予了精準(zhǔn)的點(diǎn)撥。在論證過(guò)程中，盧曉中“每一個(gè)字都要經(jīng)得起推敲”的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)令柯清超印象深刻，“我深切感受到盧老師不僅是在指導(dǎo)一個(gè)課題，更是在傾囊相授，真心實(shí)意地培養(yǎng)后人?！?/p>

柯清超認(rèn)為，“黃大年精神”在當(dāng)代高校教師身上體現(xiàn)為三個(gè)維度：堅(jiān)守“立德樹(shù)人”的初心、秉持“敢為人先”的勇氣，以及踐行“甘為人梯”的奉獻(xiàn)。在他眼中，盧曉中所倡導(dǎo)的“立足中國(guó)大地，做頂天立地的教育研究”，正是這一精神的生動(dòng)寫(xiě)照。展望未來(lái)，柯清超期待團(tuán)隊(duì)未來(lái)能持續(xù)攻堅(jiān)教育強(qiáng)國(guó)核心問(wèn)題，成為滋養(yǎng)青年才俊的沃土。而他也將繼續(xù)深耕教育數(shù)字化，聚焦AI倫理與教育公平，將“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的精神火炬?zhèn)鬟f下去。

讓學(xué)術(shù)探索始終扎根國(guó)家需求

作為一名青年學(xué)者，教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授卓澤林始終緊跟國(guó)家戰(zhàn)略需求與學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，深入探索教育學(xué)領(lǐng)域，并迭代自身的研究重心?！拔仪逦馗兄?，適宜個(gè)體的學(xué)術(shù)發(fā)展不應(yīng)是單打獨(dú)斗、閉門(mén)造車(chē)一般的本土探索，而應(yīng)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、視野開(kāi)闊的開(kāi)放研究?！弊繚闪终f(shuō)道。

“團(tuán)隊(duì)協(xié)作給我的科研和教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助?！蹦壳?，卓澤林正將研究聚焦于高等教育與區(qū)域科技創(chuàng)新這一重要領(lǐng)域。盧曉中教授作為高等教育領(lǐng)域的著名學(xué)者，總能從國(guó)家政策解讀以及理論溯源梳理等各方面提出獨(dú)到精辟的見(jiàn)解。卓澤林深切感受到團(tuán)隊(duì)里濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、清晰的使命導(dǎo)向以及開(kāi)放的跨學(xué)科協(xié)作環(huán)境，而這些都支撐著他在研究的路上走得更加篤定。

在團(tuán)隊(duì)交流中學(xué)習(xí)到的跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)與案例，為卓澤林的教學(xué)提供了許多幫助。“我會(huì)把大家交流過(guò)的本土案例帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生分組拆解，用本土案例理解理論邏輯?！弊繚闪终J(rèn)為，教學(xué)與科研是“問(wèn)題互哺、成果共生的閉環(huán)”。課堂上學(xué)生對(duì)不同話(huà)題的多元解讀，常常能為他帶來(lái)意外的學(xué)科交叉啟發(fā)，而研讀研究中的具體案例，則能培養(yǎng)學(xué)生們用學(xué)術(shù)眼光看現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏感度。

得知團(tuán)隊(duì)入選第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，卓澤林與其他團(tuán)隊(duì)成員一樣既深感榮幸，也意識(shí)到沉甸甸的責(zé)任?！包S大年精神是我們每一位高校科研工作者的精神標(biāo)桿，一想到團(tuán)隊(duì)獲此榮譽(yù)背后的含義，我就備受鼓舞?！彼诖龍F(tuán)隊(duì)未來(lái)能夠在盧曉中教授的帶領(lǐng)下，以黃大年精神為指引，提升跨學(xué)科協(xié)作與整合能力，助力學(xué)院和教育學(xué)科建設(shè)邁上新臺(tái)階，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)使命做出新貢獻(xiàn)。

予教育事業(yè)實(shí)干與奮斗

教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授余暉，多年來(lái)始終扎根于教育政策與基礎(chǔ)教育，從科學(xué)研究、人才培養(yǎng)到公共服務(wù)，從“雙減”到“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，從粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新到基層學(xué)校治理變革，不斷聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略與教育實(shí)踐，以實(shí)干精神扎實(shí)奮斗。

在教學(xué)實(shí)踐中，余暉堅(jiān)持貫徹“以生為本”的育人理念。每門(mén)課程伊始，他都會(huì)悉心傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)課程的期待，并據(jù)此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在“教育研究方法”等課程中，他尤為注重知行合一，從研究設(shè)計(jì)到成果撰寫(xiě)，為學(xué)生提供可操作的思維導(dǎo)圖與實(shí)踐模板，讓知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂互動(dòng)，他構(gòu)建出富有思辨活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話(huà)中深化認(rèn)知。在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究時(shí)，他格外強(qiáng)調(diào)研究的規(guī)范性和對(duì)研究?jī)?nèi)容的理解，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲杏?xùn)練中提升個(gè)人能力。

作為團(tuán)隊(duì)的核心成員，余暉對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有著深刻體悟?！绊斕炝⒌亍钡母窬峙c“學(xué)科交叉”的特色，共同塑造了這支團(tuán)隊(duì)的獨(dú)特氣質(zhì)?！罢悄_踏實(shí)地、精益求精的實(shí)干精神，鑄就了團(tuán)隊(duì)的靈魂。”在余暉看來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員學(xué)術(shù)背景多元，覆蓋教育治理、國(guó)際比較、政策分析與實(shí)踐探索等多個(gè)領(lǐng)域，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)術(shù)共同體，為破解教育難題提供了多維視角。

面向未來(lái)，余暉提出要勇于突破學(xué)術(shù)舒適區(qū)，保持團(tuán)隊(duì)的開(kāi)放性與創(chuàng)新活力。他表示：“‘黃大年式教師團(tuán)隊(duì)’這份榮譽(yù)，既是肯定，更是鞭策。我們要以更加開(kāi)放的姿態(tài)海納百川，在積極回應(yīng)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的進(jìn)程中不斷實(shí)現(xiàn)新突破，讓研究成果在祖國(guó)大地上開(kāi)花結(jié)果。”

以國(guó)際視野踐行“忘我”精神

“我對(duì)‘黃大年精神’的理解，核心是‘忘我’二字?！苯逃茖W(xué)學(xué)院特聘副研究員李夢(mèng)洋立足國(guó)際視野，憑借其在比較高等教育領(lǐng)域的研究積累，為團(tuán)隊(duì)科研注入了獨(dú)特的跨文化視角。受早年于香港大學(xué)求學(xué)經(jīng)歷的啟發(fā)，她將比較高等教育課程建設(shè)為雙語(yǔ)課程，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與本土化融合?！氨容^教育研究強(qiáng)調(diào)‘make the familiar unfamiliar’——在雙語(yǔ)課上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思高等教育實(shí)踐背后的問(wèn)題?！彼J(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的批判性思維、拓寬其國(guó)際視野，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是她個(gè)人教學(xué)特色的體現(xiàn)。

對(duì)初入教壇的李夢(mèng)洋而言，如何依據(jù)研究領(lǐng)域的知識(shí)體系構(gòu)建個(gè)人教學(xué)模式，是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)?！叭绾沃v好每一門(mén)課、如何真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我仍處于不斷探索的階段?？朔魬?zhàn)沒(méi)有捷徑，唯有投入更多時(shí)間、下更多功夫。”在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，她注重融合自身學(xué)術(shù)積累、研究經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的細(xì)致觀(guān)察，重組教學(xué)要素，尋找最適配的教學(xué)模式。

盧曉中帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)為她的成長(zhǎng)提供了有力支持?！爱?dāng)我在教學(xué)或科研中遇到困難時(shí)，我會(huì)想想如果是盧老師會(huì)怎么做?！痹趫F(tuán)隊(duì)中，李夢(mèng)洋既能向前輩取經(jīng)，也能與同輩的優(yōu)秀青年學(xué)者共同進(jìn)步。“團(tuán)隊(duì)中那種積極向上的良性氛圍，讓我們之間結(jié)下了深厚情誼，也推動(dòng)著我不斷成長(zhǎng)。”作為團(tuán)隊(duì)的一員，她也為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了更前沿的國(guó)際視角與技術(shù)支持。

李夢(mèng)洋認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)能夠成功入選“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，絕非一日之功。她期待未來(lái)團(tuán)隊(duì)能建設(shè)成為中國(guó)教育學(xué)研究的高地，而自己能像黃大年老師一樣，扎根本土，講好中國(guó)故事，產(chǎn)出更有溫度、深度與國(guó)際影響力的研究，成為對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)、受學(xué)生愛(ài)戴的高校教師。

前路漫漫 惟有奮斗

教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

始終心系國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求

用高質(zhì)量教育實(shí)踐和高水平科研創(chuàng)新

回應(yīng)時(shí)代課題 貢獻(xiàn)華師力量

希望華師人以此為榜樣

在民族復(fù)興的滔滔江河中

乘風(fēng)破浪 再續(xù)新章

可選購(gòu)最新華師文創(chuàng)

華南師范大學(xué)文創(chuàng)商店

采寫(xiě)丨翁雅楠 黃一燦 劉樂(lè)兒

崔朝嘉 吳丹妮 馮欣瑤

圖片丨白翔鳴 趙焱

部分圖片由受訪(fǎng)者提供

執(zhí)行編輯丨唐嘉琪

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國(guó)

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

可以第一時(shí)間

了解華師最新資訊

我們?cè)趫?chǎng) 懂你悲喜 給你力量

校歷丨PPT丨招生丨水電費(fèi)丨網(wǎng)費(fèi)丨投稿