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當命令取代對話，當包辦代替引導，親子溝通便陷入僵局。家庭教育的關鍵不在于給予孩子多少指令，而在于如何通過溝通激發(fā)其內在潛能。賦能式溝通正是實現(xiàn)這一目標的科學路徑，它通過三個層層遞進的階段，構建起孩子自主成長的支持系統(tǒng)。

如何賦能親子溝通

引導而非牽引，建立和諧關系的基礎

溝通的起點，在于營造一個讓孩子感到安全與被尊重的心理環(huán)境。許多親子沖突源于家長過度的控制與牽引，如同緊握的韁繩，必然引發(fā)孩子的抗拒。高層次溝通強調“引導”，即明確方向，但給予孩子自主探索的空間。

強化而非壓制，激發(fā)樂于嘗試的動力

在和諧關系的基礎上，溝通的任務是點燃孩子內心的勇氣與信心?？辗旱谋頁P如同隔靴搔癢，無法觸及孩子的內心；而隨意的否定則會輕易澆滅嘗試的火苗。有效的強化，在于精準地看見并指出孩子具體的行為細節(jié)、微小的進步以及他所擁有的內在資源。當孩子學騎自行車受挫時，與其責備其脆弱，不如肯定他“摔倒后仍愿意嘗試”的勇氣，并提醒他回想過去成功學會滑板的經驗。這種方式將孩子的注意力從當下的困難，轉移到了自身已被驗證的能力上。他會因此相信，眼前的挑戰(zhàn)并非不可逾越，自己具備克服它的潛力，從而愿意再次投入，形成積極向上的良性循環(huán)。

啟發(fā)而非直達，培養(yǎng)獨立思考的能力

溝通的最終目的，是讓孩子成為能夠自主解決問題的思考者。許多家長習慣于充當“答案提供機”，雖然高效，卻無形中剝奪了孩子思考的權利。最高層級的賦能溝通在于“啟發(fā)”，即通過一系列開放性的問題，打開孩子的思維格局，讓他自己經歷分析、推理并最終找到答案的完整過程。這個過程，就是將思考的主權徹底交還給孩子。他所能收獲的，不僅是一個知識點的記憶，更是邏輯思維的鍛煉和解決問題后的巨大成就感，這才是能夠伴隨他一生的核心能力。

專家介紹

明晚（10月17日）19:35，山東省家庭教育志愿服務總隊宣講團專家、莒縣小店中學心理教師宋玉梅將結合真實案例，系統(tǒng)講解如何將“賦能式溝通”應用于日常親子互動中，幫助家長掌握切實可行的溝通策略助力家長輕松應對溝通難題！

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本文編輯：Sunshine

責任編輯：林美妮

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