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學(xué)習(xí)型社會建設(shè)是教育強國建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是世界各國教育發(fā)展的基本共識和共同追求。大學(xué)作為教育、科技、人才的匯聚之地，應(yīng)勇?lián)?wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)使命，并切實發(fā)揮主力軍作用。

文/武麗志

華南師范大學(xué)研究員武麗志

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》站在為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、全面推進中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐的高度，對“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”進行了全面部署，充分體現(xiàn)了教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性。“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)是一項龐大系統(tǒng)工程，需要全社會的廣泛參與。作為教育、科技、人才匯聚之地的大學(xué)，應(yīng)走出“象牙塔”，勇?lián)?wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的使命。

服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，大學(xué)大有可為

從世界高等教育發(fā)展歷史來看，大學(xué)發(fā)展史同時也是大學(xué)職能不斷豐富、校園逐步開放、服務(wù)面向日益廣泛的歷史。從中世紀(jì)培養(yǎng)精英的博洛尼亞大學(xué)，到19世紀(jì)提出“教學(xué)與科研相結(jié)合”的柏林大學(xué)，再到20世紀(jì)初威斯康辛大學(xué)校長強調(diào)社會服務(wù)職能，認(rèn)為“大學(xué)校園的邊界就是國家的邊界”，然后到21世紀(jì)大學(xué)在文化傳承與創(chuàng)新、國際交流合作中發(fā)揮重要作用，全世界的大學(xué)都在走向開放，積極融入地方、國家，甚至全球的經(jīng)濟社會文化發(fā)展。

服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)是大學(xué)的時代擔(dān)當(dāng)，亦是大學(xué)職能的充分彰顯，因此義不容辭，且大有可為。一是人才培養(yǎng)。除了辦好全日制本?？平逃?、研究生教育，大學(xué)還應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)定位，規(guī)范且高質(zhì)量開展高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷教育，為更廣泛人群提供高等教育服務(wù)，讓更多人有機會通過線上線下方式提升學(xué)歷與能力。二是資源開放。從麻省理工學(xué)院的開放式課件（OpenCourseWare），到中國大學(xué)MOOC，大學(xué)將優(yōu)質(zhì)教育資源面向全社會開放是一場全球教育革命。當(dāng)然，大學(xué)教育資源開放還包括校園開放、場館設(shè)施開放等。三是學(xué)術(shù)引領(lǐng)。大學(xué)是國家智力資源的匯聚地，能夠為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供理論研究、政策咨詢、實踐指導(dǎo)等支撐，從而科學(xué)引領(lǐng)終身教育體系構(gòu)建和全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)。四是校社融合。每個大學(xué)的校園都扎根于特定城市、社區(qū)之中，且學(xué)校發(fā)展與社區(qū)發(fā)展、城市建設(shè)息息相關(guān)。因此，大學(xué)師生應(yīng)積極參與城市、社區(qū)建設(shè)，服務(wù)行業(yè)企業(yè)、社區(qū)教育、老年教育等。

服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)須率先實現(xiàn)三個突破

大學(xué)要切實融入社會，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)，須以專業(yè)的知識、開放的胸懷、積極的行動，服務(wù)于國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟社會發(fā)展，以及人的全面發(fā)展。要在人才培養(yǎng)、資源開放、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、校社融合等領(lǐng)域有所作為，大學(xué)須率先實現(xiàn)三個突破。一是轉(zhuǎn)變認(rèn)識，重視和發(fā)展繼續(xù)教育，并將繼續(xù)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系和中長期發(fā)展規(guī)劃，寫入大學(xué)章程，使服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)成為師生共識。二是創(chuàng)新機制，鼓勵校內(nèi)師生積極參與面向校外的教育服務(wù)（如高等學(xué)歷繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、老年教育等）和社會實踐（如志愿服務(wù)、科普宣傳等），廣泛投入學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中，實現(xiàn)大學(xué)和社會的雙向互哺。同時，加快推進各類學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)三教統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新。三是數(shù)智賦能，通過推進教育數(shù)字化，持續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步實現(xiàn)高質(zhì)量的大規(guī)模個性化學(xué)習(xí)服務(wù)，確保學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)的泛在可及。

來源丨《在線學(xué)習(xí)》雜志 2025年9月刊（總第118期）