10月29日，洪澤區(qū)小學跨初中成功轉(zhuǎn)崗教師座談會在洪澤育才實驗學校舉行。區(qū)教體局相關(guān)負責人、區(qū)各小學負責人，22位在洪澤育才實驗學校實現(xiàn)小學跨初中成功轉(zhuǎn)崗教師、部分年輕教師代表參加會議。

區(qū)教體局局長葉順亮稱贊22位教師是“勇于打破舒適區(qū)的開拓者、勇于重塑自我的進取者，你們的成功實踐讓后來者看到了希望、找到了信心”。關(guān)于下一步教師轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，他要求，思想引領(lǐng)要透。引導教師認識到“轉(zhuǎn)型是為了更長遠的發(fā)展”，鼓勵教師將“被動轉(zhuǎn)型”轉(zhuǎn)化為“主動成長”。任務(wù)推進要實。45周歲以下富余學科教師，要在3年內(nèi)考取初高中教師資格證；40周歲以下教師同步考取心理健康等緊缺學科資質(zhì)。2026屆鄉(xiāng)村定向師范生，畢業(yè)前必須取得初高中教師資格證。政策保障要暖。構(gòu)建涵蓋崗前培訓、職稱評聘、待遇績效與發(fā)展路徑的保障體系，加大對轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的支持力度，讓他們付出被尊重，前途有保障，發(fā)展有空間。

區(qū)教體局副局長劉凡光與洪澤育才實驗學校書記潘玉鳳共同為22位轉(zhuǎn)崗教師頒發(fā)轉(zhuǎn)崗證書。

洪澤育才實驗學校書記潘玉鳳介紹了第一批轉(zhuǎn)崗教師整體培養(yǎng)情況。為幫助教師快速適應(yīng)初中教學要求，學校創(chuàng)新實施“魔方訓練營”培養(yǎng)項目，構(gòu)建“集中培訓+導師一對一”雙軌培養(yǎng)模式。開學前組織5天集中培訓，開學后每周開展1次集中培訓，14位導師全員參與，內(nèi)容涵蓋教材解析、評課議課、試卷評析等；同步穿插4天導師一對一指導，重點解決教師在集中培訓中的困惑，指導完成教學計劃制定、作業(yè)設(shè)計等任務(wù)。轉(zhuǎn)崗教師每日跟崗學習導師及同軌優(yōu)秀教師課堂教學等研修活動。經(jīng)過程性考核和成果展示考核，22名教師均順利通過，成功轉(zhuǎn)崗。

導師代表胡國宏在發(fā)言中表示，轉(zhuǎn)崗教師面對初中教學內(nèi)容深、課堂容量大、學生管理要求高等挑戰(zhàn)，通過“魔方訓練營”系統(tǒng)培訓，展現(xiàn)出積極進取的學習態(tài)度和扎實的專業(yè)成長能力。培訓過程中，教師們主動請教導師，認真完成備課、命題等任務(wù)，在教材把握、課堂設(shè)計、班級管理等方面均取得顯著進步，其求知若渴、勇于突破的精神為學校教師隊伍建設(shè)注入了活力。

轉(zhuǎn)崗教師代表們分享了成長心路。熊寶玉老師分享了用數(shù)學思維進行班級管理的經(jīng)驗，例如用“幾何證明邏輯”引導學生遵守自習課紀律，用“勾股定理學習法”比喻課堂聽講與課后鞏固的重要性，在教學與育人的雙重責任中實現(xiàn)了自我成長。

何麗老師談到，從小學到初中，教學節(jié)奏、內(nèi)容和方法的差異讓她一度手足無措，但通過學校組織的聽課、培訓和“師徒結(jié)對”活動，她逐漸從“教小朋友”過渡到“教青少年”，學會了設(shè)計“問題鏈”引導學生深入思考，通過項目式學習讓語文教學更貼近生活。

胡奕老師則提到，轉(zhuǎn)崗初期曾陷入“用小學方法教初中內(nèi)容”的誤區(qū)，后來通過借鑒初中教研組的“五感四變?nèi)３帧笨谠E等方法，將小學課堂的趣味性與初中課堂的思辨性結(jié)合，實現(xiàn)了從“教知識”到“教思維”的轉(zhuǎn)變。三位老師均表示，轉(zhuǎn)崗經(jīng)歷雖然充滿挑戰(zhàn)，但在學校的支持下收獲滿滿，不僅提升了教學能力，更學會了用耐心和智慧與青春期學生溝通。

新學期以來，全區(qū)已有35名小學教師轉(zhuǎn)入初高中學段工作。下一步，區(qū)教體局將以政策溫度與制度保障為轉(zhuǎn)型教師托底，動員引導更多的小學教師主動擁抱變革，在教育改革浪潮中實現(xiàn)個人價值與事業(yè)發(fā)展的同頻共振。

來源：洪澤教體

淮安教育發(fā)布在9月12號的公眾號里面也提到： 立足幼、小、初、高聯(lián)動 “ 渡峰 ” ，建立教師跨區(qū)域、跨學段、跨學科調(diào)配政策機制。推 進 “ 名校 + 新校（弱校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校） ” 和九年制、十二年制一體化縱 向辦學等緊密型集團化辦學模式。

相信要不了多久，小學，初中老師的跨學段轉(zhuǎn)崗將在全市推開。