“憑什么內(nèi)地生考試時可以寫簡體字省時，我家孩子寫繁體字要多花時間？這根本不公平！”——一間小學的通告，引出了香港人才引進大潮下的教育融合新問題。

近日，香港沙田官立小學向家長發(fā)出通告，宣布在校內(nèi)測驗及考試中接受學生使用符合規(guī)范的簡體字作答。

這份于11月3日發(fā)出的特別通告迅速引發(fā)熱議，支持與質(zhì)疑之聲此起彼伏。有家長批評此舉導致學生在考試作答時不公平，也有人質(zhì)疑繁體字文化會被簡體字取代。

校方在通告中表示，這一決定是“為內(nèi)地背景或習慣使用簡體字的學生提供更友善的評核環(huán)境”，并強調(diào)繁體字仍是香港教育體系的主流書寫標準。

一紙通告引發(fā)教育爭議

沙田官立小學在公告中稱：“二至六年級校內(nèi)測驗及考試中，接受學生使用符合國家語言文字規(guī)范的正規(guī)簡體字作答”。此舉為“照顧學生背景日趨多元的學習需要”，并參照了香港教育局及香港考試及評核局對公開考試的相關指引。

學校特別強調(diào)，此舉無意以簡體字取代繁體字，學校中文課程仍以繁體字為主要教學內(nèi)容，評分重點聚焦答題內(nèi)容、邏輯而非字形，簡體字作答不會額外扣分。

這一表述試圖平衡教育包容性與文化傳承之間的關系。然而，“兼容”安排卻引發(fā)部分本地家長強烈反對。

據(jù)《香港01》報道，在一個商臺節(jié)目中，家長曾小姐（化名）直言校方做法是犧牲本地生利益：“繁體字筆畫多，書寫速度遠不如簡體字，孩子要花更多時間寫字，就相對少了應考的時間，這對他們太不公平！”

更讓家長不滿的是教師改卷能力的質(zhì)疑。曾小姐透露，她向?qū)W校詢問是否為教師提供簡體字培訓時，校方回應“有指引但沒時間培訓”?！袄蠋熯B簡體字的錯別字都分不清，怎么保證改卷公平？”

此外，曾小姐進一步爆料，已經(jīng)有許多家長聯(lián)合抗議，并猜測學校倉促改政策，是因為上周測驗中有十多名五年級插班生因繁體字錯別字過多影響成績，“這是在遷就內(nèi)地生，犧牲本地生的教育公平”。

人才引進大潮下的教育新挑戰(zhàn)

這場爭議的背后，是香港人才引進政策帶來的學生結(jié)構巨變。

近年來，香港“高才通”“優(yōu)才計劃”等人才引進政策持續(xù)發(fā)力，越來越多內(nèi)地人才攜子女來港定居就學。

香港勞工及福利局8月數(shù)據(jù)顯示，37%受訪高才的受養(yǎng)子女已在港入學，45%計劃在港入學，近八成受養(yǎng)子女集中在中小學階段。

而截至今年8月底，各項輸入人才計劃共收到逾52萬宗申請，其中超過35萬宗獲批，同期經(jīng)各項人才入境計劃抵港的人才超過23萬人。

這意味著，至少有數(shù)萬新生源對香港教育體系提出新的適應需求。沙田官立小學的“繁簡字”矛盾，正是這一趨勢的縮影。

沙田官立小學的做法并非孤例，目前香港多所學校已推出類似兼容政策。部分小學為新來港學生設兩個月簡體字過渡期，弘立書院等私立學校長期允許簡體字作答，英基協(xié)會旗下21所國際學校更直接提供簡體字教學。

事實上，根據(jù)香港考試及評核局現(xiàn)行政策，考生應考時確實可于中文答卷使用合規(guī)的簡體字，也可在同一答卷中同時使用繁體字和簡體字。

教育局立場：繁體字地位不變

通告引發(fā)關注后，沙田官立小學11月5日重申，“接受學生使用規(guī)范的簡體字為校本決定，主要出于對學生福祉的考量，并無意圖以簡體字取代繁體字?！?/p>

香港教育局回應查詢時表示：“政府的教學語言政策未有改變，因應不同學習階段及需要，學生應具備正確認讀書寫漢字的能力。無論學生的背景，同樣需要學習繁體字，以便溝通傳意，融入香港社會。”

2016年教育局也曾明確表示，學生應掌握簡體字認讀能力，以拓寬閱讀視野、加強與內(nèi)地的溝通，只是強調(diào)“先掌握繁體字，中學階段再酌量認讀簡體字”。

香港的包容之路

這場繁簡體之爭，本質(zhì)上是教育包容與公平的博弈。

客觀來看，雙方的訴求都有合理性，但爭議的關鍵或許不在“是否允許簡體字”，而在“如何平衡包容與公平”。

更深層的問題在于，如何在不損害本地學生利益的前提下，為新來港學生提供過渡支持，讓香港的教育體系找到融合發(fā)展的平衡點。就像7月底出臺的“受資助本地生”政策，以及對一些“鉆空子”DSE機構不斷嚴厲打擊，都是香港在人才引進趨勢下努力維護教育公平。

這場爭議提醒我們，教育包容不是犧牲一方利益遷就另一方，教育公平也不是追求“絕對一致”的標準化。真正的公平，是讓每個孩子都能在適應自身情況的環(huán)境中發(fā)揮潛力；而真正的包容，是在尊重差異的基礎上搭建溝通的橋梁。

對香港而言，解決好繁簡體書寫這類“小事”，考驗的是城市的包容度與治理智慧。從更廣闊的視角看，這種包容性政策與香港打造“國際教育樞紐”的定位相符。香港的教育正在探索一條既尊重本地文化傳統(tǒng)，又包容新生源文化背景的中間道路，這需要時間、耐心與各方的理解。