大學(xué)作為知識傳承與創(chuàng)新的殿堂，引才的本質(zhì)是為學(xué)術(shù)注入活力、為育人搭建高平臺，而非追求“國際化”的表面數(shù)字。若將引才異化為不加甄別地吸納海外人員，任由“混子流氓”混入校園，不僅會踐踏學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、危害師生權(quán)益，更會稀釋教育資源、拖累學(xué)科發(fā)展；唯有精準(zhǔn)篩選、引育真正的外國人才，方能讓“外來智慧”與本土教育同頻共振，真正為我所用。

真正的外國人才，是能為大學(xué)帶來學(xué)術(shù)突破的“破壁者”。他們或許在某一細(xì)分領(lǐng)域深耕多年，能帶來前沿的研究方法，推動實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)攻關(guān)；或許擁有跨文化的教育視野，能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跳出思維定式，培養(yǎng)全球化的認(rèn)知能力；又或許具備豐富的國際合作資源，能為學(xué)校搭建與世界頂尖院校的交流橋梁，讓學(xué)術(shù)成果走出國門、接軌國際。這類人才的到來，是對大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)的“輸血”與“造血”，能讓學(xué)科建設(shè)更上一層樓，讓學(xué)生在與高水平學(xué)者的對話中開闊眼界、提升能力。

反觀那些打著“海外人才”旗號的“混子流氓”，實(shí)則是侵蝕校園的“蛀蟲”。他們中有的學(xué)術(shù)能力低下，拿著拼湊的論文蒙混過關(guān)，卻占據(jù)著優(yōu)質(zhì)的科研經(jīng)費(fèi)與教職崗位，擠壓本土學(xué)者與青年人才的發(fā)展空間；有的缺乏基本的職業(yè)操守，在教學(xué)中敷衍了事，甚至利用師生關(guān)系謀取私利、違背師德；更有甚者無視法律法規(guī)與校園紀(jì)律，言行不當(dāng)、行為不端，給學(xué)生的身心健康帶來潛在威脅，破壞校園的安全穩(wěn)定與良好風(fēng)氣。這類“偽人才”的存在，不僅無法為大學(xué)發(fā)展提供助力，反而會成為教育質(zhì)量的“拖油瓶”，損害大學(xué)的聲譽(yù)與公信力。

大學(xué)引才，關(guān)鍵在于建立“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)管”的篩選與考核機(jī)制，守住“為我所用”的核心標(biāo)準(zhǔn)。在引進(jìn)環(huán)節(jié)，不能僅憑“海外經(jīng)歷”“外籍身份”就放寬門檻，而應(yīng)聚焦學(xué)術(shù)能力、師德師風(fēng)與崗位適配度，通過同行評議、實(shí)地考察、長期試用期等方式，全面評估候選人的真實(shí)水平與綜合素質(zhì)，把“混子流氓”堅(jiān)決擋在門外；在引進(jìn)之后，更要建立動態(tài)的考核與監(jiān)督體系，對外國人才的教學(xué)效果、科研成果、日常表現(xiàn)進(jìn)行常態(tài)化評估，避免“一引了之”，確保其真正投入到教學(xué)科研中，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)價值。

大學(xué)引才不是“湊數(shù)”，而是“擇賢”。唯有摒棄盲目追求國際化的功利心態(tài)，以嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)篩選人才、以完善的機(jī)制用好人才，才能讓外國人才真正成為大學(xué)發(fā)展的“助推器”，而非拖后腿的“絆腳石”，讓校園始終保持學(xué)術(shù)的純粹與活力，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。