▼歲月芳華（小說(shuō)連載50-53）

作者/朱軍彪（四川）

【作家/詩(shī)人風(fēng)采】

★朱軍彪，四川省資中縣人，中學(xué)高級(jí)教師，資中縣作家協(xié)會(huì)會(huì)員，內(nèi)江重龍散曲社會(huì)員，內(nèi)江市詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員，資中縣書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。有多篇作品發(fā)表于省內(nèi)刊物。

【作家/詩(shī)人作品】

歲月芳華（小說(shuō)連載50-53）

朱軍彪（四川）

五十

八月的川中丘陵，太陽(yáng)像一盆燒得白亮的炭火倒扣在天上，把連綿的淺山都烤得蒸騰出氤氳的熱浪。苞谷地密不透風(fēng)，比人還高的稈子擠擠挨挨地立著，長(zhǎng)而枯卷的葉片邊緣鋒利如刀。袁正華鉆進(jìn)這片青紗帳的剎那，汗水就順著鬢角往下淌，衣衫立刻黏在了脊背上。

他背著扁背篼，側(cè)身擠在壟溝里。左手握住沉甸甸的玉米棒子，右手向下猛地一掰，“咔”的一聲脆響，苞谷便應(yīng)聲離懷。動(dòng)作必須利落，否則玉米葉子就會(huì)刮過(guò)皮膚——才小半天，他臉上、手臂上已橫了幾道細(xì)長(zhǎng)的血痕，汗珠子一浸，火辣辣地疼，像被蜇了似的。扁背篼漸漸沉重起來(lái)，壓得肩膀生疼，他得弓著腰，一步步挪動(dòng)，將滿篼的金黃倒進(jìn)地頭更大的稀眼背篼里。

砍苞谷稈是另一番滋味。鐮刀揮下，干燥的秸稈應(yīng)聲而斷，揚(yáng)起一片細(xì)碎的金屑，粘在汗?jié)竦钠つw上，又癢又刺。他直起酸痛的腰，望見(jiàn)父親正將曬干的苞谷桿打成捆，用釬擔(dān)一插，穩(wěn)穩(wěn)地?fù)?dān)起兩座小山，身影在蒸騰的地氣中有些晃動(dòng)。

最愜意的倒是曬苞谷的幾日。院壩里鋪開(kāi)一片耀眼的金黃，袁正華赤腳踩進(jìn)去，谷粒滾燙地烙著腳心。他拿著谷耙，一遍遍將苞谷推開(kāi)、聚攏、再推開(kāi)，破開(kāi)一行行的壟溝，好叫太陽(yáng)曬得透徹。

傍晚時(shí)分，全家圍坐在一起抹玉米籽。黑白電視機(jī)播著新聞，三峽電扇搖著頭，送出呼呼的風(fēng)。他開(kāi)始徒手抹，指甲縫很快塞滿碎屑，生疼。后來(lái)尋了玉米芯來(lái)搓，速度仍慢。最后找出把舊火鉗，夾住玉米棒子一扭，金黃的籽粒便嘩啦啦脫落，像一陣急促的雨點(diǎn)打在撮箕里。父親瞇眼笑著：“這小子，倒會(huì)取巧。”

立秋后，花生地又是另一番景象?？莺值奶俾诮垢傻耐辽?，一鋤頭下去，需離根稍遠(yuǎn)，手腕向上猛一發(fā)力，整窩花生便帶著濕潤(rùn)的泥土氣息破土而出。抖落泥塊的過(guò)程頗有趣，拎起藤蔓在鋤頭板上輕輕磕打，泥土簌簌落下，露出白胖飽滿的果實(shí)。

摘花生不累，卻耗人。坐在小凳上，一棵棵地摘，指甲縫里塞滿了黑泥。淘洗時(shí)更歡快，擔(dān)到池塘邊，將滿筐花生浸入清涼的水中攪動(dòng)，浮起的不飽滿的“癟殼”撈出去喂雞。他最愛(ài)的卻是挑選“三雞公”——那些三個(gè)籽粒連在一起的花生，用針線仔細(xì)串成長(zhǎng)串，掛在屋檐下。秋風(fēng)拂過(guò)，它們輕輕碰撞，是看得見(jiàn)的豐收。

八月底的打谷場(chǎng)，是暑假勞作的高潮。拌桶、擋遮笆、打谷架子抬到田邊。袁正華彎腰割下一把稻谷，金浪在手中起伏。他年輕氣盛，抱起一捆稻谷高高揚(yáng)起，奮力甩向谷架子——“嘭！”的一聲悶響，谷粒暴雨般濺落拌桶。母親在后面捆草把，父親挑著水谷子在田埂上快步如飛，扁擔(dān)壓得咯吱作響。袁正華也能挑起百五六十斤的擔(dān)子，雖然肩膀紅腫，但看著飽滿的谷粒，心里是實(shí)的。

曬谷子需格外細(xì)心，他赤腳在滾燙的谷粒中趟出溝壑，一遍遍翻曬。最后用風(fēng)簸機(jī)揚(yáng)去秕谷雜質(zhì)，看著金瀑傾瀉、谷屑紛飛，空氣中彌漫著陽(yáng)光和稻香的味道。傍晚收倉(cāng)，父親扶著腰感嘆：“年紀(jì)大了，這腰背得痛好幾天?！倍A睡一覺(jué)，又能生龍活虎。

夜深時(shí)，他就在電扇的嗡鳴里翻開(kāi)《孫子兵法》，稻谷的香氣從門縫飄進(jìn)來(lái)。一個(gè)暑假的勞作，讓他皮膚黝黑，手掌粗糙，卻也真切地觸摸到了土地的心跳。他想起《周易》里的那句話：“勞謙君子，有終吉。”——在烈日下的耕耘與收獲里，在汗水的咸澀與谷物的芬芳之間，某種關(guān)于土地和生命的古老智慧，正順著苞谷的葉脈、花生的根須、稻穗的鋒芒，靜靜流入他年輕的血脈里。

五十一

一九九五年九月，新學(xué)期的氣息裹挾著桂花香，悄然漫入資江師范的每個(gè)角落。袁正華站在操場(chǎng)上，望著那些穿梭而過(guò)的陌生面孔——95級(jí)的新生們眼中還閃著稚嫩的光，而93級(jí)的學(xué)生們則已邁著老練的步伐。他恍惚想起兩年前自己剛?cè)雽W(xué)的模樣，時(shí)光竟如此悄無(wú)聲息地溜走了。

“正華，發(fā)什么呆呢？”劉赟從身后拍了拍他肩膀，“導(dǎo)游隊(duì)集合了?！?/p>

袁正華回過(guò)神來(lái)，匆匆向活動(dòng)室跑去。自從被選入校慶導(dǎo)游隊(duì)、武術(shù)隊(duì)和舞蹈隊(duì)，他的時(shí)間便被切割成碎片，整日穿梭于不同的訓(xùn)練場(chǎng)之間。

校長(zhǎng)王誠(chéng)強(qiáng)在開(kāi)學(xué)典禮上的動(dòng)員言猶在耳：“八十周年校慶，是學(xué)校歷史的里程碑，每一位同學(xué)都要全力以赴。”這話語(yǔ)如戰(zhàn)鼓般催人奮進(jìn)，卻也壓得人喘不過(guò)氣。

訓(xùn)練第三周，導(dǎo)游隊(duì)迎來(lái)第一次實(shí)戰(zhàn)演練。晨光熹微中，二十名隊(duì)員身著統(tǒng)一的白襯衫黑褲子，胸前別著校徽，站在文廟前等待模擬嘉賓的到來(lái)。

袁正華不自覺(jué)地扯了扯過(guò)于板正的衣領(lǐng)，瞥見(jiàn)身旁的劉赟額上沁出細(xì)密汗珠。

“緊張？”袁正華低聲問(wèn)。

劉赟咽了口唾沫，“聽(tīng)說(shuō)今天有電視臺(tái)的來(lái)拍攝。”

這話像塊石頭投入袁正華心湖，激起層層漣漪。他想象著攝像機(jī)黑洞洞的鏡頭，仿佛能吞噬一切笨拙與失誤。他下意識(shí)地摸了摸口袋里的講解詞卡片，邊角已被摩挲得發(fā)軟。

“別想了，越想越緊張。”袁正華強(qiáng)作鎮(zhèn)定，實(shí)際上自己的手心也已濕冷。

帶隊(duì)老師領(lǐng)著一群“模擬嘉賓”走來(lái)——其實(shí)是學(xué)校的幾位退休老教師。袁正華和劉赟被分到一組，負(fù)責(zé)陪同一位頭發(fā)花白、戴金絲眼鏡的老先生。

“同學(xué)們好，我姓陳，”老先生笑瞇瞇地伸出手，“今天麻煩你們了?！?/p>

袁正華趕忙握住那只溫暖而布滿皺紋的手，“陳老師好，我們是您的導(dǎo)游，我叫袁正華，她叫劉赟?！?/p>

初秋的陽(yáng)光穿過(guò)文廟古柏的枝葉，在青石板上灑下斑駁光影。袁正華深吸一口氣，開(kāi)始背誦早已爛熟于心的講解詞：“文廟始建于北宋年間，現(xiàn)存建筑為清乾隆時(shí)期重建，占地約7000平方米，是我國(guó)南方保存較為完整的孔廟建筑群之一……”

他的聲音起初有些發(fā)顫，但隨著陳老師鼓勵(lì)的目光，漸漸平穩(wěn)下來(lái)。劉赟接上介紹欞星門和泮池的來(lái)歷，兩人配合默契，如溪流般自然順暢。

轉(zhuǎn)過(guò)大成殿，電視臺(tái)的記者和攝像機(jī)赫然出現(xiàn)在前方。袁正華感覺(jué)自己的喉嚨突然干澀，背誦過(guò)百遍的詞句卡在唇邊。劉赟更是瞬間臉色發(fā)白，手指無(wú)意識(shí)地絞著衣角。

陳老師似乎察覺(jué)了他們的緊張，故意放慢腳步，指著檐下的斗拱問(wèn)道：“這個(gè)構(gòu)造有什么特別之處嗎？”

問(wèn)題不在預(yù)演的范圍內(nèi)，袁正華卻頓時(shí)放松下來(lái)——這仿佛只是一次真誠(chéng)的交流，而非表演。他根據(jù)平時(shí)所學(xué)，如實(shí)回答：“這是清代典型的抬梁式結(jié)構(gòu)，你看那些雕刻，不僅有裝飾作用，也承載著力學(xué)功能……”

劉赟補(bǔ)充道：“特別是角科斗拱，采用了七踩出翹的做法，讓屋檐能夠延伸得更遠(yuǎn)，保護(hù)木結(jié)構(gòu)不受雨水侵蝕?！?/p>

陳老師滿意地點(diǎn)頭，攝像機(jī)悄悄記錄下這自然的一幕。袁正華忽然明白，真正的講解不是背誦，而是交流。當(dāng)他看向鏡頭時(shí)，不再覺(jué)得那是個(gè)可怕的怪物，而是記錄真實(shí)的眼睛。

在文廟轉(zhuǎn)完一圈，隊(duì)伍向重龍山進(jìn)發(fā)。石階蜿蜒向上，兩旁古木參天。袁正華和劉赟一左一右伴著陳老師，不時(shí)提醒注意腳下。

“我年輕時(shí)在這讀書，每周都要爬好幾次重龍山，”陳老師呼吸平穩(wěn)，絲毫不顯疲態(tài)，“那時(shí)候沒(méi)有這些整齊的石階，只有土坡和小道，下雨天滑得很?！?/p>

到達(dá)半山腰的亭子，大家稍作休息。遠(yuǎn)眺江城資江，三江匯流，屋舍儼然。袁正華指著江北的老城區(qū)講解道：“資江古城形似一艘船，故有‘船城’之稱。明代城墻現(xiàn)存約兩公里，是我們四川保存最完整的明清城墻之一?！?/p>

陳老師目光遠(yuǎn)眺，若有所思：“變了，又沒(méi)變。城市新蓋了許多樓房，但山水格局千年未變?！?/p>

繼續(xù)向上，重龍閣的飛檐漸漸從綠蔭中探出。那是一座三層高的傳統(tǒng)樓閣，朱柱金瓦，在陽(yáng)光下熠熠生輝。眾人正準(zhǔn)備登閣時(shí)，陳老師卻停下腳步。

“你們上去吧，我在這兒等大家?！标惱蠋熚⑿χf(shuō)，“讀書時(shí)經(jīng)常上來(lái)，里面的每根柱子我都熟悉?！?/p>

袁正華和劉赟面面相覷，不知如何是好。帶隊(duì)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地示意他們留下陪同。

陳老師看出他們的為難，笑道：“不用擔(dān)心，我們聊點(diǎn)別的。你們對(duì)雕刻了不了解？”

兩人搖頭。袁正華老實(shí)回答：“看過(guò)不少，但從沒(méi)實(shí)踐過(guò)?！?/p>

陳老師引他們走到重龍閣前的石碑處，手指輕撫過(guò)上面深刻的“重龍閣”三字：“那你們說(shuō)，這石碑是陰刻還是陽(yáng)刻？”

袁正華仔細(xì)觀察。字跡凹陷進(jìn)去，石屑顯然是被從筆畫中剔除的。“應(yīng)該是陰刻吧？”

“正確！”陳老師眼睛一亮，“陰刻是將筆畫刻入材料，印出來(lái)是白字紅底。陽(yáng)刻則相反，剔除筆畫外的部分，印出來(lái)是紅字白底。就像印章一樣?！?/p>

他從口袋里掏出一個(gè)小錦盒，打開(kāi)竟是一套微雕工具和幾塊石料?！拔彝诵莺竺陨狭说窨?，總隨身帶著?！彼暨x出一塊青灰色的石頭，“這是本地的青砂石，適合練習(xí)。但刻印章最好用玉石，新疆和田玉最好，硬度適中，紋理細(xì)膩?！?/p>

陳老師示范如何持刀，如何發(fā)力：“刀如筆意，石如紙情。每一刀都要既果斷又謹(jǐn)慎，就像人生選擇一樣?！笔技娂娐湎?，漸漸形成一個(gè)“文”字的輪廓。

劉赟好奇地問(wèn)：“陳老師，您為什么特別喜歡雕刻？”

陳老師目光越過(guò)山巒：“雕刻教會(huì)我兩件事：一是有些東西需要剔除，才能顯現(xiàn)真正重要的部分；二是每一刀都無(wú)法重來(lái)，所以要活在當(dāng)下?！?/p>

回望重龍閣矗立的山巒，忽然明白：有些知識(shí)不在書本上，而在生活的雕刻中。每一刀都是選擇，每一刻都是永恒，而真正的成熟，或許就是學(xué)會(huì)在緊張中保持從容，在變化中看見(jiàn)永恒。

五十二

九月的風(fēng)帶著桂花的甜香拂過(guò)資江師范的校園，陽(yáng)光透過(guò)梧桐葉的縫隙，在紅白相間的跑道上投下細(xì)碎的光斑。此刻的大操場(chǎng)早已被人潮淹沒(méi)，黑壓壓的人頭從主席臺(tái)一路蔓延至百米外的教學(xué)樓，像是誰(shuí)不小心打翻了墨瓶，在綠茵場(chǎng)上暈開(kāi)一片流動(dòng)的暗色海洋。

舞臺(tái)正中，猩紅的橫幅如瀑布垂落，“熱烈慶祝四川省資江師范建校八十周年”十七個(gè)燙金大字在晨光里灼灼生輝。兩側(cè)綢布幕幔被風(fēng)吹得微微鼓動(dòng)，如同巨人起伏的胸膛。背景墻上的五星紅旗獵獵作響，旗下簇?fù)碇鴶?shù)以千計(jì)的彩色氣球，在湛藍(lán)天空下綻開(kāi)一片絢爛花海。

十點(diǎn)整，銅管樂(lè)隊(duì)驟然奏響《迎賓曲》，金色的喇叭在陽(yáng)光下迸出刺目光芒。主持人話音落下的剎那，三千只氣球同時(shí)掙脫束縛，嘩啦啦騰空而起，像是逆飛的彩虹雨。白鴿振翅掠過(guò)氣球的間隙，羽翼劃破空氣的簌簌聲與群眾的驚呼交織成奇妙的交響。

袁正華站在候場(chǎng)區(qū)，能聽(tīng)見(jiàn)自己心跳撞擊著鼓點(diǎn)。他透過(guò)幕布縫隙望出去，看見(jiàn)校長(zhǎng)講話時(shí)花白的鬢角在微微顫動(dòng)，看見(jiàn)嘉賓席上老校友們眼角閃爍的淚光。當(dāng)他的舞蹈節(jié)目音樂(lè)響起時(shí)，姑娘們水綠的裙擺翻涌成荷塘，他一個(gè)騰空躍入聚光燈中心，聽(tīng)見(jiàn)掌聲如同盛夏的急雨劈頭蓋臉砸來(lái)。

下場(chǎng)時(shí)他與人流逆向而行，像一尾逆流的魚。在道具箱間隙尋得一方立足之地，他抱臂觀看武術(shù)隊(duì)的表演。紅纓槍刺破空氣發(fā)出嗡鳴，九節(jié)鞭甩出霹靂般的炸響，少年們古銅色的脊背上沁出細(xì)密汗珠，在燈光下泛著釉色光澤。他看見(jiàn)那個(gè)總哭鼻子的學(xué)弟此刻竟舞出漂亮的連環(huán)踢，紅綢褲腳獵獵生風(fēng)。

更衣室的鏡子映出他匆匆換裝的身影。牛皮束腰勒出勁瘦腰線，玄色武服上的暗紋龍蟒在動(dòng)作間若隱若現(xiàn)。再上臺(tái)時(shí)鼓聲已變作沉雄的唐擂，他們馬步沉腰，吼聲震得腳底木板嗡嗡震顫。某個(gè)踢腿的瞬間，他看見(jiàn)第一排坐著位掛拐杖的老人，枯瘦的手掌拍得通紅。

當(dāng)閔坤壓軸登場(chǎng)時(shí)，太陽(yáng)正移過(guò)中天。所有光都追隨著那抹素白身影，她足尖輕點(diǎn)如同蜻蜓觸水，腰肢旋開(kāi)時(shí)裙擺綻放成重瓣玉蘭。有風(fēng)卷著落英掠過(guò)舞臺(tái)，她忽然仰面折腰，水袖拋向天際，竟似要乘云飛升。掌聲在寂靜中遲滯半拍，繼而以摧枯拉朽之勢(shì)爆發(fā)。

午宴的喧囂從狀元街的飛檐斗拱間滿溢出來(lái)。袁正華端著果汁穿行在杯盞碰撞的海洋里，聽(tīng)見(jiàn)方言各異的祝酒詞在雕花窗欞間來(lái)回碰撞。他看見(jiàn)武術(shù)隊(duì)的孩子們正搶著粉蒸肉，閔坤卸了妝的臉在燈籠光下柔凈如瓷，老校友們舉著酒杯的手顫抖出綿長(zhǎng)的歲月漣漪。

陽(yáng)光斜照在青石板路上，將每個(gè)人的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，仿佛要把這八十年的光陰，都揉進(jìn)這一個(gè)酣暢淋漓的正午。

五十三

校慶的熱鬧喧囂如同退潮般消散，校園里又恢復(fù)了往日那種按部就班的節(jié)奏。梧桐葉落了又生，陽(yáng)光透過(guò)新綠的縫隙，在紅磚道上灑下斑駁的光影。課堂、自習(xí)、晚休，日子像一口老鐘，不緊不慢地敲著固定的節(jié)拍。

直到某個(gè)平凡的午后，班主任拿著一紙通知走進(jìn)教室，平靜的水面才被打破了。

“師范三年級(jí)要舉辦全能競(jìng)賽，”他的聲音不高，卻像一顆石子投入靜水，“每個(gè)班，兩個(gè)名額?！?/p>

底下起了細(xì)微的騷動(dòng)，好奇與期待在空氣里悄悄交織。目光無(wú)聲地巡弋，最后大多落在了后排兩個(gè)身影上——袁正華和蔣世宏。他們一個(gè)沉靜如水，一個(gè)敏銳如鋒，是大家心里不約而同的人選。

任務(wù)就這樣落在了肩上。長(zhǎng)長(zhǎng)的競(jìng)賽項(xiàng)目單子，查字典、即興演講、口算速算、視唱、音樂(lè)指揮、速描寫生、美術(shù)字、體育指揮、顯微鏡觀察、舞蹈編排……林林總總，像一座待爬的山。兩人對(duì)視一眼，既有壓力，也有一種被認(rèn)可的躍躍欲試。

都知道，重頭戲是舞蹈編排。

最初的念頭在袁正華的心里生了根。晚自習(xí)后，空教室里只有他一個(gè)人，他戴著耳機(jī)，反復(fù)聽(tīng)著那首《誰(shuí)的眼淚在飛》，手指無(wú)意識(shí)地在空中劃著旋律線，身體隨著節(jié)奏微微晃動(dòng)。他構(gòu)思著動(dòng)作，試圖將那份流行的感傷化作具體的舞蹈語(yǔ)言。編了一小段，他甚至能想象出燈光下獨(dú)自起舞的剪影。

但同學(xué)無(wú)意間的一句話，像冷水澆醒了他：“給小學(xué)生看，是不是兒歌或者校園歌曲更合適？”

他愣了片刻，隨即釋然。是啊，這是師范生的競(jìng)賽，對(duì)象是孩子們。他幾乎沒(méi)猶豫，立刻采納了建議。他想到了李蘭芝，那個(gè)總是扎著馬尾辮、笑起來(lái)眼睛彎彎的女生，她對(duì)兒童歌舞最是熟稔。

找到李蘭芝時(shí)，她正抱著琴譜從音樂(lè)教室出來(lái)。聽(tīng)了袁正華的來(lái)意，她眼睛一亮，掰著手指頭數(shù)：“《小燕子》怎么樣？輕快！或者《小白楊》？挺拔有力量！哦，還有《軍中綠花》，精神！”

“《小白楊》?！痹A幾乎瞬間就做了決定。那首歌里有種向上的生命力，適合編排，也適合表達(dá)。

接下來(lái)的兩三天，課余時(shí)間，操場(chǎng)角落、空置的舞蹈室，總能見(jiàn)到他們倆的身影。一個(gè)哼著調(diào)子比劃動(dòng)作，一個(gè)提出意見(jiàn)或者示范。商量、嘗試、否定、重來(lái)。袁正華有扎實(shí)的舞蹈底子，身體的理解力和表現(xiàn)力極強(qiáng)，一個(gè)個(gè)難度不小的動(dòng)作在他身上流暢地生出，又巧妙地銜接起來(lái)。李蘭芝的點(diǎn)子則像清泉，不斷注入，讓整個(gè)舞蹈漸漸豐盈飽滿。

不過(guò)兩三日，一個(gè)完整的、帶著青蔥氣息與堅(jiān)韌力量的舞蹈，竟真的新鮮出爐了。

一次傍晚的試練，袁正華在空教室中盡情跳著剛剛成型的舞蹈，額角沁出細(xì)密的汗珠。窗外，張若嵐老師恰好路過(guò)，駐足看了一會(huì)兒。袁正華跳完，氣息未定，看到門口的張老師，有些不好意思。

張若嵐老師走進(jìn)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭：“整體編排很有想法，節(jié)奏和情緒都抓得準(zhǔn)?！彼D了頓，手指輕輕點(diǎn)了一下，“就是中間那個(gè)小跑銜接的動(dòng)作，嗯……味道有點(diǎn)太柔了，女性化了些?！?/p>

袁正華一怔，隨即恍然——那個(gè)動(dòng)作，他是下意識(shí)模仿了李蘭芝的編排，學(xué)得太像，反而失了自己的特質(zhì)。他臉上微微一熱，立刻說(shuō)：“謝謝老師，我改改?！?/p>

他幾乎立刻就在腦海里重構(gòu)那個(gè)動(dòng)作，將柔婉的小跑，果斷地?fù)Q成了一個(gè)舒展而有力的大跳。落地時(shí)，腳步扎實(shí)，身形穩(wěn)住，一股陽(yáng)剛之氣自然流露出來(lái)。張老師看著，臉上露出了贊許的笑意。

競(jìng)賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備，都在學(xué)習(xí)的縫隙里抽空進(jìn)行。晚自習(xí)的鈴聲響起后，參賽的同學(xué)便陸續(xù)聚到幾間特意騰出來(lái)的空教室，各自磨煉技藝。

素描和美術(shù)字的比賽合在一間畫室。靜物臺(tái)上擺著熟悉的瓶瓶罐罐，石膏幾何體在燈光下投出清晰的明暗交界線。袁正華支好畫板，目光沉靜地觀察片刻，便下了筆。鉛筆劃過(guò)紙面的沙沙聲，像春蠶食葉。這些靜物他畫過(guò)太多遍，結(jié)構(gòu)、比例、光影早已爛熟于心。

旁邊的蔣世宏畫得同樣專注，只是偶爾會(huì)停下筆，蹙眉端詳。他側(cè)過(guò)臉，低聲對(duì)袁正華說(shuō)：“正華，你這素描的線條，處理得太干凈了，其實(shí)可以留點(diǎn)痕跡，顯得更松弛生動(dòng)。擦得太狠，反而僵了?！?/p>

袁正華停下筆，看了看自己的畫，又看了看蔣世宏那幅確實(shí)更顯松動(dòng)的畫作，心里掠過(guò)一絲猶豫。他確實(shí)習(xí)慣將錯(cuò)誤的輔助線擦得干干凈凈。但此刻再補(bǔ)？他心想，擦了就是擦了，再刻意去做些“不經(jīng)意”的痕跡，豈不是畫蛇添足，顯得矯飾？他最終只對(duì)幾處陰影做了少量修改，保留了自家干凈利落的風(fēng)格。

輪到寫美術(shù)字。袁正華鋪開(kāi)紙張，蘸飽墨汁，略一思忖，選擇了仿宋體。他并非不會(huì)寫筆畫粗壯均勻的黑體，但他總覺(jué)得黑體字過(guò)于板正，少了些韻味。而仿宋體挺拔秀雅，橫細(xì)豎粗，起落有鋒，更耐看，也更能顯功夫。他運(yùn)腕穩(wěn)健，一個(gè)個(gè)結(jié)構(gòu)勻稱、清晰悅目的字便落在紙上。

蔣世宏用的則是活潑的晃體字。他寫得快，氣勢(shì)足。寫完最后一個(gè)“展”字，他長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，頗有些得意地扭頭想和袁正華交流。

兩人小聲討論了幾句剛才的用筆，蔣世宏下意識(shí)地又回頭瞥了一眼自己的作品。就那一瞥，他臉上的笑容瞬間凝固了。目光死死盯在那個(gè)剛寫好的“展”字上——底下分明多寫了一撇！

“壞了！”他喉嚨里咕噥一聲，臉色霎時(shí)變了。手指無(wú)意識(shí)地蜷縮起來(lái)，想伸出去把那多余的一撇摳掉，但試卷已然交上，墨跡已干，無(wú)力回天。他怔在原地，眼神里的光采黯淡下去，懊惱、郁悶、不甘，像潮水一樣涌上來(lái)，把他整個(gè)人淹沒(méi)了大半。他半天沒(méi)再說(shuō)話，只是盯著那處刺眼的錯(cuò)誤，仿佛要將它瞪回原形。

窗外的夜色濃重，教室里的燈光卻明亮如晝，照著他倆，也照著每一個(gè)為前程和夢(mèng)想默默努力的年輕身影。在這平凡的世界里，這些細(xì)微的成敗、剎那的抉擇、點(diǎn)滴的悲喜，正無(wú)聲地編織著他們?nèi)松畛醯哪印?/p>

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青山不墨千秋畫，綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴

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