隨著氣溫下降、秋葉繽紛，秋季最后一個(gè)節(jié)氣“霜降”如期而至。為引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)節(jié)韻律、體悟中華傳統(tǒng)節(jié)氣文化魅力，示范區(qū)教體系統(tǒng)組織開(kāi)展形式多樣的“霜降”文化浸潤(rùn)活動(dòng)，讓古老節(jié)氣智慧在校園煥發(fā)新生。

學(xué)校教室里，一場(chǎng)“我筆下的霜降”手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)正在熱烈開(kāi)展。學(xué)生們以畫(huà)筆為引，精心編排搜集到的霜降知識(shí)。有的用工整的字體謄抄“霜降三候”釋義并配以豺狼祭獸、草木黃落、蜇蟲(chóng)咸俯生動(dòng)插圖；有的用彩鉛描繪柿子樹(shù)下豐收?qǐng)鼍?；有的設(shè)計(jì)特色版式，將“霜降吃柿子”民諺與“補(bǔ)冬不如補(bǔ)霜降”養(yǎng)生常識(shí)結(jié)合呈現(xiàn)。一張張圖文并茂的手抄報(bào)，既是節(jié)氣知識(shí)的匯總，更是學(xué)生對(duì)霜降文化的個(gè)性化表達(dá)。

科學(xué)興趣小組的學(xué)生帶著“銀杏葉為何邊緣先變黃”“無(wú)花果樹(shù)與梧桐落葉為何有先后”等問(wèn)題，開(kāi)展細(xì)致物候觀察。他們手持記錄板，定點(diǎn)記錄樹(shù)木葉色變化、落葉進(jìn)度及草葉露珠凝結(jié)情況。明志小學(xué)學(xué)生則在老師帶領(lǐng)下走進(jìn)菜地，觀察植物生長(zhǎng)特征并記錄。通過(guò)實(shí)地觀察，學(xué)生將“不違農(nóng)時(shí)”的古訓(xùn)從抽象概念轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知，加深對(duì)節(jié)氣與自然關(guān)聯(lián)的理解。

在“霜降”主題班會(huì)上，老師通過(guò)PPT展示南北方霜降習(xí)俗差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)地域文化的興趣。隨后，學(xué)生圍繞“霜降的‘降’是降臨還是沉降”“古人為何在霜降登高望遠(yuǎn)”等問(wèn)題展開(kāi)討論。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生不僅明晰節(jié)氣與自然、農(nóng)事、人文的關(guān)系，更思考現(xiàn)代生活中傳承傳統(tǒng)節(jié)氣文化的路徑。

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此次“霜降”主題活動(dòng)，將知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為文化浸潤(rùn)與生命教育，讓學(xué)生成為節(jié)氣文化的體驗(yàn)者、實(shí)踐者與繼承者?；顒?dòng)既深化了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)氣的理解，也潛移默化培育其親近自然、熱愛(ài)勞動(dòng)、品味生活的素養(yǎng)，為示范區(qū)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了生動(dòng)范例。（圖/張麗娟）

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