經(jīng)常關(guān)注新聞的朋友不知道有沒(méi)有注意到，在最近的新聞報(bào)道中，“科技小院”這個(gè)新鮮詞成了助農(nóng)報(bào)道的高頻詞。這種高校師生進(jìn)入田間地頭，和農(nóng)民同吃同住形成的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，正在逐漸成為新農(nóng)業(yè)發(fā)展主流，實(shí)現(xiàn)"專家與農(nóng)民零距離、科研與生產(chǎn)零距離、育人與用人零距離"的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新模式。截止到2025年，我國(guó)已經(jīng)設(shè)立了1800余個(gè)科技小院，覆蓋全國(guó)31省市自治區(qū)，還拓展到了坦桑尼亞、巴西等海外11國(guó)，連續(xù)兩年寫入中央一號(hào)文件。

在西北旱作農(nóng)業(yè)核心區(qū)，有一所高校的科技小院布局尤為典型，其“實(shí)踐導(dǎo)向”的育人特色通過(guò)這些散落鄉(xiāng)間的小院愈發(fā)鮮明。這所高校便是甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)。

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村部共建、以農(nóng)業(yè)科學(xué)為特色的高校，依托草學(xué)、農(nóng)學(xué)、畜牧醫(yī)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，已經(jīng)獲批建立科技小院72個(gè)，分布在甘肅省內(nèi)10個(gè)市、州，服務(wù)范圍涵蓋省內(nèi)主要栽培農(nóng)作物和特色畜禽類，覆蓋玉米、馬鈴薯、小麥等主要作物類型。從臨夏的馬鈴薯田到永昌的奶綿羊牧場(chǎng)，從靜寧的蘋果園到積石山的中藥材基地，這些小院成為學(xué)生走出課本、錘煉本領(lǐng)的重要平臺(tái)。

對(duì)學(xué)生而言，這些科技小院絕非簡(jiǎn)單的“校外打卡點(diǎn)”，而是沉浸式的實(shí)踐課堂。在甘肅臨夏馬鈴薯科技小院，師生清晨便穿梭在田間，將課堂上的栽培理論轉(zhuǎn)化為品種試種、土壤肥力測(cè)試的實(shí)際操作，學(xué)生變身“常住村民”，駐村超90天解決種植戶的技術(shù)難題。這種“零距離”接觸生產(chǎn)的模式，讓抽象的專業(yè)知識(shí)有了具象的落點(diǎn)——在積石山農(nóng)業(yè)生物技術(shù)科技小院，學(xué)生實(shí)際參與種植技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，親手體驗(yàn)研習(xí)黃芪等中藥材采收后進(jìn)行的“分級(jí)-清洗-切片-干燥”流程，在這一過(guò)程中積累了核心實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

科技小院的實(shí)踐價(jià)值，更體現(xiàn)在對(duì)產(chǎn)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的破解中，而這正是學(xué)生積累“真本事”的關(guān)鍵。在永昌奶綿羊科技小院，學(xué)生參與選育泌乳能力強(qiáng)的核心群種羊，協(xié)助優(yōu)化人工授精技術(shù)，見(jiàn)證推廣的雜交羊縮短育肥周期、降低成本的實(shí)效，更在與企業(yè)合作中學(xué)會(huì)了科研成果如何對(duì)接市場(chǎng)需求。靜寧城川蘋果科技小院里，植物保護(hù)學(xué)院學(xué)生圍繞蘋果銹病、腐爛病等痛點(diǎn)，制定綠色防控方案并開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)示范，將病蟲(chóng)害防治理論轉(zhuǎn)化為農(nóng)戶能看懂、會(huì)操作的技術(shù)流程，這種“問(wèn)題導(dǎo)向”的實(shí)踐遠(yuǎn)比課堂案例更具沖擊力。

這些實(shí)踐經(jīng)歷正成為學(xué)生未來(lái)工作與創(chuàng)業(yè)的“隱形資產(chǎn)”。張掖麥類作物科技小院已累計(jì)支撐5名專業(yè)碩士研究生完成學(xué)位論文，其參與選育的4個(gè)春小麥新品種、5個(gè)冬小麥北移推廣品種，讓學(xué)生在畢業(yè)前便積累了成果轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這種對(duì)產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)的深刻理解，讓他們?cè)谇舐殨r(shí)更能獲得企業(yè)認(rèn)可。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生而言，科技小院更是天然的“孵化器”，在這里能直觀了解“合作社+企業(yè)+農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，掌握農(nóng)產(chǎn)品從種植到銷售的全鏈條邏輯。

從種質(zhì)篩選到技術(shù)推廣，從田間管理到產(chǎn)業(yè)調(diào)研，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的科技小院為學(xué)生搭建了從理論到實(shí)踐的橋梁。對(duì)于渴望在農(nóng)科領(lǐng)域扎根成長(zhǎng)的考生而言，這樣一所能提供“田間實(shí)戰(zhàn)”機(jī)會(huì)的高校，無(wú)疑為未來(lái)職業(yè)發(fā)展埋下了堅(jiān)實(shí)的伏筆——畢竟，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力，終究要在土地里生長(zhǎng)出來(lái)。