從特校到普校：一場(chǎng)關(guān)于“教育溫度”與“教育強(qiáng)度”的深度對(duì)話——廣元市特殊教育學(xué)校青年教師參觀大東英才學(xué)校

為拓寬青年教師視野，增進(jìn)對(duì)不同教育類型的理解，本周四晚上，在宮高強(qiáng)書記、李艷校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，廣元市特校全體青年教師走進(jìn)大東英才學(xué)校，開展了一次別開生面的跨校交流活動(dòng)。此行并非簡(jiǎn)單的參觀，而是一次深入教育“前線”的體驗(yàn)與思考。

夜幕降臨，華燈初上，當(dāng)許多人結(jié)束一天的工作開始享受家庭時(shí)光時(shí)，大東英才的教學(xué)樓卻燈火通明，特校老師們行走在安靜的走廊里，透過(guò)教室門窗，看到的是伏案疾書的學(xué)生和身旁耐心輔導(dǎo)的老師。那一張張專注的面孔，一盞盞明亮的燈光，構(gòu)成了一幅關(guān)于“奮斗”與“守護(hù)”的生動(dòng)畫面。

高強(qiáng)度下的堅(jiān)守：感悟普教同仁的“負(fù)重前行”

在交流過(guò)程中，特校青年教師深刻體會(huì)到了普通中學(xué)教師工作的“高強(qiáng)度”。老師們認(rèn)真聆聽了大東英才學(xué)校教務(wù)處主任陳小虎關(guān)于普校教師工作量的分享，班主任教師代表李顯珍講述了他們的班級(jí)管理和育人故事，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李華老師則分享了普校教師的教研工作情況。從他們的分享中了解到，普校教師每人都要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。早自習(xí)時(shí)，老師們需在六點(diǎn)半起床前往學(xué)校；晚自習(xí)輔導(dǎo)結(jié)束后，往往要到十點(diǎn)左右才能回家。除了日常教學(xué)，他們還面臨著顯著的升學(xué)壓力以及“一分三率”（平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分控制率）的精細(xì)化考核。每一個(gè)數(shù)字背后，都凝聚著老師們無(wú)數(shù)的心血與汗水。

“原以為我們的工作已經(jīng)足夠細(xì)致和辛苦，但今晚看到普校老師在這種高壓、快節(jié)奏的環(huán)境下，依然能保持如此高的熱情、耐心和高度的責(zé)任心，我深受震撼?！本帕愫筇亟汤蠋煑钣搴绺锌?，“他們的‘強(qiáng)度’和我們的‘溫度’，雖然表現(xiàn)形式不同，但內(nèi)核都是對(duì)學(xué)生的極致負(fù)責(zé)?！?/p>

殊途同歸：探尋教育本質(zhì)的共通內(nèi)核

李艷校長(zhǎng)在活動(dòng)總結(jié)中指出：“今晚的參觀，是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們特校強(qiáng)調(diào)‘生命滋養(yǎng)’與‘潛能開發(fā)’，普校聚焦‘知識(shí)傳授’與‘學(xué)業(yè)成就’。表面上，我們走在兩條不同的軌道上，但今天我們看到，在‘愛與責(zé)任’這個(gè)教育最根本的基石上，我們是完全相通的。普中老師們?cè)谏龑W(xué)重壓下對(duì)每一個(gè)孩子的不放棄，與我們特教‘一個(gè)都不能少’的信念，何其相似！”

宮高強(qiáng)書記勉勵(lì)特校青年教師：“希望通過(guò)這次活動(dòng)，大家能更深刻地理解中國(guó)教育的全貌。我們要將今晚感受到的這份拼搏精神帶回特校，同時(shí)，我們也要堅(jiān)信自己工作的獨(dú)特價(jià)值——我們用耐心和專業(yè)，為折翼的天使插上飛翔的翅膀。無(wú)論是提升‘分?jǐn)?shù)’還是喚醒‘潛能’，我們都是國(guó)家教育事業(yè)中不可或缺、光榮無(wú)比的一環(huán)。”

收獲與展望：在相互映照中砥礪前行

此次夜訪普校之行，為特校青年教師上了一堂深刻的“教育情懷課”。它打破了固有的認(rèn)知壁壘，使大家在對(duì)比中更清晰地認(rèn)識(shí)到自身工作的意義與價(jià)值，同時(shí)也深刻汲取了普教同仁們敬業(yè)、拼搏的精神力量。大家紛紛表示，在未來(lái)的特教工作中，將更加堅(jiān)守初心，以更飽滿的熱情和更專業(yè)的素養(yǎng)，全心全意服務(wù)每一位特殊需要學(xué)生，與所有教育同仁攜手，共同托舉起孩子們更加美好的明天。

來(lái)源：廣元市特殊教育學(xué)校

文字：彭 璐

圖片：林澤毅

編輯：林澤毅

一審一校：陳自力

二審二校：楊渝虹

三審三校：李 艷