深秋氣爽，物華景清。10月30日下午，山西文化旅游職業(yè)大學(xué)在唐槐南校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行2025級(jí)新生“開(kāi)學(xué)第一課”。校黨委書(shū)記弓永華以《詩(shī)與遠(yuǎn)方——文旅職大之“言·象·意”》為題，為全體本科新生帶來(lái)一場(chǎng)思想深邃、情懷深厚的“開(kāi)學(xué)第一課”。

弓書(shū)記結(jié)合自己多年辦學(xué)治校的豐富經(jīng)驗(yàn)，圍繞校訓(xùn)、?；铡⑿８枭羁剃U釋了文旅職大的文化內(nèi)核與精神標(biāo)識(shí)，為初入大學(xué)的學(xué)子們指明了成長(zhǎng)方向，注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，更是大學(xué)的立校之本、精神之源?！惫瓡?shū)記開(kāi)宗明義，強(qiáng)調(diào)了文化傳承與創(chuàng)新對(duì)于高校文化建設(shè)的特殊意義。他指出，校訓(xùn)、校徽、校歌絕非簡(jiǎn)單的符號(hào)，而是大學(xué)精神的“濃縮結(jié)晶”，校訓(xùn)是引領(lǐng)方向的“精神燈塔”，校徽是獨(dú)具特色的“視覺(jué)圖騰”，校歌是激蕩心靈的“聽(tīng)覺(jué)史詩(shī)”，三者共同構(gòu)筑起學(xué)校的精神大廈，他將這三者精辟地概括為大學(xué)的“靈魂三要素”。

弓書(shū)記帶領(lǐng)學(xué)生們一起深剖文旅職大的校訓(xùn)內(nèi)核，對(duì)“厚德尚美，強(qiáng)技精藝”八個(gè)字進(jìn)行了鞭辟入里的解讀。他以“種樹(shù)”為喻，生動(dòng)闡述了“立德、明德、厚德”三者環(huán)環(huán)相扣的動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以“厚德”為先，明晰“大德、公德、私德”的具體內(nèi)容和重要意義。為同學(xué)們繪制了清晰的“立德樹(shù)人”路線圖，強(qiáng)調(diào)要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)等九個(gè)方面久久為功，爭(zhēng)做“有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)”的新時(shí)代大學(xué)生。

談及“尚美”，弓書(shū)記引領(lǐng)學(xué)子們徜徉于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨長(zhǎng)河。他指出，中華之美，美在“中和”“自然”的哲思精神，美在“言有盡而意無(wú)窮”的詩(shī)詞意境，美在“氣韻生動(dòng)”的書(shū)畫(huà)線條，美在“精致優(yōu)雅”的生活智慧，更美在“自強(qiáng)不息、厚德載物”的民族品格。他勉勵(lì)學(xué)子們不僅要“感性尚美”，更要“理性尚美”“辯證尚美”，最終實(shí)現(xiàn)從“認(rèn)識(shí)美”“發(fā)現(xiàn)美”到“傳播美”“創(chuàng)造美”的躍升，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。

在“強(qiáng)技”與“精藝”的闡釋中，弓書(shū)記提出要錘煉“專技”“特技”與“科技”三位一體的過(guò)硬本領(lǐng)。他強(qiáng)調(diào)，技能之道，貴在“勤學(xué)”、成在“苦練”、激于“競(jìng)賽”、達(dá)于“合作”。而“精藝”則是“強(qiáng)技”的升華，是“工匠精神”的極致體現(xiàn)，是從“熟練操作”到“職業(yè)自覺(jué)”，從“技術(shù)應(yīng)用”到“藝術(shù)創(chuàng)造”，最終實(shí)現(xiàn)“個(gè)人精進(jìn)”與“價(jià)值實(shí)現(xiàn)”統(tǒng)一的“技進(jìn)乎道”之境。他總結(jié)道，“厚德尚美”是根基與導(dǎo)向，“強(qiáng)技精藝”是支柱與巔峰，共同構(gòu)成了文旅學(xué)子“德才兼?zhèn)?、技藝雙馨”的成長(zhǎng)模型。

對(duì)于?；蘸诵牡摹盎弊郑瓡?shū)記的解讀充滿哲思與智慧。他將其精義提煉為“十化”行動(dòng)指南：從“教化”“內(nèi)化”到“轉(zhuǎn)化”“潛化”，從“簡(jiǎn)化”“開(kāi)化”到“進(jìn)化”“活化”，再到“深化”與“自化”。他寄語(yǔ)學(xué)子，要深刻領(lǐng)悟“化知識(shí)為智慧、化技能為本能、化壓力為動(dòng)力、化問(wèn)題為階梯、化挑戰(zhàn)為機(jī)遇”的真諦，并引用李白詩(shī)句“希君生羽翼，一化北溟魚(yú)”，殷切期望每位學(xué)子都能在校徽“化”的精神指引下，為青春插上騰飛的翅膀。

校歌《向遠(yuǎn)方》的旋律，在他的解讀中被賦予了更豐富的內(nèi)涵。弓書(shū)記指出，“遠(yuǎn)方”不僅是中華民族偉大復(fù)興“平遠(yuǎn)”的中國(guó)夢(mèng)，也是文化傳承與創(chuàng)新“深遠(yuǎn)”的廣闊天地，還是服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會(huì)“高遠(yuǎn)”的崇高境界，更是始終前進(jìn)“永遠(yuǎn)”的不懈追求。他提出，邁向遠(yuǎn)方，需以“寧?kù)o”定心神，以“高瞻”拓視野，以“務(wù)實(shí)”夯基礎(chǔ)，以“攜手”聚合力，鼓勵(lì)學(xué)子們將個(gè)人理想融入時(shí)代洪流，在文旅事業(yè)的廣闊舞臺(tái)上奏響青春最強(qiáng)音。

整場(chǎng)“開(kāi)學(xué)第一課”歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，弓書(shū)記在平實(shí)中發(fā)新論，在質(zhì)樸中抒情懷，既有理論高度，又飽含人文溫度，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。課程尾聲，弓書(shū)記深情寄語(yǔ)全體新生。他希望大家作為文旅職大的“首屆主人”，能深刻理解并自覺(jué)踐行學(xué)校的文化內(nèi)涵與價(jià)值取向，做“有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)”的新時(shí)代大學(xué)生，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的期望，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，更加扎實(shí)的行動(dòng)，為推動(dòng)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)青春智慧和力量！

解一章而眾篇明，舉一綱而萬(wàn)目張。新生們紛紛表示，這堂課既是一次深刻的入學(xué)教育，又是一場(chǎng)思想的洗禮和精神的盛宴，為自己開(kāi)啟大學(xué)生活、規(guī)劃人生未來(lái)提供了豐厚的滋養(yǎng)和明確的方向。在今后成長(zhǎng)為文旅職大人的道路中，大家表示將以校訓(xùn)為錨筑牢理想信念根基，以?；諡殍b傳承文化精神內(nèi)核，以校歌為帆激發(fā)成長(zhǎng)內(nèi)生動(dòng)力，錘煉和鑄就文旅職大人新的精神坐標(biāo)系，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

文 / 李東臻 通訊員 趙明