創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請(qǐng)勿與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

引言：

“李老師，讓你給校門口的歡迎牌匾題個(gè)字，你還推三阻四？不想干就走人！”

校長(zhǎng)竊取了她無(wú)數(shù)書法作品的榮譽(yù)后，因?yàn)樗辉冈俑氵@種“迎接”的形式主義而將她一腳踢開。

48歲的李盈老師心如死灰，當(dāng)晚將自己所有作品的原稿燒得一干二凈。

第二天，酷愛書法的市教育局局長(zhǎng)視察，點(diǎn)名要見作品的創(chuàng)作者。

校長(zhǎng)冒汗了…………

1

“李盈老師，讓你給校門口的歡迎牌匾題個(gè)字，你怎么還推三阻四？不想干就走人！”

在銘德中學(xué)的校長(zhǎng)辦公室里，新任校長(zhǎng)劉建民把一份文件重重地拍在桌子上。

四十八歲的李盈站在辦公桌前，說(shuō)道：

“劉校長(zhǎng)，上周才為創(chuàng)城活動(dòng)寫了六幅標(biāo)語(yǔ)，前天又給校慶特刊寫了序言?！?/p>

“這種迎接領(lǐng)導(dǎo)的牌匾，是不是可以用電腦打印的藝術(shù)字代替？”

“代替？”劉建民斥道，“李老師，你是不是覺得你現(xiàn)在是名家了，有點(diǎn)飄了？”

“學(xué)校給你榮譽(yù)，讓你在各種刊物上‘署名’，你就真把自己當(dāng)個(gè)人物了？”

他口中的“署名”，是在那些由李盈創(chuàng)作的書法作品下面，印上他劉建民的名字。

站在劉建民身旁，年輕的校長(zhǎng)助理蘇蔓立刻開口：

“李老師，校長(zhǎng)也是為了你好?！?/p>

“現(xiàn)在學(xué)校提倡集體榮譽(yù)感，你的書法是我們學(xué)校的門面，讓你題字是看得起你?！?/p>

“你怎么能辜負(fù)校長(zhǎng)的一片苦心呢？”

她這番話，聽著是勸解，卻直接把“辜負(fù)苦心”和“個(gè)人主義”的帽子扣在了李盈頭上。

李盈看著眼前的劉建民，這個(gè)曾經(jīng)在她課后書法興趣小組里，連毛筆都握不穩(wěn)的年輕人。

她還記得，是他，畢業(yè)后求自己幫他寫論文的封面題字，說(shuō)這樣顯得有分量。

是他，當(dāng)上教導(dǎo)主任后，拿著她的作品去市里參展，獲獎(jiǎng)證書上寫的卻是他劉建民的名字。

是他，每次都信誓旦旦地說(shuō)：

“李老師，等我當(dāng)了校長(zhǎng)，一定給你成立一個(gè)正式的書法工作室，讓你成為我們學(xué)校真正的藝術(shù)名片。”

現(xiàn)在，他當(dāng)上了校長(zhǎng)，回來(lái)做的第一件事，就是因?yàn)樗辉冈賹懸粔K毫無(wú)意義的歡迎牌匾，而當(dāng)眾對(duì)她發(fā)出驅(qū)逐的威脅。

劉建民見她不說(shuō)話，眼中的輕蔑更濃了：

“怎么，不服氣？我告訴你李盈，這所學(xué)校現(xiàn)在我說(shuō)了算！”

“別以為你寫了幾年字就了不起了，我能把你捧起來(lái)，就能把你踩下去！”

“你這種不服從管理的教職工，就是我們學(xué)校推進(jìn)現(xiàn)代化改革的最大阻力！”

他轉(zhuǎn)向蘇蔓：

“蘇助理，你記下來(lái)，今天的會(huì)議主題就是整頓教職工工作態(tài)度，就從李盈老師開始！”

“劉校長(zhǎng)，別生氣嘛?！碧K蔓嬌嗔地勸了一句，隨即轉(zhuǎn)向李盈，換上了一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的面孔，

“李老師，你快跟校長(zhǎng)道個(gè)歉?！?/p>

“校長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī)，也是壓力太大了?！?/p>

“你看你，就寫幾個(gè)字的事，鬧成這樣多不好。”

李盈挺直了背脊，看著劉建民說(shuō)道：

“對(duì)不起，劉校長(zhǎng)，這幾個(gè)字，我寫不了?！?/p>

“寫不了？”劉建民怒極反笑，“好！好得很！你很有骨氣！”

他猛地一指辦公室大門：

“那你現(xiàn)在就給我收拾東西，滾出銘德中學(xué)！財(cái)務(wù)會(huì)給你結(jié)算工資?！?/p>

“蘇助理，你親自去監(jiān)督，我不想在今天下班前，還在學(xué)校里看到她！”

蘇蔓立刻應(yīng)聲：“好的，校長(zhǎng)，我保證辦好?！?/p>

李盈站在原地，什么都沒再說(shuō)，轉(zhuǎn)身走出了辦公室。

她默默地回到自己那間小小的美術(shù)資料室，開始收拾東西。

幾個(gè)相熟的老教師走了進(jìn)來(lái)，臉上滿是憤慨和無(wú)奈。

“李老師，這劉建民也太不是個(gè)東西了！過(guò)河拆橋?。　?/p>

“就是，當(dāng)年要不是你指導(dǎo)他，他連個(gè)優(yōu)秀教師都評(píng)不上?！?/p>

“你去找教育局反映情況??！這簡(jiǎn)直是欺壓！”

李盈搖了搖頭，眼眶雖然紅了，卻沒有流淚：

“算了，胳膊擰不過(guò)大腿。人家現(xiàn)在是校長(zhǎng)，他說(shuō)什么，就是什么?！?/p>

她不想去求任何人，她最后的尊嚴(yán)，不允許她這樣做。

她打開那個(gè)舊木箱，里面全是她幾十年來(lái)創(chuàng)作的書法作品原稿。

有她年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)寫下的《臨江仙》，有她中年時(shí)心境沉淀后創(chuàng)作的《陋室銘》，還有那幅被劉建民冒名頂替，獲得全市一等獎(jiǎng)的《青松賦》。

每一張紙，都承載著她的心血和歲月。

蘇蔓踩著高跟鞋走了進(jìn)來(lái)：

“李老師，收拾好了嗎？校長(zhǎng)還等著我匯報(bào)呢?！?/p>

“哎呀，這些發(fā)黃的舊紙有什么好帶的，又占地方又沒用。”

“我們學(xué)校馬上就要全面實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公了，這些手寫的東西，太落后了?！?/p>

李盈沒有理會(huì)她，只是默默地將幾件換洗衣物塞進(jìn)一個(gè)布袋里，然后合上了木箱。

她沒有再看那些手稿一眼。

辦完離職手續(xù)，李盈拿著那點(diǎn)微薄的結(jié)算工資，最后一次走出了銘德中學(xué)的校門。

回到家，一間陳舊的兩居室里，空氣沉悶。

李盈沒有開燈，在黑暗中坐了很久。

她是個(gè)離異的單身女人，唯一的女兒在外地讀大學(xué)，這間屋子常年只有她一個(gè)人。

她一生唯愛書法，那些作品，就是她的孩子，是她精神的全部寄托。

可是現(xiàn)在，這份寄托被劉建民和這個(gè)世界狠狠地踩在了腳下。

他說(shuō)她“落后”，說(shuō)她的心血是“沒用的舊紙”。

他說(shuō)他能把她捧起來(lái)，也能把她踩下去。

二十年的辛勤付出，在權(quán)力面前，一文不值。

她走到墻角的木箱旁，靜靜地看著。

然后，她開始把里面的手稿一張一張地拿出來(lái)。

李盈抱著這些作品，走到了樓下的小院里。

她找來(lái)一個(gè)廢舊的鐵盆，將那些宣紙，那些她曾經(jīng)視若生命的手稿，一張一張地放了進(jìn)去。

她劃著了一根火柴，丟進(jìn)了鐵盆。

宣紙?jiān)诨鹧嬷芯砬?、變黑、化為灰燼。

《臨江仙》的豪情，《陋室銘》的淡泊，《青松賦》的風(fēng)骨……

所有的一切，都在這盆火里，化作了裊裊的青煙，散入了沉沉的夜色。

李盈就這么靜靜地站著，看著，直到最后一絲火星熄滅。

2

第二天，銘德中學(xué)門口張燈結(jié)彩。

一塊巨大的紅色電子顯示屏，正滾動(dòng)播放著鮮紅的歡迎標(biāo)語(yǔ)。

劉建民穿著一身筆挺的西裝，頭發(fā)梳得油光锃亮，

正帶著一群學(xué)校中層干部，站在校門口翹首以盼。

蘇蔓站在他身邊，低聲匯報(bào)：

“校長(zhǎng)，都安排好了?！?/p>

“等會(huì)兒參觀路線是A棟教學(xué)樓，然后是新修的塑膠跑道，最后到多媒體會(huì)議室看我們的宣傳片。”

“宣傳片里，您親自為校史館題詞的那個(gè)鏡頭，我特意讓制作公司加了特寫，效果特別好?！?/p>

劉建民滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：

“嗯，做得不錯(cuò)。學(xué)校的形象工程，就是要做到細(xì)節(jié)里去?！?/p>

他看了一眼那個(gè)電子屏，微微皺眉：

“這個(gè)字體還是太普通了，要是李盈昨天肯寫，掛上一幅真正的書法作品，那才叫有底蘊(yùn)。”

蘇蔓立刻接話：“校長(zhǎng)，您別跟她一般見識(shí)?！?/p>

“那種老古董，思想僵化，跟不上時(shí)代，開除了也好，正好給年輕人騰位置?！?/p>

“現(xiàn)在都什么年代了，誰(shuí)還看那些慢吞吞的毛筆字啊?！?/p>

“說(shuō)得也是?！眲⒔竦拿碱^舒展開來(lái)，虛榮心再次得到了滿足。

他覺得開除李盈，是他樹立校長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)威的、非常成功的一步。

上午九點(diǎn)整，幾輛黑色的公務(wù)車緩緩駛來(lái)，停在了校門口。

車門打開，一位頭發(fā)微白、氣質(zhì)儒雅的領(lǐng)導(dǎo)在眾人的簇?fù)硐伦吡讼聛?lái)。

劉建民立刻滿臉堆笑地迎了上去：

“嚴(yán)局長(zhǎng)！歡迎您蒞臨我們銘德中學(xué)指導(dǎo)工作！”

來(lái)人正是市教育局的一把手，嚴(yán)正。

嚴(yán)局長(zhǎng)在整個(gè)教育系統(tǒng)，是出了名的酷愛書法，

他自己的書法造詣也很高，眼光極其挑剔。

嚴(yán)正微笑著和劉建民握了握手，目光卻被學(xué)校宣傳欄里的一張舊報(bào)紙吸引了。

那是一份去年的校報(bào)，上面刊登著一幅書法作品，正是那幅《青松賦》。

作品下面的作者署名，赫然是“劉建民”。

“劉校長(zhǎng)，這幅字是你寫的？”嚴(yán)正指著報(bào)紙，饒有興致地問道。

劉建民心里一喜，這正是他最希望看到的開場(chǎng)。

他故作謙虛地笑道：

“嚴(yán)局長(zhǎng)見笑了，一點(diǎn)個(gè)人愛好，隨便寫寫，難登大雅之堂?！?/p>

“不，這可不是隨便寫寫。”嚴(yán)正的表情嚴(yán)肅起來(lái)，

他走到宣傳欄前，仔細(xì)端詳著那幅字的印刷品。

“這幅字，用筆如刀，結(jié)構(gòu)險(xiǎn)峻，深得魏碑神韻，又有自己的風(fēng)骨?！?/p>

“我研究過(guò)很久，可以說(shuō)，作者的功力，不在當(dāng)代任何一位知名書法家之下。”

劉建民聽得心花怒放，臉上的笑容都快繃不住了。

蘇蔓也在一旁吹捧道：

“是啊，我們校長(zhǎng)就是太謙虛了，他的書法在我們市里都是非常有名的?！?/p>

嚴(yán)正沒有理會(huì)蘇蔓，他的目光依然鎖定在那幅字上，眼神里充滿了欣賞和激動(dòng)。

他轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著劉建民，說(shuō)出了一句讓劉建民差點(diǎn)跳起來(lái)的話。

“劉校長(zhǎng)，不瞞你說(shuō)，我今天來(lái)，除了常規(guī)視察，還有一個(gè)最重要的私人目的?！?/p>

“我關(guān)注這幅《青松賦》的作者很久了，你們學(xué)校的幾本?？?，我都收藏了?！?/p>

“那種風(fēng)骨，那種氣韻，讓我這個(gè)老頭子佩服得五體投地?！?/p>

嚴(yán)正的目光灼灼，充滿了期待：

“今天，我一定要見一見這位真正的創(chuàng)作者。他在哪里？快帶我去見他！”

3

劉建民臉上的笑容，瞬間凝固了。

見創(chuàng)作者？

他去哪里找一個(gè)創(chuàng)作者出來(lái)？

他自己就是那個(gè)“創(chuàng)作者”?。?/p>

可他連毛筆都不會(huì)握！

劉建民的額頭上，瞬間冒出了一層細(xì)密的冷汗。

蘇蔓也愣住了，她完全沒想到，局長(zhǎng)視察的重點(diǎn)，竟然會(huì)是這個(gè)。

她看著劉建民煞白的臉色，心里也開始發(fā)慌。

嚴(yán)正看著劉建民的反應(yīng)，有些奇怪：

“怎么了，劉校長(zhǎng)？這位老師……是身體不舒服，還是今天正好請(qǐng)假了？”

他以為這位“大師”可能有些孤高，不喜見人，于是又補(bǔ)充了一句，語(yǔ)氣更加誠(chéng)懇：

“沒關(guān)系，你告訴他，我是以一個(gè)書法愛好者的身份，前來(lái)求教的。我仰慕他的才華很久了，絕不是以領(lǐng)導(dǎo)的身份來(lái)壓他。”

求教？

仰慕？

這一個(gè)個(gè)字眼，像是一記記重錘，狠狠地砸在劉建民的神經(jīng)上。

他要是知道，自己冒名的這個(gè)“大師”，竟然是能讓教育局長(zhǎng)用“求教”和“仰慕”來(lái)形容的人物，他昨天就是跪下來(lái)，也得把李盈求住??！

現(xiàn)在怎么辦？

說(shuō)自己就是作者？

那嚴(yán)正只要讓他現(xiàn)場(chǎng)寫兩個(gè)字，他立刻就會(huì)原形畢露，當(dāng)場(chǎng)社死。

說(shuō)作者另有其人？

那他過(guò)去幾年里，冒名頂替、竊取榮譽(yù)的丑事，豈不是要全部曝光？

這是一個(gè)死局。

劉建民感覺自己的雙腿都在發(fā)軟，后背的襯衫已經(jīng)被冷汗浸透。

蘇蔓反應(yīng)快一些，她勉強(qiáng)擠出一個(gè)笑容，試圖打圓場(chǎng)：

“嚴(yán)局長(zhǎng)，真是不巧。我們這位老師……她……她家里有急事，今天一早就請(qǐng)假回老家了，手機(jī)也沒信號(hào)?！?/p>

這是一個(gè)漏洞百出的謊言，但已經(jīng)是她情急之下能想到的最好托詞。

“回老家了？”嚴(yán)正的臉上露出了明顯的失望之色，“這么不巧？”

他沉吟了一下，又問道：

“那這位老師叫什么名字？是哪位老師？我看看我認(rèn)不認(rèn)識(shí)?！?/p>

劉建民的心提到了嗓子眼。

這個(gè)問題比剛才那個(gè)更加致命。

如果說(shuō)了李盈的名字，那接下來(lái)馬上就會(huì)牽扯出“她昨天剛被開除”這個(gè)事實(shí)。

那性質(zhì)就從“不巧”，變成了“欺上瞞下”的驚天丑聞。

劉建民的大腦在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，他瞥了一眼身旁的蘇蔓，眼神里充滿了求救的信號(hào)。

蘇蔓咬著嘴唇，也快急哭了。

她怎么知道那個(gè)老女人的名字會(huì)讓局長(zhǎng)這么在意？

看著眼前這兩個(gè)人慌亂地交換眼神，言辭閃爍，嚴(yán)正就算再遲鈍，也感覺到不對(duì)勁了。

他的笑容慢慢消失，眉頭緊緊地皺了起來(lái)。

“劉校長(zhǎng)，”他的聲音冷了下來(lái)，

“你們學(xué)校的教職工檔案里，總有這位老師的名字吧？”

“還是說(shuō)，你們學(xué)校的管理，連一位功勛卓著的藝術(shù)教師，都沒有留下任何記錄？”

這句話的份量，重如泰山。

它直接質(zhì)疑了劉建民的管理能力和學(xué)校的運(yùn)作規(guī)范。

劉建民的冷汗，從額頭，流到了下巴。

他知道，自己已經(jīng)站在了懸崖邊上。

他必須立刻給出一個(gè)名字，一個(gè)能暫時(shí)穩(wěn)住局面的名字。

就在這時(shí)，一個(gè)跟在后面的學(xué)校辦公室副主任想表現(xiàn)一下，低聲對(duì)嚴(yán)正旁邊的一位隨行人員說(shuō)道：

“局長(zhǎng)問的，應(yīng)該是我們學(xué)校教美術(shù)的李盈老師吧？”

“她的字寫得最好，學(xué)校里所有的題詞，以前都是她寫的?！?/p>

這個(gè)聲音不大，但在死一般寂靜的空氣里，卻清晰地傳到了每個(gè)人的耳朵里。

李盈！

這個(gè)名字像一顆炸彈，在劉建民和蘇蔓的耳邊轟然炸響。

嚴(yán)正的眼睛一亮：“李盈？對(duì)，李盈老師！”

“我想起來(lái)了，我早年在一次青年書法展上見過(guò)這個(gè)名字！”

“原來(lái)她就在你們學(xué)校！”

他立刻轉(zhuǎn)向劉建民，臉上的陰霾一掃而空，重新充滿了期待和喜悅。

“太好了！既然知道是誰(shuí)，那就好辦了！”

“劉校長(zhǎng)，你現(xiàn)在就給李盈老師打個(gè)電話，我親自跟她說(shuō)?！?/strong>

“不管她有什么急事，我今天，就在這里等她！”

“我一定要見到她！”