政策終于落地！教師減負(fù)八條措施，為教育留住最后的體面

近日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施的通知》（教師廳〔2025〕2號）。這份文件，或許將成為改變中國教育生態(tài)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

作為一名曾經(jīng)的一線教師，我讀到這份文件時(shí)，內(nèi)心百感交集。這份通知不僅是一紙公文，更是對數(shù)十萬中小學(xué)教師長期呼救的回應(yīng)。

這些痛點(diǎn)，終于被正視了

文件直指教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)的核心問題，每一條都戳中當(dāng)下教育體系的痛點(diǎn)：

檢查評比不再“隨心所欲”：嚴(yán)格執(zhí)行年度清單管理，未入清單一律不得開展。每所學(xué)校每年接受縣級及以上教育綜合督導(dǎo)不超過1項(xiàng)。這意味著，那種一天迎接三撥檢查、準(zhǔn)備無數(shù)材料的荒誕劇或?qū)⒔K結(jié)。

社會(huì)事務(wù)不得“隨意進(jìn)校園”：建立白名單制度，總量控制在10項(xiàng)以內(nèi)，每學(xué)期進(jìn)校園活動(dòng)不超過6次。嚴(yán)禁強(qiáng)制教師參與巡河護(hù)林、上街執(zhí)勤等非教學(xué)任務(wù)。教育終于回歸教育本身。

教師借調(diào)有了“硬杠杠”：上級機(jī)關(guān)不得隨意借調(diào)教師，即使確需借調(diào)也不超過6個(gè)月。那種優(yōu)秀教師被長期“借”走而學(xué)生無課可上的尷尬局面有望改善。

數(shù)據(jù)填報(bào)不再“滿天飛”：應(yīng)用程序不得設(shè)置打卡簽到、積分排名等強(qiáng)制性功能，推動(dòng)數(shù)據(jù)一次采集、多方共享。教師終于可以從無休止的打卡、填表中解脫出來。

教師的時(shí)間都去哪了？

曾經(jīng)有位校長痛心地說：“我們的教師，用10%的時(shí)間備課，30%的時(shí)間教學(xué)，60%的時(shí)間應(yīng)付各種檢查、填表、活動(dòng)?！?/p>

一位初中班主任向我展示她某天的工作記錄：

• 上午：兩節(jié)課，批改作業(yè)，期間填寫安全教育平臺(tái)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生疫苗接種情況
• 中午：監(jiān)督學(xué)生午休，完成學(xué)校公眾號推文編輯
• 下午：參加創(chuàng)城工作推進(jìn)會(huì)，提交師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得
• 放學(xué)后：陪同社區(qū)工作人員家訪，準(zhǔn)備明天檢查組的材料
• 晚上：在家長群回復(fù)各類咨詢，完成線上培訓(xùn)課時(shí)

她苦笑道：“最奢侈的，是能安心備一節(jié)課。”

政策落地關(guān)鍵在“最后一公里”

好政策如何落到實(shí)處？文件提出了切實(shí)可行的保障機(jī)制：

建立教師減負(fù)監(jiān)測核查機(jī)制，將減負(fù)納入督導(dǎo)評估；暢通舉報(bào)渠道；強(qiáng)化多部門協(xié)同治理。甚至明確對問題頻發(fā)地區(qū)下發(fā)提示函、督辦單，對整改不到位的進(jìn)行約談通報(bào)。

這些措施顯示出此次改革的決心——不是紙上談兵，而是動(dòng)真格。

為教育留住最后的體面

教師的核心工作是教書育人，當(dāng)教師把大部分精力耗費(fèi)在非教學(xué)任務(wù)上，教育質(zhì)量必然大打折扣。減負(fù)不是讓教師“清閑”，而是讓教育回歸本質(zhì)。

今天，我們似乎看到了曙光。這份文件若能得到切實(shí)執(zhí)行，將不僅是為教師減負(fù)，更是為教育正名，為學(xué)生護(hù)航。

希望明年此時(shí)，教師們能自豪地說：“我終于可以專心教書了?！?/p>