你有沒有過這種離譜體驗？為了 “變聰明”，報了塞滿日程表的線上課，從 “3 天學(xué)會 Excel 高階技巧” 到 “10 分鐘 get 邏輯思維秘籍”，筆記記了三大本，結(jié)果遇到實際問題還是抓瞎 ，想做個數(shù)據(jù)圖表，盯著屏幕半天想不起函數(shù)。

跟人吵架，事后才想起該怎么懟更有邏輯。

反而有些沒那么 “卷” 的人，沒背過什么思維模型，卻能輕松搞定復(fù)雜事兒：比如你那同事，沒學(xué)過 “溝通技巧”，卻能把難纏的客戶哄得眉開眼笑；你那發(fā)小，沒刷過 “理財課程”，卻能把工資打理得井井有條。

這時候你肯定會納悶：難道聰明是天生的？還是我錢花得不夠多？其實榮格早就偷偷告訴我們答案了，不是你笨，是你把自己的 “主心骨” 丟了。

咱們平時總覺得 “變聰明” 是靠往腦子里塞東西，像給冰箱囤菜似的，囤得越多越夠用。

但榮格偏不這么想，他說人這腦子啊，更像個沉睡的導(dǎo)演，你不把他叫醒，再厲害的演員（知識）也只能亂演一通。而這個 “導(dǎo)演”，就是咱們丟了好久的 “主體性”。

一、你以為的 “努力變聰明”，其實是在把主體性往外扔

先別急著反駁，咱們先掰扯掰扯什么叫 “丟了主體性”。

簡單說，就是你活成了別人劇本里的配角，卻忘了自己才該是主角。

比如你媽說 “學(xué)理科以后好找工作，理科生聰明”，你就不管自己對生物實驗暈血、對物理公式過敏，硬著頭皮選了理科，結(jié)果上課像聽天書，考試成績一次比一次慘，最后你還罵自己 “真笨”。

再比如你刷到網(wǎng)紅說 “會說英語才叫高級，不會英語就是落后”，你就每天凌晨五點起來背單詞，背了半年連句完整的口語都說不出來，你又覺得 “我怎么這么沒天賦”。

這些時候，你其實不是在 “為自己變聰明”，是在 “為別人眼里的聰明標準買單”。

榮格說過，人很容易被 “集體無意識” 綁架，就是別人都覺得對的事，你也跟著覺得對，哪怕這事跟你半毛錢關(guān)系沒有。

就像小區(qū)里大媽都覺得 “跳廣場舞能長壽”，你奶奶明明喜歡下棋，也硬著頭皮去跳，結(jié)果跳得腰酸背痛還不開心，你學(xué)英語、學(xué)理科的樣子，跟你奶奶硬跳廣場舞沒區(qū)別，都是把 “別人的期待” 當(dāng)成了 “自己的目標”，把 “主體性” 像扔垃圾似的扔了出去。

更有意思的是，越想靠 “別人的標準” 變聰明，反而越笨。

我有個朋友小 A，就是典型的 “標準追隨者”，他聽說 “會寫 PPT 的人在職場更吃香”，就花了兩千塊報了個 PPT 班，學(xué)了各種花里胡哨的動畫效果，結(jié)果上班做匯報時，PPT 一頁有八個動畫，領(lǐng)導(dǎo)等動畫播完都忘了他要講啥。

后來他又聽說 “讀哲學(xué)能提升思維”，就買了一堆黑格爾、康德的書，每天睡前翻兩頁，結(jié)果翻了三個月，除了記住 “存在即合理” 這句話，啥也沒懂，跟人聊天還硬搬這句話，搞得別人莫名其妙。

你看，小 A 夠努力吧？但他為啥沒 “變聰明”？因為他的腦子就像個雜亂的快遞站，別人寄什么（別人的標準）他就收什么，從來不想 “我需要這個嗎”“這個對我有用嗎”。

榮格說，當(dāng)一個人失去主體性，他的意識就會變得 “渙散”，就像沒有船長的船，一會兒飄到東，一會兒飄到西，永遠到不了目的地。所以不是小 A 笨，是他把自己的 “船長” 趕走了，船自然開不明白。

二、主體性一回來，腦子就像裝了 “自動導(dǎo)航”

那為啥主體性回來了，人就會自動變聰明呢？這里要先顛覆一個常識：你以為的 “聰明”，是知識多、技能強，但榮格覺得，真正的聰明是 “能調(diào)動自己的資源解決問題”。

就像你有一堆積木（知識、技能），沒主體性的時候，你只會跟著說明書拼，說明書丟了就傻眼；有主體性的時候，你想拼啥就拼啥，哪怕沒有說明書，也能拼出別人沒見過的樣子。

我鄰居家的孩子小宇，就是個活生生的例子。

他上初中的時候，爸媽逼他學(xué)鋼琴，說 “學(xué)鋼琴能開發(fā)智力，顯得聰明”。小宇每次練琴都像受刑，手指在琴鍵上戳來戳去，彈的《小星星》都能讓人聽出悲傷感，鋼琴老師都說 “這孩子沒天賦”。

后來爸媽實在沒辦法，就停了鋼琴課。沒想到小宇自己迷上了航模，每天放學(xué)回家就躲在房間里搗鼓，不用爸媽催，也不用老師教，自己上網(wǎng)查資料，還把家里的舊鬧鐘、舊玩具拆了當(dāng)零件。半年后，他居然做出了一個能飛 500 米遠的航模，還在學(xué)校的科技比賽里拿了一等獎。