近年來，在中山市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全市各單位和鎮(zhèn)街積極推動(dòng)兒童友好城市建設(shè)，不斷探索兒童友好新路徑，圍繞社會(huì)政策友好、成長(zhǎng)空間友好、公共服務(wù)友好、權(quán)利保障友好、發(fā)展環(huán)境友好與兒童參與友好六大領(lǐng)域，持續(xù)深化兒童友好理念與實(shí)踐。

為系統(tǒng)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、推廣創(chuàng)新亮點(diǎn)做法，市婦聯(lián)陸續(xù)推出“中山市兒童友好城市建設(shè)案例”系列推文。本篇案例展示了中山博雅書店通過“沉浸式閱讀+場(chǎng)景化實(shí)踐+本土文化浸潤(rùn)”模式，基于3-6歲兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分層活動(dòng)設(shè)計(jì)，將非遺手作、中英文尋寶、職業(yè)體驗(yàn)等深度融合，并通過空間適兒化改造與“流動(dòng)書店”擴(kuò)大服務(wù)半徑，年均舉辦活動(dòng)超50場(chǎng)，累計(jì)服務(wù)20萬兒童，顯著提升了兒童閱讀興趣與綜合素養(yǎng)。

中山博雅藝術(shù)有限公司創(chuàng)立于1993年，歷經(jīng)32年發(fā)展，已成為集“圖書+文創(chuàng)+藝術(shù)教育+文化策劃”于一體的復(fù)合型文藝空間，是兼具文化底蘊(yùn)與社會(huì)影響力的標(biāo)桿書店。“小眼睛看大書店”項(xiàng)目自2007年啟動(dòng)，累計(jì)吸引超20萬兒童參與，與40余家幼兒園深度合作，構(gòu)建了“沉浸式閱讀體驗(yàn)+場(chǎng)景化實(shí)踐教育+本土文化浸潤(rùn)”的特色模式。以書店為平臺(tái)，通過分層互動(dòng)設(shè)計(jì)、多元文化融合與空間適兒化改造，全面落實(shí)“空間友好、服務(wù)友好、參與友好”的建設(shè)目標(biāo)，先后獲“廣東省全民閱讀示范書店”“廣東省環(huán)境教育基地”等近60項(xiàng)榮譽(yù)，成為中山市兒童友好城市建設(shè)的文化典范。

創(chuàng)新做法

01

構(gòu)建分層適配的互動(dòng)體系

項(xiàng)目依據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)，按小班（3–4歲）、中班（4–5歲）、大班（5–6歲）三個(gè)階段設(shè)計(jì)“探索—體驗(yàn)—實(shí)踐”遞進(jìn)式教育鏈，確保活動(dòng)內(nèi)容與教育目標(biāo)精準(zhǔn)匹配。

場(chǎng)景化探索之旅

引導(dǎo)兒童系統(tǒng)認(rèn)知書店功能分區(qū)，講解圖書分類與借閱流程。根據(jù)兒童年齡設(shè)置不同的場(chǎng)景體驗(yàn)，如小班開展非遺漆扇彩繪、“中山地標(biāo)拼圖”等手工活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造力與本土認(rèn)同，配合故事會(huì)傳遞分享、勇敢等價(jià)值觀，年均舉辦故事會(huì)80余場(chǎng)；中班則參與“中英文書店尋寶挑戰(zhàn)”，結(jié)合非遺手作與粵語兒歌傳唱，提升語言表達(dá)與文化認(rèn)同，兒童口語自信度提升率達(dá)85%；大班開展“書店職業(yè)體驗(yàn)日”，融入非遺認(rèn)知與“無廢城市”環(huán)保課題，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，超3000名兒童通過職業(yè)體驗(yàn)樹立勞動(dòng)價(jià)值觀。

另外，特設(shè)“鄉(xiāng)村兒童讀物專區(qū)”，結(jié)合“百千萬工程”理念，傳遞城鄉(xiāng)閱讀資源均衡發(fā)展意識(shí)。

自主實(shí)踐賦能

推行“主題書單引導(dǎo)+自由選書”雙模式，支持學(xué)校定制“自然探索”“生命教育”等主題；開設(shè)“財(cái)商小課堂”，通過價(jià)格計(jì)算與紙幣支付訓(xùn)練生活技能，累計(jì)開展近80場(chǎng)活動(dòng)，兒童獨(dú)立購物完成率達(dá)92%。

▲圖書講解

▲自主選購

02

打造“文化+教育+實(shí)踐”
融合生態(tài)矩陣

圍繞非遺、環(huán)保、藝術(shù)三大核心，每年更新20%活動(dòng)內(nèi)容，形成動(dòng)態(tài)項(xiàng)目集群。

非遺活態(tài)傳承

開發(fā)漆扇、古法合香珠、掐絲琺瑯彩等6項(xiàng)非遺課程，聯(lián)合非遺傳承人開展“小小傳承人”系列活動(dòng)，兒童非遺知曉率提升60%。

環(huán)保理念浸潤(rùn)

設(shè)計(jì)垃圾分類游戲、熄燈一小時(shí)、環(huán)保手工等項(xiàng)目，將環(huán)保教育融入閱讀場(chǎng)景，年均開展主題活動(dòng)約20場(chǎng)，帶動(dòng)家庭踐行綠色生活。

藝術(shù)創(chuàng)想培育

依托藝術(shù)中心設(shè)立“粵語兒歌工坊”“手工創(chuàng)作區(qū)”，通過表演、插畫、手工等活動(dòng)培養(yǎng)審美能力，累計(jì)展出兒童原創(chuàng)作品超千件。

▲生態(tài)教育

▲豐富的活動(dòng)

03

實(shí)施空間與服務(wù)

雙維適兒化升級(jí)

硬件優(yōu)化

兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)置低矮書架、防撞軟包與卡通導(dǎo)視，劃分靜音閱讀角、手工區(qū)、故事劇場(chǎng)等功能模塊，空間安全達(dá)標(biāo)率100%。創(chuàng)新“流動(dòng)書店”模式，聯(lián)合鄉(xiāng)村學(xué)校開展送書活動(dòng)15場(chǎng)，惠及鄉(xiāng)村兒童超千人。

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

建立“活動(dòng)預(yù)約—分層導(dǎo)覽—反饋優(yōu)化”標(biāo)準(zhǔn)化流程，培育專業(yè)講解團(tuán)隊(duì)，服務(wù)滿意度連續(xù)10年保持95%以上。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

“文化場(chǎng)景+體驗(yàn)教育”創(chuàng)新模式

01

精準(zhǔn)分層的活動(dòng)設(shè)計(jì)方法論

突破傳統(tǒng)單向閱讀模式，依據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建“感知啟蒙—技能培養(yǎng)—社會(huì)認(rèn)知”遞進(jìn)體系，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與年齡特征的高度契合。

02

多元文化的沉浸式融合路徑

將非遺、環(huán)保、藝術(shù)融入書店場(chǎng)景，通過“觀察—實(shí)踐—反思”一體化體驗(yàn)，拓展“閱讀+文化+教育”的復(fù)合價(jià)值。

03

空間服務(wù)的雙向賦能機(jī)制

通過適兒化改造與“流動(dòng)書店”資源下沉，構(gòu)建安全友好實(shí)體空間，推動(dòng)城鄉(xiāng)閱讀均衡；結(jié)合財(cái)商、環(huán)保等生活訓(xùn)練，形成“空間使用—能力培養(yǎng)—社會(huì)參與”閉環(huán)賦能。

04

兒童參與的治理創(chuàng)新機(jī)制

設(shè)立兒童討論會(huì)，開展“最佳小書匠”評(píng)選，賦予兒童空間決策參與權(quán)，增強(qiáng)其城市主人翁意識(shí)。

項(xiàng)目成效與社會(huì)影響

01

參與規(guī)模

年均開展幼兒園到店活動(dòng)50余場(chǎng)，形成“周周有活動(dòng)、月月有主題”常態(tài)化運(yùn)營，覆蓋學(xué)前至小學(xué)階段群體。

02

社會(huì)認(rèn)可

調(diào)研顯示，98%的兒童提升閱讀興趣，85%的家庭養(yǎng)成親子共讀習(xí)慣。

未來展望

中山博雅書店通過“小眼睛看大書店”項(xiàng)目，成功將閱讀空間轉(zhuǎn)化為兒童成長(zhǎng)的“第三課堂”，其豐富的活動(dòng)與精心的設(shè)計(jì)不僅滿足了兒童在知識(shí)、技能與文化傳承方面的需求，更激發(fā)了他們對(duì)城市空間的認(rèn)同感與責(zé)任感。面向未來，中山博雅書店將持續(xù)秉持兒童友好理念，致力于三方面深化發(fā)展：

推動(dòng)文化科技融合創(chuàng)新，計(jì)劃引入AR繪本導(dǎo)覽與AI圖書推薦技術(shù)，開發(fā)“數(shù)字文化地圖”，打造虛實(shí)融合的沉浸式閱讀場(chǎng)景；

拓展城鄉(xiāng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過向偏遠(yuǎn)地區(qū)推廣并加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)校、家庭的協(xié)作，構(gòu)建緊密的教育共同體；

建立標(biāo)準(zhǔn)化輸出體系，系統(tǒng)總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，為同類文化空間提供模式參考，從而推動(dòng)兒童友好城市建設(shè)與文化教育的深度融合，為更多兒童提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

中山市婦聯(lián)編輯

編輯：盧啟昊

校審：楊沛 姜永斌

一審：鄭惠施

二審：王芳芳 陳穎

三審： 夏曉霞