“我們的課堂，在藍(lán)天下

我們的校園，沒(méi)有圍墻！”

這一富有詩(shī)意的教育愿景

如今正在豐臺(tái)區(qū)逐步化為現(xiàn)實(shí)

11月7日，“豐臺(tái)區(qū)樂(lè)學(xué)公園全面啟動(dòng)儀式”在北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)舉辦，儀式以“樂(lè)學(xué)無(wú)界：校家社協(xié)同新質(zhì)教育探索”為主題，全景呈現(xiàn)“公園+”教育模式的創(chuàng)新實(shí)踐。

標(biāo)志著“樂(lè)學(xué)公園”

從33所試點(diǎn)校的先行探索

正式升格為全區(qū)推進(jìn)的系統(tǒng)性育人工程

全面開(kāi)啟

“教育+公園+治理”融合發(fā)展的新篇章

1

從理念愿景到現(xiàn)實(shí)落地

七大實(shí)踐場(chǎng)景渲染“樂(lè)學(xué)”全景圖

走進(jìn)北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)東門，學(xué)校的“室外廚房”中，學(xué)生自建的土窯里爐火早已燃起，木柴噼啪作響，孩子們小心翼翼地將披薩送入窯中，不多時(shí)，金黃焦脆的披薩冒著熱氣，麥香、芝士香、醬料香裹著草木香撲面而來(lái)。春種秋收，這是從土地到餐桌的純粹滋味，一堂富有“煙火氣”的面包窯里的“食育課”正在趣味開(kāi)展。

作為首批“樂(lè)學(xué)公園”試點(diǎn)校，北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)全景呈現(xiàn)了石榴文化節(jié)、馬路詩(shī)歌節(jié)、餐桌上的生態(tài)課、行走的生物學(xué)、自然體育課、公園里的藝術(shù)課、校園地景項(xiàng)目路演七大實(shí)踐場(chǎng)景，展示了一場(chǎng)教育新樣態(tài)的沉浸式體驗(yàn)，生動(dòng)詮釋了“空間無(wú)界、課程無(wú)界、角色無(wú)界、成長(zhǎng)無(wú)界”的教育理念，全面展現(xiàn)校、家、社協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑與生動(dòng)成果。“十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)通過(guò)公園課程化等機(jī)制，成功將涼水河變?yōu)樯鷳B(tài)實(shí)驗(yàn)室，將綠地轉(zhuǎn)化為美育課堂，展現(xiàn)了‘公園+’教育模式的強(qiáng)大生命力?！必S臺(tái)區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

其中，該?！榜R路詩(shī)歌節(jié)”的創(chuàng)意實(shí)踐在教育、文學(xué)、藝術(shù)的沃土中茁壯生長(zhǎng)。馬路兩側(cè)的墻面和地上鋪就著孩子們天真的思考與遐想，記錄著與文學(xué)名家的時(shí)空對(duì)話，周邊百米街巷成為一座永不打烊的詩(shī)歌博物館。

“我們創(chuàng)作詩(shī)歌的靈感來(lái)源于生活，看到每天上下學(xué)路上印有我們的創(chuàng)作感覺(jué)很自豪，也給我很大的動(dòng)力繼續(xù)創(chuàng)作。這種形式也美化了環(huán)境，讓我們的街區(qū)變得更有藝術(shù)氛圍了?！蔽迥昙?jí)一班的李心遠(yuǎn)說(shuō)道。

這些生動(dòng)場(chǎng)景，正是北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)日常教學(xué)的縮影。它們深刻詮釋了“五樂(lè)”育人目標(biāo)如何貫穿于治理文化與生態(tài)課程之中，為“樂(lè)學(xué)公園”的全面推進(jìn)提供了可感可知的“豐臺(tái)樣本”。

2

從試點(diǎn)破題到全域推進(jìn)

三大路徑引領(lǐng)“教育+”多元融合

教育的邊界就是學(xué)校的邊界嗎？北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)校長(zhǎng)曹君以該問(wèn)題為引，闡述了學(xué)校探索“樂(lè)學(xué)公園”建設(shè)的思想指導(dǎo)。

曹君談到，通過(guò)打破孩子與自然的失聯(lián)、思想與現(xiàn)實(shí)的失聯(lián)、成長(zhǎng)與支持的失聯(lián)、學(xué)習(xí)與生活意義的失聯(lián)，把公園變?yōu)檎n堂，把社區(qū)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)室，讓知識(shí)在解決真實(shí)問(wèn)題中“復(fù)活”，讓校家社協(xié)同成為撬動(dòng)教育變革的核心杠桿。

自今年3月《豐臺(tái)區(qū)創(chuàng)建樂(lè)學(xué)公園三年行動(dòng)計(jì)劃》發(fā)布以來(lái)，全區(qū)116座公園系統(tǒng)化轉(zhuǎn)型為“立體教科書(shū)”，構(gòu)建起“樂(lè)學(xué)園地、樂(lè)學(xué)公園、精品基地”三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

此次全面啟動(dòng)

意味著更多學(xué)校

將加入“樂(lè)學(xué)公園”建設(shè)行列

推動(dòng)“政府統(tǒng)籌—部門聯(lián)動(dòng)—學(xué)校主責(zé)—社會(huì)參與”

多元共治機(jī)制走向深入

從第三屆宛平教育論壇的理念發(fā)聲，到十一豐小的實(shí)踐落地，再到全區(qū)范圍的全面推進(jìn)，“樂(lè)學(xué)公園”正在成為豐臺(tái)教育改革的標(biāo)志性符號(hào)。它不僅是“新域新質(zhì)教育”的豐臺(tái)方案，更是一場(chǎng)以“小切口”撬動(dòng)“大生態(tài)”的教育革命——把“綠水青山”變?yōu)樽甜B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育資源，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的圓桌對(duì)話中，思想的火花不斷迸發(fā)。學(xué)生代表分享了設(shè)計(jì)樂(lè)學(xué)公園、改造勇氣墻、參與“石榴紅了”文化展等真實(shí)項(xiàng)目帶來(lái)的成長(zhǎng)；家長(zhǎng)代表講述了從“云端超人”變?yōu)椤胺N菜搭子”，在“三分地”項(xiàng)目中重建親子關(guān)系的溫暖歷程；教師代表則闡述了從“馬路詩(shī)歌節(jié)”到“亮馬河徒步”等課程背后的設(shè)計(jì)思考與育人邏輯。豐臺(tái)區(qū)園林綠化局與街道代表進(jìn)一步呈現(xiàn)了跨部門協(xié)同的支撐力量——從搭建平臺(tái)、專業(yè)指導(dǎo)到資源協(xié)調(diào)、文化共建。多元角色的深度對(duì)話生動(dòng)印證：教育，從來(lái)不是一個(gè)人的獨(dú)行，而是一曲由校、家、社、政共同譜寫(xiě)的交響。

“我們正從‘試點(diǎn)探索’邁向‘體系化推進(jìn)’?！必S臺(tái)區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“未來(lái)，豐臺(tái)將圍繞‘讓教育更智慧、讓城市更美好、讓人生更出彩’三大路徑，持續(xù)深化‘樂(lè)學(xué)公園’建設(shè)，在領(lǐng)導(dǎo)專家的引領(lǐng)下，在社會(huì)各界的支持下，在家長(zhǎng)的理解與配合下，積極探索‘教育+公園’‘教育+博物館’‘教育+企業(yè)’等多元融合模式，為孩子們營(yíng)造更加自由、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)空間，將豐臺(tái)打造為‘學(xué)習(xí)型城市’的示范區(qū)域。”

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