你不能把“學(xué)校教師和首屆本科生人數(shù)比例為3:1”簡化為“一個學(xué)生配三名老師”。要是這么講，我們假設(shè)大灣區(qū)大學(xué)教師規(guī)模不再擴(kuò)大（估計還是得擴(kuò)大）、每屆招生人數(shù)不變，上到大二，一個學(xué)生只能配一個半老師了；大三就一對一了；大四比例反轉(zhuǎn)了。有意思嗎？

對本科生真正重要的是，多少教師資源能作用到本科生身上。微積分等基礎(chǔ)課，班額是多少；是否能開一些相對小眾的高級課程；是否有專題討論課等。

我估計這方面，大灣區(qū)大學(xué)也許有一定的優(yōu)勢，但也有限，到不了“一個學(xué)生配三名老師”的程度。畢竟大學(xué)招新人，常許諾不用帶課； 大科學(xué)裝置上的科學(xué)家在學(xué)校掛個名，也不會參與大量教學(xué)工作。

大灣區(qū)大學(xué)的優(yōu)勢，我覺得有兩點。附近大科學(xué)裝置（包括在建和建成）很多，散裂中子源 、松山湖材料科學(xué)實驗室 、深圳自由電子激光 、阿秒光學(xué)中心 等；南方光源的歌也一直在唱。如果對科研感興趣，這些都是很好的機(jī)會。

而珠三角又是我國創(chuàng)新能力最強(qiáng)的區(qū)域（之一），附近高新企業(yè)相當(dāng)多。想去產(chǎn)業(yè)界做點事，機(jī)會也很多，不至于“一心只讀圣賢書”。

要說新型研究型大學(xué)未來可能面臨的挑戰(zhàn)，我的觀點可能有點獨特，數(shù)量太多了。

已有的幾所新型研究型大學(xué)是都挺成功的，但也就南方科大、西湖大學(xué)、上科大三所。

三所大學(xué)都有不錯的校長帶頭，請到了很多不錯的老師，有自己的特點，前兩所砸錢還挺厲害。

地方政府對它們的支持也不錯，除了資金以外，還關(guān)心學(xué)生出路。比如，西湖大學(xué)的學(xué)生在浙江是有選調(diào)資格的。

但現(xiàn)在一下子又多出了深圳理工、福耀科技大學(xué) 、大灣區(qū)大學(xué)、寧波東方理工 、錢塘大學(xué)等。

一方面是不是還有那么多錢可以砸，畢竟眼下正處于財政收縮周期。

另一方面，這么多大學(xué)同時去爭取人才，且傳統(tǒng)大學(xué)也在建相對新型的研究機(jī)構(gòu)并進(jìn)行體制改革，每所學(xué)校能延攬到的人才或許就相對有限了。

大概沒有辦法所有新型研究型大學(xué)都辦成第一流。不負(fù)責(zé)任地猜測，未來這幾所會出現(xiàn)層次上的差異。