職業(yè)教育“因業(yè)而興、因需而變”的本質(zhì)特征，早已超越單純的“技能傳授”范疇，其核心價(jià)值在于深度嵌入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈絡(luò)。對于扎根地方的高職院校而言，能否圍繞產(chǎn)業(yè)急需的崗位群構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的專業(yè)體系，直接決定了其人才培養(yǎng)的“含金量”與學(xué)生就業(yè)的“競爭力”。在貴州雙龍航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)加速崛起的背景下，民航產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展催生了對高素質(zhì)技能人才的迫切需求。

就在這樣的產(chǎn)業(yè)背景下，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合本土民航龍頭企業(yè)探索出了產(chǎn)教融合的育人路徑。

2019年7月，該校與貴州民航產(chǎn)業(yè)集團(tuán)本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展”的原則，合作成立航空學(xué)院，精準(zhǔn)錨定民航人才培養(yǎng)方向。而這一舉措的核心支撐，正是以學(xué)校“雙高計(jì)劃”專業(yè)群、省級高水平專業(yè)群為核心的專業(yè)體系建設(shè)。其打造的民航安全技術(shù)專業(yè)群作為核心集群，涵蓋民航安全技術(shù)管理、空中乘務(wù)、飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修三大核心專業(yè)，再輔以旅游管理（航旅服務(wù)）省級特色骨干專 業(yè)、應(yīng)急救援技術(shù)等特色專業(yè)，形成了覆蓋民航服務(wù)、維修、安全保障等關(guān)鍵領(lǐng)域的專業(yè)集群，這種布局既貼合航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，更從根本上保障了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位需求的適配性。

實(shí)訓(xùn)資源的實(shí)體化建設(shè)則為專業(yè)群教學(xué)提供了硬核支撐。為讓學(xué)生在校園內(nèi)就能獲得接近真實(shí)崗位的實(shí)踐體驗(yàn)，貴州民航產(chǎn)業(yè)集團(tuán)投資1.78億元為貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)了民航產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，基地內(nèi)配備A320動(dòng)態(tài)客艙模擬器、飛機(jī)維修地面試車飛行器、機(jī)場運(yùn)行（候機(jī)值機(jī)）實(shí)訓(xùn)室等高端設(shè)備，甚至包含消防VR體驗(yàn)裝置、應(yīng)急救援綜合實(shí)訓(xùn)室等特色場地，覆蓋了民航服務(wù)、維修、安全等全鏈條的實(shí)訓(xùn)需求。

這種沉浸式實(shí)訓(xùn)環(huán)境的價(jià)值在就業(yè)環(huán)節(jié)得到了直接體現(xiàn)，僅空中乘務(wù)專業(yè)單次頂崗實(shí)習(xí)就有89人參與，其中61人成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)轉(zhuǎn)化，這種“實(shí)訓(xùn)即實(shí)踐、實(shí)習(xí)即就業(yè)”的模式，為學(xué)生搭建了從校園到職場的順暢通道。

對于學(xué)生而言，專業(yè)群建設(shè)帶來的成長路徑更具多元性與確定性。在技能認(rèn)證方面，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對性開設(shè)培訓(xùn)課程，助力學(xué)生獲取民航安全檢查職業(yè)技能等級證書、紅十字救護(hù)員證、無人機(jī)駕駛員等權(quán)威資質(zhì)，這些證書成為職場競爭的“硬通貨”。

在能力提升方面，依托民航安全技術(shù)管理專業(yè)群的資源整合優(yōu)勢，學(xué)生得以在各類賽事中嶄露頭角，2023年就斬獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級一等獎(jiǎng)7項(xiàng)等諸多榮譽(yù)，競賽經(jīng)歷進(jìn)一步強(qiáng)化了就業(yè)競爭力。而對于有升學(xué)意愿的學(xué)生，專業(yè)群也提供了清晰的上升通道，近兩年來已有241人通過專升本考試進(jìn)入貴州師范大學(xué)、貴州民族大學(xué)等本科院校深造，另有105人通過應(yīng)征義務(wù)兵等基層項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的航空專業(yè)群建設(shè)，本質(zhì)上是為學(xué)生構(gòu)建了一套“技能習(xí)得—實(shí)踐提升—職業(yè)發(fā)展”的完整培養(yǎng)體系。對于希望深耕民航領(lǐng)域的考生而言，這樣的專業(yè)布局既規(guī)避了單一專業(yè)的就業(yè)局限，又能依托校企合作的資源優(yōu)勢搶占行業(yè)先機(jī)，這種兼具針對性與保障性的培養(yǎng)模式，無疑是值得考量的升學(xué)選擇。