海南中職勞動教育催生出技能大賽。視頻提供：張薩薩

李爭艷 中青報·中青網(wǎng)記者 任明超

一塊荒草叢生的校園邊角地，在張薩薩和師生的共同改造下變身“農(nóng)耕課堂”；一門曾被簡單理解為“打掃衛(wèi)生”的勞動課，升級為多學科融合的創(chuàng)新平臺；一個校級技能大賽項目，如今躋身省級職業(yè)院校技能大賽賽項——這些變化，是海南中職勞動教育從“有”到“優(yōu)”的生動縮影。

2023年，海南省中等職業(yè)學校勞動教育工作室揭牌成立時留影。受訪者供圖

在海南省農(nóng)業(yè)學校校長張薩薩的辦公室里，一本由高等教育出版社出版的《中職生勞動教育》教材格外醒目。這本由她擔任主編的教材，凝聚了海南省中職勞動教育領域20余名專家和師生的智慧，歷時4年，不僅入選海南省“十四五”職業(yè)教育省級規(guī)劃教材，更進入教育部第二批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選公示名單。

回望來路，張薩薩的勞動教育探索并非坦途，更像是一場與慣性思維的博弈。5年前，當她首次提出系統(tǒng)的強化勞動教育時，常聽到質(zhì)疑：“職業(yè)院校的孩子，學好專業(yè)技能就行了，何必大費周章搞勞動教育？”勞動課在許多人心中幾乎等同于打掃校園的代名詞，甚至被作為懲戒學生的手段。

張薩薩深刻意識到，勞動教育的破局之戰(zhàn)，首要在“破心”，突破傳統(tǒng)觀念束縛是勞動教育破局的關鍵一步。她決心推動勞動教育的綜合育人價值回歸育人核心，使其成為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才不可或缺的重要一環(huán)。

從破土到深耕，勞動教育的探索之路

張薩薩與勞動教育結緣始于2020年。當時，她在海南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處掛職副處長，恰逢國家層面重要文件中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》出臺，緊隨其后教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，明確要求職業(yè)院校開設勞動必修課，不少于16學時。張薩薩敏銳地意識到勞動教育將被提到新的重要位置。她明白這不僅是全面育人的號角，更是職業(yè)院校必須回答好的新時代命題。

“掛職期間，我參與了海南省實施意見的研討與論證，這讓我得以先行一步，系統(tǒng)思考海南中職勞動教育的落地路徑。”張薩薩說。2021年4月28日，《中共海南省委海南省人民政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》出臺。

掛職結束后，張薩薩調(diào)任海南省技師學院副院長，她還是學校開展勞動教育，但面臨的首要挑戰(zhàn)便是從零開始組建一支勞動教育師資團隊?！爱敃r很茫然，勞動教育課由誰來教？又該如何開展？”她回憶。帶著這樣的思考，她率先整合了班主任隊伍和思政教研組的骨干教師，共同進行課程實踐、課題攻關與教材編寫，邁出了第一步。在此基礎上，她系統(tǒng)性地組建了由專任教師、班主任、工匠勞模構成的校級勞動教育導師團，形成“三支隊伍同頻共振”的引領格局。

作為海南中職勞動教育的先行者，張薩薩帶領團隊在全國率先開展勞動教育的研究與實踐，主持省級勞動教育課題獲優(yōu)秀，開發(fā)勞動教育教材和省級在線精品課程，成功讓勞動教育在海南中職學校落地生根。

為了讓勞動教育的成功實踐惠及全省中職學校，張薩薩帶領團隊積極申報，2023年由張薩薩任主持人的海南省中等職業(yè)學校勞動教育工作室獲批成立。這一工作室的成立，標志著勞動教育實踐實現(xiàn)了從一所學校的探索到一個省級平臺的統(tǒng)籌引領，構建起一個可持續(xù)、可延伸的全省支持系統(tǒng)，為勞動教育的全面推廣奠定了堅實基礎。

海南省技師學院在荒地上建起了實踐基地。受訪者供圖

在海南省技師學院，張薩薩的目光落在了一塊長期閑置的荒地上——那里雜草叢生，建筑垃圾堆積。她主動向?qū)W校請纓：“能不能把這塊地交給我們，作為勞動教育的實踐基地？”面對清理工作所需的大量人力物力，她和團隊迎難而上，語氣堅定：“我們可以完成?！?/p>

幾個月后，這片荒地奇跡般地蛻變?yōu)樯鷻C勃勃的“農(nóng)耕課堂”。更令人欣喜的是，它成為了一個多學科融合的創(chuàng)新平臺。電控系的學生大顯身手，為園區(qū)設計了智能灌溉和監(jiān)控系統(tǒng)；車輛系的學生變廢為寶，用舊輪胎打造出別致的小花池；旅游管理系則引入茶樹苗和香草，將種植與茶藝學習巧妙結合。此外，機械系開發(fā)了“勤勞綠園”和機械稻草人，信息工程系設計了互動種植體驗展板，環(huán)境保護系更是結合海南特色，開展了“四大南藥”的種植實踐。一塊荒地，在師生們的辛勤勞動下，成為了匯聚智慧與創(chuàng)意的實踐熱土，更成為師生放松身心的“世外桃源”。

“勞動教育實實在在地賦能了學生的專業(yè)成長?！睆埶_薩以電控系學生為例指出，他們?yōu)閷嵺`基地設計的智能控制系統(tǒng)，后來榮獲畢業(yè)設計一等獎，“這個作品不僅解決了實際問題，其創(chuàng)新性和實用性更是讓評委們眼前一亮?！?/p>

從校賽到省賽，勞動技能大賽的升級之路

2021年，張薩薩團隊萌生了新想法，舉辦勞動技能大賽?！芭e辦大賽能檢驗我們的成果，帶動更多人加入?！睆埶_薩說。

比賽項目從最初的疊被子、宿舍美化賽項，逐漸發(fā)展到整理收納、水果創(chuàng)意制作、變廢為寶手工作品制作、壟地比賽、無碳小車設計等。2023年，工作室成功舉辦海南省中職學校勞動技能大賽邀請賽，共有13所學校的127名學生參加比賽，得到了社會的廣泛關注。

“變廢為寶手工作品制作賽項后來納入海南省職業(yè)院校技能大賽，意味著校賽項目升級為省賽，含金量大大提高，同時，這個賽項不限專業(yè)，覆蓋所有學生。”張薩薩說。

在2025年海南省職業(yè)院校技能大賽中，“變廢為寶手工作品制作”賽項裁判長王宏信教授評價道：“今年選手整體水平明顯提升，尤其是在設計思路、操作技能和展示作品實用性方面表現(xiàn)優(yōu)異。參賽作品出色地將自貿(mào)港建設、勞動教育與綠色技能三者融為一體。”

如今，這個賽項已成為海南省職業(yè)院校技能大賽的特色賽項，也成為海南省中職勞動教育的成果展示窗口，其影響力持續(xù)擴大。

2022年8月，張薩薩受邀參加首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會并發(fā)言，分享勞動教育與綠色技能。受訪者供圖

讓人意外的是，2022年，在張薩薩負責下，海南省技師學院被確定為教育部與聯(lián)合國兒童基金會青少年“核心能力提升”項目之綠色技能（中職版）牽頭單位，這是全國唯一中職學校入選。同年8月，她受邀參加首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會并發(fā)言，分享海南職教特色案例，向世界展示中國職教理念和經(jīng)驗。

從教學到育人，靜待花開結碩果

2024年，張薩薩調(diào)任海南省農(nóng)業(yè)學校校長。她立足學校農(nóng)業(yè)特色，推出“自然筆記”“農(nóng)場實踐”等系列活動，引導學生在親歷種植養(yǎng)殖的過程中細致觀察、系統(tǒng)記錄，從而深化專業(yè)思考。

“例如觀察百香果的生長，將專業(yè)知識與觀察筆記相結合，這既是對課堂學習的延伸，更是對創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)。”張薩薩介紹道。

在這片注重實踐與思考的沃土上，海南省農(nóng)業(yè)學校何慧楊同學是杰出代表。她把“差0.1%都可能影響結果”作為信條，為練就一雙“火眼金睛”，她能在顯微鏡前端坐6小時反復鏡檢；為精確測定飼料蛋白含量，她連續(xù)記錄比對327組數(shù)據(jù)，將誤差死死控在標準之內(nèi)。憑借超乎常人的勤奮她打下了深厚功底，從獲得校技能大賽一等獎，到贏取省級創(chuàng)業(yè)大賽金獎，她的技能之路穩(wěn)步攀升。最終，在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中，她和團隊在“飼料營養(yǎng)與檢測”賽項中脫穎而出，為海南省中職學校實現(xiàn)了該項賽事金牌零的突破。

何慧楊的指導老師深有感觸：“勞動教育所淬煉出的專注、耐心和精益求精的工匠精神，與高水平的專業(yè)技能訓練一脈相承。她在日常勞動中養(yǎng)成的嚴謹習慣，直接轉(zhuǎn)化為了賽場上的穩(wěn)定心態(tài)和出色發(fā)揮?！?/p>

2025年何慧楊獲評“全國新時代好少年”，她是唯一入選的中職生代表，并參加了在寧波舉行的全國發(fā)布儀式。何慧楊在頒獎時說：“我們職教學子，一樣能托起海洋振興的未來。”這樸素的話語，正是勞動教育育人成效的生動縮影。

張薩薩介紹，為了讓更多的學校實現(xiàn)資源共享，兩年前，她負責的《中職生勞動教育》在線精品課程正式上線，授課團隊由多所學校的骨干教師組成。課程的上線讓中職生勞動教育課程實現(xiàn)了全省跨校共享，目前該課程已納入海南省省級在線精品課程。在“智慧樹”網(wǎng)站，中青報·中青網(wǎng)記者看到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中職生勞動教育網(wǎng)課正式上線至11月5日，已覆蓋27所學校，共有16036人選修了該網(wǎng)課，使得勞動育人的種子在瓊州大地深深扎根、廣泛開花。

“勞動教育解決學生的生存能力，綠色技能賦能可持續(xù)發(fā)展能力，兩者結合，就是賦能孩子的現(xiàn)在和未來?！睆埶_薩說。

來源：中國青年報客戶端