中小學(xué)的晚自習(xí)，最近又成了家長們爭論的一個熱點。

有家長公開反對，認為：晚自習(xí)8點結(jié)束，回到家整理完作業(yè)，洗漱過后就接近11點，和家人在一起的時間短，溝通少，不利于孩子的成長，也不符合客觀發(fā)展規(guī)律，建議取消晚自習(xí)。還有家長表示：“晚自習(xí)老師拿來考試、上新課，娃娃的壓力太大了”……

但支持晚自習(xí)的家長也不在少數(shù)。支持者們普遍認為：中學(xué)課程難度較大，孩子在校上晚自習(xí)就把作業(yè)做完，還有老師幫忙監(jiān)督和輔導(dǎo)，家長更省心；孩子在家學(xué)習(xí)效率不高，在校集中晚自習(xí)，有利于高效學(xué)習(xí)，“只要睡眠時間足夠就可以了?！?/p>

甚至最近還有家長在問政平臺提出詢問，能不能延長晚自習(xí)的時間。

有人要取消，有人想延長。對此，官方的態(tài)度一如既往地明確。以成都為例，成都市教育局就曾明確回復(fù)過：根據(jù)國家“雙減”政策，“初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班”，晚自習(xí)嚴格遵循學(xué)生自愿參加的原則，不得在晚自習(xí)講授新課或集體補課，不得收取費用。

圖源：問政平臺

既然政策如此明確，家長們的爭議又是從何而起，大家爭論的焦點主要是什么呢？

晚自習(xí)最初興起于國內(nèi)部分重點中學(xué)，是一種應(yīng)對高考競爭壓力的教學(xué)創(chuàng)新嘗試。簡單來說，就是“晚上也上課”。

后來，晚自習(xí)模式開始在全國范圍內(nèi)普及，成為中學(xué)標準化教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，晚自習(xí)的內(nèi)容和形式也逐漸豐富，比如開始注重分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)。

對于晚自習(xí)開設(shè)的目的，多地現(xiàn)有政策中都有相關(guān)表述：“為學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)提供便利”“為部分確有需求的學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供場地和條件”等。也就是說，晚自習(xí)是用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。

圖源：某市政務(wù)服務(wù)網(wǎng)

這樣自主學(xué)習(xí)的時段，學(xué)生一般會做什么呢？

我們采訪了幾位初中班主任老師。他們表示，晚自習(xí)的時候?qū)W生會首先完成作業(yè)，讓“作業(yè)不回家”?！叭绻悄骋豢频娜握n老師輪值，學(xué)生就會優(yōu)先完成這科的作業(yè)，如果有不懂的，老師也很方便地就能當(dāng)堂解答。在效率高的情況下，完成了作業(yè)后，有的同學(xué)還會請教老師當(dāng)天白天課堂上的疑點、難點。”某初中班主任羅老師說道。

此外，有的初中還會在晚自習(xí)階段進行精準分層，學(xué)有余力的同學(xué)可以自主完成當(dāng)天作業(yè)、自主預(yù)習(xí)新課；基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，則會在老師的輔導(dǎo)下查漏補缺?！按送?，還有一部分學(xué)生會利用晚自習(xí)的時間拔尖、提高，嘗試學(xué)科競賽方面的培訓(xùn)?！绷_老師補充說。

效果如何？不同的家庭感受不一。

孩子正在讀初二的張女士告訴我們，晚自習(xí)的開設(shè)減輕了孩子在家學(xué)習(xí)的負擔(dān)：“我家娃娃覺得在家學(xué)不進去，但是在學(xué)校晚自習(xí)更有學(xué)習(xí)的氛圍。所以他認為晚自習(xí)的效率還是挺高的，一般作業(yè)在學(xué)校就做完了，很多時候書都不怎么帶回家?！钡诔跻粵]有上晚自習(xí)的時候，孩子回家吃完飯再寫作業(yè)，經(jīng)常寫完都已經(jīng)晚上11點了。

圖源：視覺中國

更重要的是，上了初二之后，數(shù)學(xué)、物理等難題讓夫妻倆也無力輔導(dǎo)?！跋駭?shù)學(xué)里的坐標系、幾何這些，難度不低，還是得老師親自輔導(dǎo)?！?/p>

張女士還提到，學(xué)校的晚自習(xí)免費，比起外面培訓(xùn)機構(gòu)的輔導(dǎo)班來說，極具“性價比”。

但也有家長抱怨晚自習(xí)結(jié)束太晚了?！霸缟?:30到教室，晚上8:50才下課，回家吃點東西、洗漱，就10點過了，每天才睡8個小時，太可憐了?！崩钆康暮⒆邮切乱粚贸跻坏膶W(xué)生，她表示，國慶前上完一周的晚自習(xí)之后，孩子整體的狀態(tài)并不好，國慶后已經(jīng)在考慮申請不上晚自習(xí)。

除了家長們的感受差異，我們還注意到了各地的政策差異。

2023年，有家長稱無力輔導(dǎo)初中學(xué)業(yè)，要求恢復(fù)初三晚自習(xí)，深圳市教育局公開答復(fù)表示不提倡初中階段開設(shè)晚自習(xí)。深圳教育局的理由是：國家沒有強制要求初中學(xué)校開設(shè)晚自習(xí)，且晚自習(xí)不符合國家“雙減” 精神，還可能增加安全風(fēng)險。

對于這個回復(fù)，家長們的態(tài)度也呈兩極化。

還有的地區(qū)將晚自習(xí)設(shè)為“住校生專屬”，比如江西新余，從2024年春季學(xué)期起，全市非寄宿制義務(wù)教育學(xué)校初中生一律取消晚自習(xí)。同時規(guī)定：寄宿制學(xué)校初中生晚自習(xí)不得上課以及作業(yè)輔導(dǎo)，晚自習(xí)結(jié)束時間不得晚于21：00。

不過，大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校，如北京、山東、浙江、江蘇、重慶等，仍然保留了晚自習(xí)的安排，雖然有地區(qū)與校際差異，但都會遵循以下幾大原則：

• 學(xué)生自愿參加，學(xué)校免費提供；
• 分年級與時段開設(shè)，可彈性離校；
• 嚴控結(jié)束時間；
• 不得組織集體補課或講授新課；

按理說，學(xué)校又不收錢，上不上全憑自愿，“愿意上就上，不愿意上就不上”，看似很簡單的事兒，為何會持續(xù)引發(fā)爭議呢？

我們注意到，家長們的爭議主要集中在兩點——

第一：別人上了，我們沒上，豈不是就落后了。

比如還是以深圳為例，在晚自習(xí)引發(fā)鋪天蓋地爭議時，深圳有4位人大代表做了一份《關(guān)于規(guī)范課后延時服務(wù)，關(guān)注初中開設(shè)晚自習(xí)的建議》，代表們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時深圳部分初中學(xué)校陸續(xù)啟動晚自習(xí)，但還有一部分學(xué)校并未開展，由此就引來了家長們的擔(dān)心，“別人都在學(xué)了，我們卻沒學(xué)，豈不是就會落后。”

圖源：視覺中國

于是，說好的不一刀切，最終被迫成了標配動作。

第二：晚自習(xí)又上新課又是考試，家長不得不參加。

有家長向我們透露，年級上有時會在晚自習(xí)的時段統(tǒng)一組織學(xué)生周考或者小考?！翱荚嚳隙ㄊ潜仨毭總€學(xué)生參加的，‘自愿’參加的晚自習(xí)就變成了‘被迫參加’。”

很顯然，這樣的晚自習(xí)安排，是明確違規(guī)的。

由此可見，減輕家長焦慮、打破晚自習(xí)之爭的最核心要點，首先還得在于政策的嚴格落實，讓晚自習(xí)的內(nèi)容更加透明，嚴格做到“不上新課，不集中補課。”

其次，緊密的家校溝通也是解決“晚自習(xí)”矛盾的關(guān)鍵。每個家庭都有不同的情況，不同的訴求，所以家長和學(xué)生都應(yīng)從自身實際情況出發(fā)，理性評估是否參與晚自習(xí)，而非盲目跟風(fēng)或排斥。比如，家校雙方不妨坐下來針對每個學(xué)生做好分析：建議學(xué)生要上晚自習(xí)的，給出充分的分析理由；認為可以不上晚自習(xí)的，給出在家學(xué)習(xí)的豐富建議。如此一來，不管晚上這段時間孩子是在學(xué)校里還是在家里，家長們心里都更踏實，也能做好更積極的配合。

總的來說，“晚自習(xí)上還是不上？”這一爭論的輸贏并不重要，持續(xù)的溝通、理解與探索更加重要。晚自習(xí)不是目的，而是手段。其最終價值，應(yīng)體現(xiàn)在是否真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，是否尊重其個體差異與自主選擇。在這個過程中，家校合作不是口號，而是解決問題的關(guān)鍵路徑。