在湖北美術(shù)學(xué)院的校園里，有這樣一位學(xué)生：本碩七載扎根油畫系，他將畫筆從畫室延伸到鄉(xiāng)村田野、邊疆村落；他以黨員的赤誠為底色，以專業(yè)的熱愛為墨彩，在紅色文化傳播、城鄉(xiāng)美育共情、文化創(chuàng)新探索的路上，留下了一串溫暖而扎實的青春足跡。他就是范榮澤，一位用藝術(shù)守護(hù)文化根脈、用行動傳遞人文溫度的青年學(xué)子。

范榮澤參與湖北省“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐分享會暨出征儀式，作為優(yōu)秀項目代表上臺發(fā)言

一、以藝傳薪：讓紅色文化“活”起來

“馬克思的故事，不該只停留在書本里?！边@是范榮澤在《畫說馬克思》創(chuàng)作期間常說的話。作為湖美“藝術(shù)點(diǎn)亮紅土地”團(tuán)隊核心成員，他和伙伴們耗時兩月，將青年馬克思的成長歷程、革命事跡，轉(zhuǎn)化成200余幅連環(huán)畫，并作為主創(chuàng)成員登上央視CCTV3《青春如畫》節(jié)目。

范榮澤被央視CCTV3采訪并報道

為了讓《畫說馬克思》系列連環(huán)畫的畫面更貼近大眾，他反復(fù)考究人物服飾褶皺、場景光影，人物神態(tài)等細(xì)節(jié)，這份匠心使該系列作品成功入選教育部“高校原創(chuàng)文化精品”，展覽從武漢巡展至貴州、云南，更走進(jìn)社區(qū)展廳，累計吸引超萬人次觀展。他親自擔(dān)任展覽導(dǎo)覽，為觀眾現(xiàn)場講解作品，讓理論之花在大眾心中綻放出別樣光彩。

范榮澤為觀眾講解“畫說馬克思”連環(huán)畫作品

本科期間，作為油畫系“青年工程”培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人，他牽頭策劃并組織實施多場專題培訓(xùn)活動，創(chuàng)新采用“一課一創(chuàng)作、一課一心得”沉浸式學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新構(gòu)建“思想鑄魂+專業(yè)賦能”學(xué)習(xí)路徑，成為藝術(shù)類院校青年思想引領(lǐng)與專業(yè)成長深度融合的典型實踐。此外，作為“中國歷代繪畫大系”全國大學(xué)生志愿宣講活動中“畫說馬克思”志愿宣講團(tuán)負(fù)責(zé)人，他將宣講活動延伸至貴州師范大學(xué)，成功打造“馬克思經(jīng)典共讀”活動。不僅彰顯當(dāng)代青年的學(xué)術(shù)熱忱與價值追求，更在協(xié)作中傳遞出閱讀的時代價值。

范榮澤作為主講人參與貴州師范大學(xué)“藝馨向黨·畫說馬克思”志愿宣講活動現(xiàn)場

二、青春手繪：讓鄉(xiāng)村文化“靚”起來

從本科到碩士研究生期間，作為“藝術(shù)點(diǎn)亮紅土地”志愿服務(wù)實踐隊隊長，他帶領(lǐng)團(tuán)隊赴云南西雙版納傣族自治州曼勒村、新疆喀什伽師縣鐵日木鄉(xiāng)、新疆博州明格陶勒哈村、湖北武漢江夏區(qū)燎原村楓香云堡等地，圍繞當(dāng)?shù)卮逭奈幕厣钊氪逭{(diào)研，為各地打造從文化提取到藝術(shù)創(chuàng)作的墻繪方案，將油畫專業(yè)化為服務(wù)鄉(xiāng)村的生動實踐。

范榮澤參與墻畫繪制

在云南曼勒村，他與新隊員、服務(wù)隊老成員巖溫叫及景洪市團(tuán)委副書記玉書記深入探討，巧妙將當(dāng)?shù)卮鲎逦幕谌雺L創(chuàng)作。在墻繪實施階段，他協(xié)調(diào)團(tuán)隊分工，并帶領(lǐng)團(tuán)隊克服惡劣天氣、蚊蟲叮咬等困難，最終讓曼勒村斑駁的墻面變?yōu)槊髁刘r艷的藝術(shù)作品，助力藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)。

范榮澤與團(tuán)隊成員及當(dāng)?shù)匦∨笥言趬L前合影

范榮澤還帶領(lǐng)團(tuán)隊深入喀什地區(qū)鐵日木鄉(xiāng)，調(diào)研當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕c風(fēng)土人情，挖掘衣裳、水壺等物件上的民族花紋靈感，結(jié)合喀什歷史與發(fā)展脈絡(luò)敲定創(chuàng)作方案；并組織團(tuán)隊邀請少數(shù)民族兒童共同參與繪制，指導(dǎo)隊員細(xì)致打磨畫面造型與細(xì)節(jié)，確保作品兼具藝術(shù)性與文化感染力。

范榮澤接受博爾塔拉新聞拍攝采訪

在博州的田野間，他與團(tuán)隊成員創(chuàng)新運(yùn)用3D繪畫技法完成近300平米藝術(shù)創(chuàng)作，嵌入當(dāng)?shù)夭菰文翀鼍?、哈薩克族氈房生活風(fēng)貌及民族傳統(tǒng)圖騰等元素，讓靜態(tài)藝術(shù)成為文旅融合的“活名片”，相關(guān)實踐獲新華網(wǎng)、央廣網(wǎng)等30余家媒體多次報道，獲博爾塔拉融媒體中心電視臺專欄報道。他還帶領(lǐng)隊員在武漢江夏楓香云堡開展為期多天的墻繪創(chuàng)作，用墻繪美化鄉(xiāng)村，獲游客居民夸贊，助力藝術(shù)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村。

范榮澤與隊員3D大地彩繪創(chuàng)作現(xiàn)場合照

三、美育傳情：讓孩童同心“暖”起來

作為“美潤童心”“繪講新時代”美育實踐組核心成員，他積極參與團(tuán)隊美育支教活動，赴湖北省內(nèi)外20余所中小學(xué)，服務(wù)學(xué)生700余人，配合團(tuán)隊持續(xù)開展“送課到?！薄罢n程流量包”等定制活動，將深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)與精湛的專業(yè)技能帶進(jìn)中小學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力，為美育事業(yè)注入勃勃生機(jī)。

范榮澤參與新疆喀什鐵日木鄉(xiāng)小學(xué)美育課堂合影

四、藝路前行：讓藝術(shù)溫度“沁”人心

碩士研究生期間，范榮澤聚焦志愿服務(wù)與藝創(chuàng)實踐，多次代表團(tuán)隊開展宣講分享。他先后走進(jìn)湖北美術(shù)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“本禹志愿服務(wù)大講堂”，并在湖北省“本禹志愿服務(wù)隊”專題培訓(xùn)班分享優(yōu)秀項目經(jīng)驗；他代表在湖北省“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐分享會、湖北青年志愿服務(wù)展示交流活動中宣講。他還參與江夏區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育民俗傳承研究，并在湖美與藏龍三小學(xué)雷鋒活動中分享，持續(xù)傳遞志愿精神與藝創(chuàng)賦能理念。

范榮澤參與湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“本禹志愿服務(wù)大講堂”宣講活動

五、朋輩領(lǐng)航：把藝術(shù)火種“撒”下去

“一個人的畫，能點(diǎn)亮一處角落；一群人的畫，能照亮一片土地?！狈稑s澤不僅精于藝術(shù)實踐，更樂于將個人經(jīng)驗傾囊相授。作為湖美研究生會執(zhí)行主席團(tuán)成員和油畫系班長，他積極投身學(xué)業(yè)幫扶與學(xué)生服務(wù)，參與打造“筑藝?未來”考研交流平臺，系統(tǒng)梳理個人筆記與競賽實踐心得，精心打磨成實用方法論與資料，為眾多學(xué)子提供了高效的升學(xué)指引。

此外，身兼實驗藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員與朋輩學(xué)業(yè)導(dǎo)師的他，聚焦學(xué)生成長需求，開展了超20場生涯規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)活動，精準(zhǔn)覆蓋學(xué)業(yè)困惑與發(fā)展問題，累計服務(wù)學(xué)生400余人，以朋輩領(lǐng)航之力為藝術(shù)學(xué)子筑牢成長根基。

他還善于用文字記錄這些故事，先后在中國青年網(wǎng)、湖北日報等國家級、省級、校級媒體平臺發(fā)表80余篇新聞稿，把新疆的墻繪、云南的美育課寫成“文化日記”。

在他的帶動下，團(tuán)隊先后榮獲30余項省級、國家級榮譽(yù)獎項，他說：“我只是個‘傳接力棒’的人，從指導(dǎo)老師教授帶我做鄉(xiāng)村調(diào)研，到我?guī)W(xué)弟學(xué)妹走邊疆，這根‘文化建設(shè)的接力棒’，要一直傳遞下去?！?/p>

從湖美曇華林校區(qū)的畫室，到新疆喀什的土墻邊，再到云南傣族村寨的榕樹下，范榮澤的畫筆始終圍繞“以人為本”的理念——為老人畫下記憶里的故鄉(xiāng)，為孩子畫開藝術(shù)的種子，為鄉(xiāng)村畫亮文化的未來。他的青春里，沒有空泛喧囂的口號，只有日復(fù)一日的堅守，用筆觸勾勒文化輪廓，用行動填滿人文細(xì)節(jié)，讓每一份熱愛都扎根大地，讓每一次創(chuàng)作都帶著溫度。這，正是當(dāng)代青年最動人的模樣：以文化為帆，以奮斗為槳，將個人的“小我”融入文化傳承的“大我”之中。（通訊員：夏新兵、汪洋）