在儀征中學，有這樣一位青年教師——他以嚴謹叩啟數(shù)學教學之門，以溫情守護學生成長之路。從教五載，馮杰始終堅守班主任與數(shù)學教師的“雙重使命”，在教育這片沃土上，用熱愛與智慧書寫著立德樹人的動人篇章。

青春奮進，愛與智慧伴成長

“親其師，信其道。”馮杰堅信，教育是愛與智慧的交融。作為班主任，他注重營造積極向上的班級氛圍，善于激發(fā)每一位學生的潛能。他所帶的班級班風正、學風濃，屢獲校“文明班級”稱號。在學生眼中，他既是“嚴師”，也是值得信賴的“益友”。他深知，高中三年是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，班主任不僅是知識的傳授者，更是青春的引路人。他用細致的關(guān)懷溫暖學生，用嚴格的紀律規(guī)范學生，用智慧的引導啟迪學生。面對數(shù)學學習有困難的學生，他總是不厭其煩，利用課余時間耐心輔導，幫助他們重拾信心；面對青春期的迷茫與困惑，他總能以朋友的身份，傾聽心聲，給予建議。他的電腦中，為每個學生建立了成長檔案，記錄著每位同學的點滴進步與變化。他帶的兩屆畢業(yè)生中，多人考入同濟大學、西南交通大學、蘇州大學等省內(nèi)外知名高校，開啟了人生的新篇章。春風化雨，潤物無聲，馮杰以細致入微的關(guān)懷和智慧堅定的引導，贏得了學生與家長的信任與贊譽。

深耕課堂，錘煉真功結(jié)碩果

扎實的教學功底，是教師立足的根本。作為數(shù)學教師，馮杰深入鉆研教材，精心設(shè)計每一堂課，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生動的思維訓練，讓學生在解題過程中感受數(shù)學的邏輯之美。他的課堂，既有邏輯的嚴密，又有思維的跳躍，充滿了探索的樂趣。他關(guān)注學生個體差異，為不同層次的學生量身定制教學方案：為基礎(chǔ)薄弱的學生夯實基礎(chǔ)，為學有余力的學生拓展提升。他的課堂，既有思維的深度，也有學習的溫度。在他的課堂上，每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏，收獲屬于自己的進步。因此，他被學生親切地稱為“最靠譜的數(shù)學引路人”。

工作以來，馮杰在教學領(lǐng)域?qū)耀@佳績，先后獲評“揚州市五一創(chuàng)新能手”“揚州市技術(shù)能手”“儀征市教學能手”等榮譽稱號，獲得“江蘇省高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎”“揚州市中小學青年教師教學競賽一等獎”“揚州市高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎”“儀征市‘真州春耘’青年教師基本功大賽一等獎”等獎項。

馮杰還積極指導學生參加數(shù)學競賽，為學有余力的學生搭建成長平臺，開拓更廣闊的數(shù)學視野，帶領(lǐng)不少學生取得了優(yōu)異的成績。他常說：“數(shù)學競賽不是少數(shù)人的游戲，而是讓更多學生感受數(shù)學魅力、提升思維能力的途徑。”

篤行致遠，以研促教新篇章

作為一名新時代的教師，馮杰老師深知“教而不研則淺，研而不教則空”。他并未滿足于已有的教學成績，而是積極投身于教育科研。他參與了兩個省級課題的研究，將課堂中的“真問題”轉(zhuǎn)化為研究的“新起點”，讓理論回歸實踐、反哺課堂。通過公開課、講座等形式，他積極分享經(jīng)驗，致力于將個人思考轉(zhuǎn)化為群體智慧，帶動了身邊更多青年教師的專業(yè)成長。從“教學能手”到“科研先鋒”，馮杰正以更開闊的視野、更堅實的步伐，在教育的大道上篤定前行。

五年，是經(jīng)驗的積淀，更是新征程的起點。馮杰展現(xiàn)了當代青年教師的風采與擔當，未來必將培育出更多芬芳桃李，為教育事業(yè)貢獻更多力量。

來源：教師發(fā)展中心